建模与仿真生命周期中的VV&A

1 引言 最近几年,开发者在软件分析、设计、测试等阶段积极地应用建模与仿真(M＆S,Modelingand Simulation)技术。然而,一个值得关注的问题就是仿真可信度(Credibility)问题,没有可信度的仿真是没有意义的。在建模与仿真过程中,人们开始考虑一些问题,诸如:仿真模型是否真正地代表了真实世界;仿真模型产生的输出数据是否和真实世界一样;仿真模型是否具有高可靠性等。因此,建模与仿真本身的可信度评估便成为了一个不可回避的问题。目前国内外关于建模与仿真的可信度评估主要是围绕M＆S的校核、验证与确认(Verification、Validation、andAccreditation,简称VV＆A)而进行的。     

体系级仿真系统VV＆A关键问题研究

阐述了体系级对抗系统、体系级仿真系统的特点,讨论了仿真系统可信性与VV＆A的关系以及VV＆A易混淆的有关概念,深入分析了体系级仿真系统VV＆A难点,并结合现有实际的技术基础和条件,提出了实用、有效的解决思路。     

作战模型校验需要重点把握的几个问题

作战模型校核、验证与认证（VV＆A）是验证和评估作战模型和作战模拟系统可信度及可用性的关键过程。研究提出了作战模型VV＆A的组织机制、角色与职责,以及应遵循的原则,在分析传统作战模型VV＆A程序和内容的基础上,创新性地提出将传统作战模型VV＆A程序向外延伸,扩展到集成系统测试和系统应用验证,将作战模型VV＆A的概念扩展到整个作战模拟系统VV＆A领域,从而更加全面、准确地评估作战模型和作战模拟系统的可信度及可用性,并组织进行了工程实践。     

概念模型验证方法研究综述

概念模型验证是保证和提高仿真可信性的重要手段,是建模与仿真VV＆A中的重点和难点．首先将概念模型的验证方法划分为非形式化方法、静态方法、动态方法和形式化方法4类,并提出了一种基于本体推理的概念模型验证方法,然后对各种方法的基本思想、基本原理、基本过程、适用对象、优缺点进行全面的分析总结,明确了各种方法的优缺点和适用范围,为如何选用各种验证方法提供参考,也明确了下一步应重点研究的问题．     

武器装备体系对抗仿真概念模型校验研究

概念模型校验是武器装备体系对抗仿真VV＆A的重要内容。提出了一种较为有效的概念模型校验方法——专家验证法,主要包括确定校验范围和标准、建立校验指标体系、审查模型文档并打分评估、统计计算评估分值和得出评判结果五个步骤。实践证明该方法具有较好的可操作性且行之有效。     

基于专家评估法的面向对象建模与仿真VV＆A研究

随着面向对象建模与仿真技术在仿真领域的运用越来越广泛,如何确保面向对象仿真可信度,这个问题越来越突出。基于面向对象建模与仿真理论、VVA理论,分析了面向对象建模与仿真的特点,提出面向对象建模与仿真VVA特点、思想,并结合专家评估法,最终得出面向对象VV一种方法,并利用研究成果对面向对象某防空导弹弹道仿真进行了VVA。结果表明采用专家评估法较好的确保了面向仿真的可信度。     

基于MAS的装备综合保障仿真系统设计

研究MAS在装备综合保障仿真中应用的方法与工作流程,结合实际应用系统的设计与开发,将基于Agent的离散事件仿真建模技术引入系统RMS建模与仿真研究中,开发了一个原型系统,并进行了实验验证。研究证明,基于Agent的建模与仿真方法可用于大型复杂装备综合保障系统的建模与仿真。     

美国EADSIM／NTB仿真建模与验模技术分析

文章介绍了美国ＢＭＤ中系统仿真的概况,包括ＥＡＤＳＩＭ与ＮＴＢ的概貌;分析了ＢＭＤ的建模技术,包括ＳＡＤＭＴ及其１．５版的简况;最后,较为详尽地介绍了ＥＡＤＳＩＭ／ＥＡＤＴＢ的ＶＶ＆Ａ技术。可供国内开展相关大系统仿真建模与验模工作时参考并借鉴．     

用可视化建模工具实现网络虚拟现实场景

虚拟现实技术在许多领域已经有了广泛的应用,利用可视化三维建模工具对视景仿真中应用的虚拟场景开发是一种新的方法,打破了传统的编程建模的开发思路。用三维可视化建模工具可以简化视景仿真应用中虚拟场景的构建过程,用较小的文件实现了三维的效果,从而实现在网络上虚拟游走。     

