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一是压制性 :胡说 ,你还敢狡辩 !听了这类语言 ,战士容易产生压抑心理。压抑时间长了 ,就会在某些特定的环境或条件下诱发事故或问题。二是威胁性 :成绩上不去 ,看我不收拾你 !听了这类语言 ,战士极易产生对抗心理。他们势必把指导员看成是“威胁”而对抗 ,在官兵之间形成“两派”。三是侮蔑性 :你真是废物 !除了吃 ,你还能干啥 !听了这类语言 ,战士容易产生反感心理。干部在战士眼中就会降低威信 ,甚至没有威信。四是强迫性 :我让你干你就干 ,不让你说就别说 !听了这类语言 ,战士往往产生逆反心理。你越让他干的他反而不干或者干不好 ,你不… 相似文献
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某连队战士小于 ,连里派他去帮伙房拉粮。到了粮店后 ,不是站一旁抽烟 ,就是与人闲聊 ,出工不出力。回到连队 ,正遇到指导员搬家 ,他却表现得十分积极 ,不遗余力 ,偌大一张沙发一个人背着就走。前公后私 ,一冷一热 ,判若两人。在当前的基层连队中 ,类似小于这样厚此薄彼的现象比较普遍。在某连队 ,就存在这样一种现象 :如果连里有公差需要组织战士们去完成 ,本来一天就能干完的话 ,往往是搭上一倍的时间还完成不了 ;而一旦连里某位有“私差”需要帮忙 ,大部分战士都会争先恐后抢着去干 ,工作往往完成得既迅速又漂亮。同样是差事 ,为何一些战… 相似文献
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我知道,就算当了班长,我也是一名战士,和以前一样但也不一样的战士……某工程旅九连上士阚士弟,个高清瘦,看起来一阵风就会刮跑似的,干工作却很给力,大家都叫他"给力哥"。去年九月,九连二排正担负某工程排风通道的被覆作业,却不想在快要结束战斗时,工区仅剩的三条捣固棒先后出现"罢工"。捣固棒是被覆作业最重要的工具之一,混凝土捣固的是否"瓷合",直接关系到工程质量的好坏。在场人员你看我、我看你都不知所措,而营仓库暂无存货,再到外面去买,混凝土早就凝固了。"让我试试看!"在大家一筹莫展时,阚士弟主动请缨。随即,他打开低压捣固器开关,逐个给每根捣固棒"把脉",他 相似文献
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为什么个别干部、骨干在做思想工作时说不到战士心里去,讲不到点子上,解不开战士的思想疙瘩,有的甚至越做思想工作问题越复杂,把小矛盾做成了大问题,原因应该说是多方面的,但其中一个重要的原因就是个别干部、骨干缺乏做思想的工作的“思想”。 相似文献
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学习训练中他像战士的"师长",工作生活中他又像战士的兄长,孙云龙辛勤培育着战士,倾心呵护着战士,跟着这样的班长干,战士们有奔头。他个子不高,为人憨厚,以连为家,责任心强。他入伍7年来,担任5年班长,带出一批又一批优秀士兵。凭一颗强烈的责任心,他用一腔真情来换取战士矢志军营的真心,带出了一个又一个钢铁般的战士,他就是71407部队五连一班班长孙云龙。孙云龙常讲:"带兵即带心,只有真情付出,战士才会一心一意跟着你干,在战士迷茫时点燃一盏灯,失意时撑 相似文献
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在基层 ,常见一些带兵干部这样说战士 :“让你干啥就干啥 ,问那么多干什么 ?”初听这话 ,以为是部属询问了某些涉密事项 ,做领导的不便公开讲解 ,可事实根本不是这么回事。一些管理中本该让战士清楚和明白的道理 ,或三言两语搪塞过去 ,或只字不提 ,让人知其然不知其所以然。据了解 ,这种管理中重“管”轻“理”的现象在不少基层部队都普遍存在。究其原因 ,主要是一些带兵干部在管理过程中 ,误把管理当管制 ,认为抓基层就是让干什么就干什么 ,别的不用讲那么多。于是 ,便出现了管理中的重“管”轻“理”现象。一是只“管”不“理”。只要求战… 相似文献
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“学习已经成为一种习惯,闲下来不学习总觉得心里有些不安”。他静静地看着我说,略带一些羞涩。我不禁有些惊讶,继而有些感动。有几个学员敢这样说,又有几个学员真的是这样做的?然而,吕秀平不仅说到了,他也真的做到了。或许,也正是因为这样,他才从一个普通的战士成长为军械工程学院的一名硕士研究生,从而完成了战士-大专-本科-研究生的三级跳。 相似文献
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随着时代的飞速进步 ,战士获得各种信息的渠道越来越多 ,认知水平越来越高 ,思想的复杂性、隐蔽性也越来越强 ,准确掌握当前战士的真实思想反映 ,有的放矢地做好战士的思想工作 ,要求各级政工干部特别是基层政治指导员教育方法不能单一 ,要善于转换 ,见机行事。因此 ,指导员在做战士的思想工作时 ,如能注重运用“四换”艺术 ,将会收到较好的效果。换一种口气。不少指导员在战士犯了错误时 ,常常是以指责的方式进行教育 ,尤其是碰到一些爱说好动的战士违反纪律时 ,更是大动肝火 ,怒斥一通。其实 ,这样做 ,并不能使战士接受 ,有时还会把事情弄… 相似文献
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“传” ,是思想工作整体性的体现。思想工作是一门科学 ,又是一门艺术。对于做战士思想工作的人 ,不能只是用命令强迫战士去“做什么” ,而是要以精辟的道理和丰富的哲理启迪战士的心灵。这就要求我们的思想工作者 ,既要有深厚的马克思主义哲学、毛泽东思想和邓小平理论的功底 ,又要有较高水平的心理学、教育学和伦理学等方面的知识 ;既要有丰富的历史、文学艺术的知识 ,又要有自然科学等方面的知识 ,从而告诉战士“为什么”和教会战士“怎么做”。传就是要求我们把军队已经形成了的许多优良传统和作风传带给每个战士 ,这就需要我们对思想工… 相似文献