中学英语启发式语法教学探索与实践

当前中学英语语法教学仍采用传统的教学方法，从而忽视了学生学习主体性、经验性和能动性。本研究提出将启发式教学方法运用于中学英语语法课堂教学实践之中，并通过建构中学英语启发式教学的5阶段，即预备阶段、提示阶段、联想阶段、统合阶段及应用阶段，试图激发学生积极参与教学活动意识，促进师生及生生间的互动，提高英语语法课堂教学质量。     

初中英语实验教学的初步实践

<正> 初中英语教学中学生大面积掉队,两极分化严重,这是个老问题。初中基础打不好,高中也很难上去。“初中英语高中补”这种现象,不仅严重干扰了高中英语教学,也加重了学生负担。从多年的教学实践中,我深深地感到,中学英语教学质量差,问题出在初中英语教学不得当。因此,英语教学改革的重点,必须放在初中,不然,要想全面提高中学英语教学质量,实现英语教学大纲中提出的培养学生“具有一定的听、说、读、写的能力”就是一句空话。为此,我校从一九八五年秋开始,在初一年级开设了一个英语实验班。进行初中英语教改的初步尝试,试图探索一条改革初中英语教学的路子。     

论战略思维

战略思维是指把握和运筹战争全面的思维 ;也泛指一切重大问题筹划中所要把握的方法论原则。战略思维的内涵包括其特征、模式、方法和一般规律的分析探讨 ,是理论研究领域和军事实践与活动和军事实践中的一个重要任务。     

克服中学生英语学习中“两极分化”应注意研究其学习动机

<正> 所谓中学生英语学习中的“两极分化”,是指中学生在英语学习中,随着年级的不断升高以及学习内容的增多、难度的加大,致使部分成绩好的学生成绩越来越好,而部分成绩差的学生成绩越来越差,甚至对英语学习丧失信心。这种结果,无疑与中学教育全面提高中学生知识水平的教育目标相左,而且也使我们的中学英语教学陷入“瞻上”与“顾下”的两重矛盾境地。于是,合理地解决这一问题,就成为中学英语教学研究的难点和热点,而且新论甚多。尽管如此,仍然未能从根本上解决问题。     

对提高农场中学英语教学水平的几点思考

<正>农场中学英语教学要想完成大纲所规定的任务,就必须从提高教师业务素质、引进新机制和改进教学方法上下功夫.1、对提高英语教师业务素质的思考.近年来,农场中学英语教师大都取得了对应的学历,     

以练为主,实现JEFC的培养目标

<正>中学英语教学大纲规定:中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读写的基本训练,培养学生口头和书面初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础.     

指向深度学习的中学英语课堂教学模式探究

我国传统的中学英语课堂教学由于受应试目的的影响，往往停留在引导学生对基本语言知识进行识记掌握的浅层方面，忽视引导学生对所学知识进行深层次地学习与思考。相对于浅层学习来说的深度学习，强调引导学生在学习过程中进行深层次思考，帮助其培养高阶思维能力，具有注重批判理解、信息整合、知识建构等基本特征，对我国中学英语课堂教学改革具有一定的指导意义。依据深度学习的基本特征，从教学目标、教学内容、教学方法、教学工具和教学评价五个维度阐释中学英语课堂教学模式构建的可能性，为促进中学英语学习者进行深度学习提供参考。     

试论案例教学法在高校应用文写作教学中的运用

高校应用文写作传统教学模式教学效果不尽如人意,将案例引人到应用文写作教学中,则可以极大提高教学效率,激发学生学习兴趣、培养其分析能力,真正训练学生的应用文写作能力;案例教学法在高校应用文写作教学实践中的有效运用关键要把握好案例选择、案例的分析与讨论、案例的写作与修改三个主要环节;教学实践表明这是一种符合高校应用文写作教学规律的有效模式。     

《微观经济学》双语教学的实践与思考

《微观经济学》是后勤院校经济管理类专业的一门核心课程,为适应军队现代化建设需要,顺应经济学教学规律,提高我军现代后勤人才培养质量,在研究生微观经济学课程教学中采用双语教学模式非常必要。笔者从双语教学环节设计和教学效果分析两个方面对微观经济学课程教学实践进行了总结,并针对教学实践中存在的问题,提出了营造良好的双语教学氛围;以传授专业知识为主,英语学习为辅;根据学生水平,循序渐进;改革学校评价方式的对策建议。     

重视从精神文明自身特点研究“刚”性措施

如何使精神文明这一手硬起来,目前无论是理论上还是实践上,都仅仅是把精神文明与物质文明作横向比较来强调其“硬”度,而从精神文明自身的特点去研究的就不是很多.这种忽视精神文明自身特点的倾向,影响了精神文明建设效果.实际上,精神文明建设作为一个独立整体,也同样有一个内在求“硬”的问题.     

