紧紧围绕“为谁服务”这个核心

紧紧围绕“为谁服务”这个核心某师政治部某部在对于部进行革命人生观教育的过程中,紧密联系干部思想实际,紧紧围绕“为难服务”这个核心,着重解决“当官为什么”、“在位谋什么”的问题。贯彻整风精神,从解剖近几年来干部队伍中存在的突出问题入手,针对在人生观问题...     

学习雷锋 加强民兵的人生观价值观教育

3月,又一个学习雷锋的热潮即将掀起。在当前,随着好军嫂韩素云爱国拥军事迹的广泛传颂,在民兵队伍中,结合开展学雷锋的活动,大力加强人生观,价值观教育,具有很强的现实性。 这是因为,雷锋精神是我们的社会主义制度的产物,是社会主义新的道德风尚、新的价值观人生观的集中体现,也是中华民族优秀文化和传统美德的继承和发展。雷锋精神的真正价值在于:用雷锋的话来说,就是懂得了“怎样做人,为谁活着。”雷锋精神的核心,就是全心全意为人民服务,就是无私奉献的精神。它体现     

中国退伍兵的楷模——孔繁森

孔繁森把自己的一生献给了西藏,但他的人生之路却始于军营。曾经当了4年兵的孔繁森认为,是军营这所大学校教他怎样做人,为谁活着,从而为树立正确的人生观、价值观奠定了良好的思想基础。国防部长迟浩田称赞孔繁森:“我为从我们军队里走出这样的好干部感到骄傲。”该文从五十不同的侧面再现了这位中国退伍兵楷模之风采。     

大学生德育困惑成因初探

<正>为什么关系到教育方向和动力的德育得不到应有的重视,“口惠而实不至”的现象经久不绝?为什么部分大学生对马克思主义理论的学习和社会主义思想道德教育缺少热情,甚至格格不入?为什么以“公”和“为公”为核心的无产阶级人生观、价值观在大学生中立足欠稳,而以“私”和“为私”为核心的剥削阶级人生观、价值观却影响较深、颇有市场?为什么马克思主     

重在树立正确的“三观”上见成效

最近几年,江主席反复强调一个重要的思想,就是领导干部一定要重视解决世界观、人生观、价值观的问题。他指出:“树立正确的世界观、人生观,无论过去、现在和将来。对于一个干部和党员来说。都是首要的。”前不久,他更进一步强调:“讲学习、讲政治、讲正气,很重要的一条就是领导干部必须牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。”江主席这一重要指示,充分揭示了“三讲”与树立正确的“三观”内在的必然联系。树立正确的世界观、人生观、价值观是“三讲”的根本内容,真正做到“三讲”又是正确     

把握党的群众路线科学内涵需厘清的几个逻辑问题

当前,以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动在全党全军深入开展,准确把握党的群众路线科学内涵,必须厘清党员干部要“相信谁”、“依靠谁”、“为了谁”和“我是谁”这四个逻辑问题,才能科学地指导教育实践活动深入开展,这既是确保活动取得良好成效的客观要求,也是新形势下丰富马克思主义党建学说的应有之义.     

注重官兵创新人格的培养

思想政治工作除了要教育广大官兵树立正确的人生观、价值观和世界观 ,提高官兵思想道德素质外 ,应着重从以下几方面培养官兵的创新人格品质 :1、端正官兵的创新动机。创新不仅仅是一种科研的技术过程 ,而且还是一种道德现象。因为创新需要解决“为谁创造”和“创造什么”等问题 ,这是比创造更为根本的问题。创新选择的目标和方向不同 ,其价值和效果就会不同 ,可以推动部队建设发展 ,也可以阻碍国防建设。因此 ,创新需要官兵正确处理个人与国防事业的关系 ,而不是那种“我想干什么就干什么”的无序自我的放任。思想政治工作要用崇高的理想、…     

努力发挥《中国革命史》课的人生观教育功能

本文是关于《中国革命史》课实施“微缩专题教学法”的系列论文之三,着重从学科建设角度,就如何发挥人生观教育功能问题进行探讨,指出了一条通过实施“微缩专题教学法”来对学员进行科学世界观、人生观教育的有效途径。文章共分三个部分:第一部分论述了对青年学员进行人生观教育是中史课的根本教育功能。第二部分着重探讨了实施“微缩专题教学法”,是中史课发挥人生观教育功能的有效途径。第三部分对教员具体运用这种教学方法,从历史知识、专题讲授和考核评估三个部分,就如何发挥人生观教育的功能问题,作出了切实可行的论证。     

领导干部人生观的改造

作为一位领导干部,能走到今天这个岗位,大多经过党的多年培养、实际工作的艰苦磨练、自身修养的长期积累,具有较深的思想理论功底,较强的辨别是非能力和奋发向上的拼搏进取精神。只要能够保持和发扬自身这种素质上的优势,就不会在人生观这个根本问题上发生偏差。但是,从目前一些领导干部突然出“岔子”、中途栽“跟头”、末尾不保“节”的教训来看,新形势下,领导干部人生观的改造是一个非常重要而紧迫的现实课题。少数领导干部人生观发生蜕变的主要表现:由“官位”转向“品位”。有的领导干部到了一定的“层次”后,便开始发言讲“官话”,表…     