通信对抗试验电磁仿真建模规范研究

通信对抗试验是电子信息靶场的重要组成部分。从通信对抗电磁仿真模型建模规范需求出发,提出了包含概念建模、功能建模、应用建模3层的仿真建模框架。基于本体技术分析了通信对抗试验概念模型的构建方法,阐述了功能建模的运行流程及关键数学模型的计算方法,利用组件技术实现了应用模型的模块化集成开发。上述方法有利于仿真模型的灵活扩充与功能完善,为电子信息靶场的电磁仿真模型研究提供了一种标准规范。     

于综合大学教师教育专业课程设置的分析

综合大学举办教师教育是世界教育事业发展的趋势。目前我国综合大学在教师教育专业课程设置方面存在着诸多弊端。改革综合大学的教育专业课程设置成为当务之急。针对综合大学教育专业课程设置中的问题,本文提出了一些较为可行的改革对策和建议,以期优化综合大学教育专业课程的设置。     

新疆高校学科建设的影响因素分析

新疆高校的学科建设存在着学科基础薄弱、学科定位失当、学科资源短缺等发展瓶颈。本文从外部影响因素和内部影响因素来分析新疆高校的学科建设。外部影响因素包括政策环境、经济发展水平、文化环境等,内部环境影响因素包括学科方向、学科定位、学科队伍、学科基地、管理机构等。     

北宋陕西安抚使路协同作战法探析

北宋在宋夏两国漫长的边防线上，以陕西境内的河流谷地为依托，设置了防御西夏的五个安抚使路。然而宋人所划分的这五个军区及其下辖的众多堡寨，却造成了北宋兵力部署上的分散。于是，为了达到陕西安抚使路间协同作战的目的，宋军实行了各路相互支援的横烽法，一路内部相互协调的防秋法，与邻路相互援助的置将法。本文主要分析了横烽法、防秋法与置将法产生的背景与原因，探讨在空间部署体系上横烽法向防秋法、置将法转变的过程。     

An overview of conflict in Africa in 2014

Violent conflict escalated in Africa in 2014, with five sub-Saharan states – the Central African Republic (CAR), Nigeria, Somalia, South Sudan and Sudan – accounting for an estimated 75% of all conflict-related deaths on the continent. This paper provides an overview of the five major sub-Saharan African conflicts in 2014 and considers the underlying causes and dynamics in the Seleka/anti-Balaka conflict in the CAR, the Islamist threats of Boko Haram and al-Shabaab in Nigeria and Somalia, the civil war in South Sudan, and the long-running conflict between Sudan's government and southern and Darfuri rebels. The paper unpacks the general trends evident in these conflicts and the implications for the settlement thereof, including the targeting of civilians, ethnic and religious mobilisation and the state as epicentre of violence. The paper concludes with a brief look ahead to 2015.     

新疆高校意识形态领域反分裂斗争的再认识

新形势下新疆高校思想政治工作面临着新情况、新问题。高校是新疆意识形态领域反分裂斗争的主战场，本文就如何进一步加强新疆高校形态领域反分裂斗争提出了具体的建议和对策。     

高校体育教学中开展国防教育的思考

通过体育与国防的互动关系入手了,剖析体育既是强身健体的娱乐活动,也是提高国防能力的重要途径和手段;从高校体育教学功能和国防建设的要求上入手,提出在体育教学中开展国防教育是进行国防教育的补充和拓展,并具有得天独厚的优势,有助于形成终身国防意识;开展国防教育的关键是挖掘体育教育的文化功能,把爱国主义贯穿到体育教学中;最后提出将军事体育项目可引入高校体育教学中,既丰富了体育教学的内容,也是承载国防教育的良好载体,推进国防教育的开展和实施。     

高校自然博物馆建设中的特色问题

自然博物馆的建设主要包括前期准备、概念设计、详细设计和布展几个主要过程。为避免类似博物馆间出现雷同的问题,强调每个博物馆要突出自身的特点。在石大动物馆的建设中,突出的特点就是新疆的特色珍稀动物。     

民族地区教师专业化发展困境解析

教师队伍建设与发展是民族地区教育发展的关键,而造成当前民族地区教师专业化发展困境的主要原因在于发展认识模糊、动力不足、能力薄弱、方式不当和制度不完善等因素。探索与构建民族地区教师专业化发展模式和发展途径,教育行动研究最为可贵、制度保障最为关键、教研成果转化为教育力最为紧要。     

新疆地方教材中公民教育的价值取向分析

公民教育目前已经成为我国理论与实践关注的重要领域。《新疆》作为新疆维吾尔自治区义务教育阶段的地方教材,在了解新疆历史、地理和各民族发展等区情方面发挥了积极的作用。地方教材是否具备公民教育理念和内容,以及在多大程度上体现了公民教育的核心内涵。文章采用内容分析的方法对新疆地方教材进行研究,揭示教材的积极方面和存在问题,为地方教材的进一步完善提供参考,进而促进新疆少数民族地区基础教育的发展。