“五个必由之路”重大论断研究述评

“五个必由之路”是总书记于2022年两会期间提出的重大论断，是对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律认识的进一步深化，为新时代党团结引领中国人民砥砺奋进指明了科学路径，闪耀着丰厚的马克思主义哲学内涵。回顾百年党史，立足新的历史条件，深入探究“五个必由之路”重大论断科学机理、历史根源、现实基础既是对其系统性完整性逻辑性的深层次研究，同样有益于实践层面的转化。     

思想政治教育中的"边际效用"递减规律

边际效用递减律是经济学中的一个具体规律,其含义是指在其它条件不变的情况下,随着所消费的商品数量的增加,每一个新增加的消费商品给消费者带来的满足程度要比上一个商品带来的满足程度低.经济学中的这个规律,在思想政治教育领域同样也存在.     

英语词汇教学原则与策略研究

词汇教学是英语教学的一个重要方面。教师应总结教学实践,针对词汇教学中存在的问题,积极探讨如何改进教学,突出在词汇教学中应贯彻的教学原则以及使用的各种教学方法,研究指导词汇教学的理论,帮助学生取得最佳学习效果。     

抗美援朝战争中我军后勤保障防空作战的几点启示

就规律而言,它是一个必然性的东西,掌握战争规律也是马克思主义的必然。毛泽东同志说:“……革命战争的规律——这是任何指导革命战争的人不能不研究和不能不解决的问题;中国革命战争的规律——这是任何指导中国革命战争的人不能不研究和不能不解决的问题。”在朝     

试论现代心理战指导原则

心理战作为一种特殊的作战样式和经济、政治、文化、外交等国际斗争的手段,无疑有着自身的特点及规律。理论和实践都表明,要保证心理战科学而有效地开展,必须确立与心理战特点及规律相适应的指导原则。目前,世界上许多国家和军队都制定了自己的心理战指导原则,有的国家还将其在“条令”、“纲要”等中凸显出来,作为心理战建设、发展与实施等必须遵循的法则。心理战指导原则,既是一个理论问题,也是一个实践问题。心理战指导原则的指导性、科学性及有效性,总是随着对心理战规律的把握而健全,又总是随着实践的发展而完善。因此,本文试就心理战…     

从复杂性看科学发展观的实践

科学发展观作为指导社会发展的战略思想和根本指针,是一个严谨的系统理论体系,其系统性和复杂性决定了其实践过程也同样是一个庞大而复杂的系统工程。用系统科学、管理科学和复杂性理论解析科学发展观的实践过程,必须基于复杂性对科学发展观进行深入的理论学习、理论解码、决策创新和绩效评估,并由此构成学习实践科学发展观的循环深入过程。     

在深刻把握规律中提高军队党的建设科学化水平

胡锦涛多次强调了遵循规律提高党的建设科学化水平的问题.提高军队党的建设科学化水平,同样必须深刻把握其规律性,这种深刻把握,就是要把握党的建设一般规律在军队党的建设中的体现,就是要把握矛盾共性与个性相统一的规律,这是对军队党的建设的一种更高要求.把握军队党的建设规律,就要强化遵循规律的意识,提高把握规律的能力,健全遵循规律的制度,探索运用规律的方法.     

提高新疆中学英语教学质量的研究

与全国的外语教学一样，新疆的中学英语教学自七十年代末以来，也经历了从恢复到发展的—个过程，在贯彻教学大纲、完成教学任务、教改和新教材教法的推广等方面都取得了很大的成绩。现在，英语作为新疆各中学的主要外语语种，受到了高度重视，各级教育主管部门在人力、物力方面给予了大力的支持。     

形成新装备教学能力的规律和实践

军事院校教学如何跟上装备发展,迅速形成新装备教学能力,是当前普遍关注的问题。本文论述了从“坦克火控系统”课程建设的实践,探索出形成新装备教学能力的若干规律性认识,以及如何运用这些规律,使我们具有了装甲兵一系列新装备火控系统的教学能力。     

坚持用中国特色社会主义理论体系武装官兵

切实抓好用中国特色社会主义理论体系武装官兵工作,一要切实领悟其科学真理性,进一步解决好"真信"问题;二要切实遵循理论武装工作的特点规律,进一步解决好"真学"问题;三要深刻把握其精神实质,进一步解决好"真懂"问题;四要切实使其进入改造主客观世界的实践,进一步解决好"真用"问题.