略论增强官兵思想政治教育的可接受性

随着市场经济的不断深化 ,多元化的人生观、价值观影响着部队官兵的思想认识。如何面对市场经济中的各种思潮冲击 ,确保部队“打得赢”“不变质” ,为官兵思想政治教育可接受性提出了新的思考     

雷锋、苏宁、徐洪刚的人生追求与国防现代化

雷锋、苏宁、徐洪刚的人生观,闪耀着共产主义的思想光芒,反映了人民解放军和国防战线的精神风貌。雷锋、苏宁、徐洪刚的人生观作为一种精神力量,一旦为广大军民所掌握,便能够产生凝聚人心、振奋精神、造就人才的价值,转化为保卫祖国、建设祖国、推动国防现代化建设的强大物质力量。新形势下学习雷锋、苏宁、徐洪刚,实现他们的人生观在国防现代化建设上的价值,就要大力弘扬无私奉献精神,艰苦创业精神,团结助人精神和刻苦钻研的“钉子精神”。     

争夺先机,趋利避害——《孙子兵法·军争篇》导读

“军争”意为战场上两军争利,即争取有利的制胜条件。此篇主要论述如何争取先机之利以掌握战场主动权的问题,核心思想是趋利避害,由此提出了“以迂为直,以患为利”、“避其锐气,击其惰归”、“夺气”、“夺心”等作战指导原则和方法。一、“以迂为直,以患为利”的军事辩证思想孙子主张,为了掌握战争主动权,必须首先夺取先机之利,为取胜创造条件。谁争得了先机之利,谁就有可     

争、考、评三位一体──某部“双争”活动的基本做法

争、考、评三位一体──某部“双争”活动的基本做法曹光普以往争创先进活动,往往是基层干,机关看,党委最后来“决断”;平时“争”的氛围淡,年底“争”的空气浓;谁好谁孬,客观因素作用小,主观印象占上风,结果“评”出来的先进有水分。为解决这一问题,保证“双争...     

劳苦≠功高

年终总结早已结束,有一总结弊端笔者忍不住要放一“马后炮”。那就是一些单位总结和评功评奖中,将“苦劳”等同于“功劳”现象较为普遍,亟待今后改进。无论机关基层,一年兢兢业业干将下来,谁都有贡献,谁都很辛苦。如果谁最累、谁加班最多,而不管实绩如何,就算谁     

如何树立正确的“六观”

胡锦涛总书记曾指出：“领导干部要加强主观世界改造,最主要的就是要牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,牢固树立正确的权力观、地位观、利益观。”这是对领导干部改造主观世界提出的具体要求。在这“六观”中,把权力观、地位观、利益观放在与世界观、人生观、价值观同等重要的位置,     

加强青少年思想道德教育

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,言简意赅,概括精辟,寓意深刻,富有鲜明的时代特色,为青少年树立正确的世界观、人生观、价值观指明了方向。     

到群众中寻找办法

在全党深入开展以“为民务实清廉”为主要内容的群众路线教育实践活动中,最终检验活动是否取得成效的标准是群众是否满意。 开展好党的群众路线教育实践活动,“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是总要求,找准和纠正“四风”问题是内核。从群众中来,到群众中去,作为党的群众路线的基本要求,既具普遍意义上的指导性,同时也是监督解决党员干部“我是谁、依靠谁、为了谁”这一根本问题的有效途径。     

怎样引导青少年树立正确的荣辱观

荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容。青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期,在这个阶段给予他们正确的荣辱观教育,帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念,对于引导他们健康成长、成才具有极其重要的作用。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观涵盖了个人、集体、国家三者的关     

“抬杠子”DE危害及对策

某舰两名战士为附近南山上是否有兔子抬起了“杠子”,争得面红耳赤,谁也不服谁,进而大打出手,结果一人受轻伤,一人受处分。某仓库几名官兵因玩扑克时无法澄清到底谁“耍赖皮”,竟动了拳头,致使一士官左眼受伤失明。某部战士陈某与李某为谁的家乡好争论不休。陈自感嘴拙口笨,未占上风,受到奚落侮辱,丢了面子,当晚纠集两名同乡,携水果刀一把,去找李某“理论”。结果话不投机,陈拔刀刺向李某,致李重伤。上述三例,皆因“抬”毫无意义的“杠子”而引发,属“杠子冲突”。生活中由此类说不清、道不明的“杠子”引发的纠纷、矛盾和冲突时有所闻。它…     

唐山市各级人武部在革命人生观教育中坚持“四查、四看、四纠”成效显著

唐山市各级人武部在革命人生观教育中,针对人武部现状和人武干部思想实际,坚持“四查”、“四看”、“四纠”收到成效。 教育展开前,唐山市党政主要领导和军分区党委“一班人”几次分析、研究。认为,人武部自移交地方后,与社会接触多,受“酒绿灯红”影响直接,搞人生观教育,就必须紧贴干部的思想实际,明理解惑,自查自纠解决问题,他们针对部分人武干部淡化军事机关职能,纪律松懈等不良倾向,组织人武干部查组织纪律,看遵纪守法的观念,纠“散”;针对人武干部老