冲破“低层次”再上“新台阶”——通化国防教育不断深入

通化市的国防教育起步早、发展快、成效好,但近年来,一些单位的国防教育也出现了“低层次”循环的现象,为改变这种状况,不断提高教育效果,他们坚持改革,勇于探索,使国防教育不断深入。他们的做法是: 一、完善教育体制,变“群众自发”为“党政集中领导” 国防教育是一项全民性的庞大系统工程,它的社会性、长期性、复杂性要求必须有与之相适应的教育领导体制。针对国防教育由热变“冷”的问题,市委、市政府和军分区着重抓了几项工作:一是进一步健全组织机构。该市首先成立了由市委书记挂帅,市政府     

三套“组合拳”闯出大国防——内蒙古突泉县人武部多种形式推动国防教育

内蒙古突泉县人武部在开展全民国防教育工作中,紧密结合本地实际,紧紧围绕时代主题,打好加强组织领导、突出重点、拓宽渠道这三套"组合拳",有力地推动了突泉县全民国防教育如火如荼地开展。加强领导,明确责任,形成合力突泉县人武部注重建立健全机构,设立了国防教育办公室,编配了专职工作人员。并协调吸收宣传、民政、教育、基层武装部、街道和全县各乡镇参加,较好形成了上下贯通的国防教育领导机制。突泉县委、县政府自觉把国防教育摆上重要议事日程,加强统一领导和组织协调。组织、宣传、教育、司法等部     

坚持“五抓”促落实 喜看“三热”满巴山——达川地区深化国防教育的做法

四川达川地区认真贯彻《四川省国防教育条例》,在抓组织领导、教育阵地、经费投入、重点教育对象、教育的内容形式等五方面狠下功夫,广泛开展全民国防教育,营造了经久不衰的“国防热”、“参军热” 和“双拥热”。他们的主要做法是:     

铜梁县国防教育 树立“六种意识” 采取“五纳入”措施

四川铜梁县各级党政部门把提高全民国防意识,不断增强国防观念,纳入议事日程,受到上级领导的好评。近年来,该县县委、县政府、县人武部坚持以《爱国主义教育纲要》为依据,以《四川省国防教育条例》为标准,建立健全国防教育领导机构,做到有组织、有计划地开展全民国防教育工作,成立了由县委副书记、县长周尚军任组长,县委副书记逯兴国、县政     

变“独角戏”为大合唱——山东莘县国防教育形成新格局

山东省莘县县委、县政府在进行国防教育中,将过去应急性教育纳入正常的思想政治工作体系,由过去少数部门的“独角戏”转变为各部门的“大合唱”,变过去单纯地灌输为多层次,多形式的引导,使国防教育形成了新格局。 这个县成立了由县委、县政府和县人武部以及县直有关部门领导参加的国防教育领导小组。各乡镇建立了相应的组织,加强对国防教育的领导,县委书记、县长在基层建立了民兵工作联系点;县委常委每季度专门议一次国防教育,及时了解国防教     

“全民皆兵”的以色列国防教育

以色列一直推行全国军事化方针,实行“全民皆兵”、“村村即阵地”的军事体制。因此,以色列历来重视对国民进行国防教育,并且把国防教育与国民教育、民族意识教育、军队的军事教育训练紧     

要改变人武部在国防教育中唱“独角戏”的局面

《中华人民共和国国防教育法》规定,"地方各级人民政府领导本行政区域内的国防教育工作。驻地军事机关协助和支持地方人民政府开展国防教育"。中共中央、国务院、中央军委《关于加强新形势下国防教育工作的意见》也明确指出,"各级国防教育领导和工作机构要认真履行组织、协调和指导国防教育工作的职责,充分发挥职能作用"。     

适应市场经济需要 形成“五位一体”国防教育网络

在建立社会主义市场级济体制的过程中,要实现国防教育的制度化,就应充分发挥国家、军队、社会团体、学校和家庭的作用,加强和完善党领导下的既合理分工,又密切协作的“五位一体”的社会化国防教育的网络体系。 国家组织在国防教育中的职能,就是在宏观上对国防教育实施领导和管理。主要是制定国防教育的方针、政策和任务;制定和颁布     

努力克服国防教育的“一刀切”现象

当前,国防教育中存在的教育对象“一刀切”的问题,在相当程度上制约了全民国防教育的深入开展。由于公民身份、职务的不同,决定了国防教育必须区分层次、突出重点、因人施教,防止“一刀切”、“一锅煮”。抓住领导这个关键,解决表率作用问题。领导干部既是国防教育的组织者、实施者和示范者,又是被教育者,他们的国防观念强弱,直接影响国防教育的落实效果。因此,深化全民国防教育必须强化领导干部的国防观念。要重点抓好县以上党政“一把手”、分管武装工作的党政领导和职能部门领导的教育,切实把国防理论、国防法规纳入党委中心组理论学习计…     

镇宁县人武部通过“三进”深化全民国防教育

近年来,贵州省镇宁县人武部不断探索创新国防教育新思路,积极开展"三进"活动深化国防教育,取得了较好成效。"三进"即把国防教育引进领导班子、居民社区和农村村组,从而在全县形成了领导有组织、教     

当雄牧区国防教育进村入户——“点”多教员多 “线”长方法活

西藏当雄县人武部在牧区开展国防教育中做到“点”多教员多,“线”长方法活,使国防教育深入牧区千家万户。 随着社会主义市场经济体制的确立和完善,牧区民兵高度分散,组织开展国防教育很难。对此,县人武部充分利用牧区     

国防教育进入“一把手”素质培训工程

日前,国防大学战略研究所所长金一南少将在北京市东城区委党校作了《安全挑战与发展机遇》的国防形势报告,受到听课的区委、区人大、区政府、区政协,区属委办局,各街道党政"一把手"等领导约200余人的欢迎。这是东城区人武部协调区委党校,将国防教育课正式列入东城区"一把手"素质培训工程,从制度上确保党政主要领导干部带头落实国防教育的实际举措。东城区国防教育以"五进入"为契机,以领导干部和中小学生为重点,把国防教育各项活动落到实处。截至7月30日,全区开展国防教育形势报告会19场,组织中小学生参观爱国主义教育基地12     

企业国防教育之我见

1、把国防教育纳入企业职工思想政治教育计划。《企业法》明确规定。国防教育是企业职工思想政治教育的重要内容。企业的国防教育一旦纳入了职工教育之中,就会对教育的组织领导、对象、内容形式、经费等方面通盘     

国外国防教育初探

综观国外国防教育 ,它们的共同点或者说相似之处主要表现在 :一、高度重视完善国防教育的领导和组织等制度国防教育是全民教育 ,是一项巨大的社会工程 ,没有健全的组织制度和得力的领导是不行的。因此 ,国外在国防教育中 ,都注意通过立法不断完善领导和组织形式。 1 957年 ,前苏联第一颗人造卫星上天 ,震动了西方世界。美国对此如坐针毡 ,惶恐不安。国会舆论纷纷批评美国科学技术落后 ,学校教育落后 ,要求实行教育改革。面对来自各方面的压力 ,美国国会在 1 958年制定出《国防教育法》作为美国联邦政府督促、协助有关部门加强全民国防教育的…     

学校国防教育提升路径研究

学校国防教育是全民国防教育的基础。围绕组织管理、师资队伍、教育活动、条件保障、特色成效5个维度进行调查研究，梳理国防教育现状及问题，并从完善组织领导机制、加强师资队伍建设、丰富国防教育内涵、强化条件保障、打造国防教育品牌5个方面提出对策建议，为全面提升学校国防教育水平提供决策参考。     

华龙区人武部重视抓好学校国防教育

近年来,河南省濮阳市华龙区人武部从强化军事部门职责入手,协调有关部门,采取得力措施,狠抓全区学校国防教育的开展,取得了明显成效。一是抓好师资培训。每年利用假期组织学校领导、教师进行国防知识和国防法规为主要内容的培训,使教育者先受教育。二是抓好规章落实。坚持做到“三个纳入”,使国防教育真正进校园、入课堂,即：把国防教育纳入学生德育教育活动、纳入学生军事训练活动、纳入学生课外活动。三是加强组织领导。成立由区政府主要领导任组长,人武部、教委和学校校长等有关人员组成的学校国防教育领导小组,加强对学校国防教育的领导和督察。     

齐抓共管形成合力 搞好全民国防教育“大联唱”

近几年来,四川永川市人武部同宣传、教育、文化、双拥办、共青团、妇联、工会等部门合力抓全民国防教育工作,形成了全市国防教育齐抓共管“大联唱”,使全民的国防观念和国防意识普遍增强。其主要做法是: 领导重视,健全制度,使国防教育在通盘工作申定位。他们在实施国防教育过程中,坚持了“五个主     

民兵工作改革要做到“三要”

一要做好思想保障。要深化城市民兵工作改革,就必须提高各级领导对开展民兵工作重要性的认识,提高对民兵工作的重视程度。必须从大力加强国防教育入手,采取灵活多样的教育形式,进行经常性的国防教育．提高地方领导对民兵工作重要性的认识。     

全民国防教育的领导责任

全民国防教育是一项巨大的社会系统工程,是一项经常性、长期性的教育工作,要在各级党委、政府部门的统一领导下,主要领导牵头,宣传、组织、武装、教育、民政、司法、文化、工会、共青团、妇联、电台、电视台等部门协调一致。有明确分工,各司其职。这里的关键,是要明确各部门在全民国防教育中的组织领导责任,树立起责任意识。本着这样的认识,我们与县委宣传部联合制定了全民国防教育提纲,对     

开展后备力量国防教育“三要”

新形势下的后备力量国防教育,必须从后备力量队伍的实际情况出发,改革教育内容,改进教育方法,增强教育效果。一要结合“两场”发展变化设定教育目标。新形势下,世界新军事变革加速发展,我国社会主义市场经济体制不断完善,推进中国特色军事变革的历史任务紧迫而繁重。国内外环境的新变化,要求我们必须把国防教育的着眼点放在激励民兵预备役人员的战斗意志和进取精神上来,放在增强民兵预备役人员适应中国特色军事变革和发展社会主义市场经济的新要求、加强基层组织建设的使命感和紧迫感上来。二要把握后备力量国防教育的特殊性。后备力量分布…