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当今时代,是一个多元利益主体并存,多元社会思潮涌动,多元价值取向激荡碰撞的时代。面对众多的选择和诱惑,一些扑塑迷离的现象需要甄别,纵横交错的矛盾需要解决,错综复杂的交叉路口需要抉择,这些都应以当代革命军人核心价值观为标尺作出定夺,用革命先烈和身边典型来衡量自己的精神世界是否与时代发展的要求相吻合。鉴于此,湖南省军区结合驻地红色资源丰富、英雄模范辈出的实际,用身边典型来感召官兵、激励官兵,收到了较好的效果,做法值得借鉴。 相似文献
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翟桂萍 《军队政工理论研究》2010,11(5)
多元文化的发展一方面孕育出前所未有的文化繁荣,另一方面也给主流意识形态提出了巨大挑战.在中央提出社会主义核心价值体系的基础上,我军首先提出了当代革命军人核心价值观的培育问题,这具有十分重要的战略意义.坚持当代革命军人核心价值观,意味着我军在社会主义先进文化发展中要始终保持走在前列,努力把握好意识形态领域的主动权与主导权;在文化的交流与碰撞中辩证处置、有效平衡,在多元中谋共识,在多元中立主导,在多元中求创新,既推动社会主义文化的发展繁荣,也进一步巩固国家意识形态的安全. 相似文献
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王江华 《兵团教育学院学报》2016,(2):13-16
多元文化教育已成为世界民族教育的发展趋势.在我国民族地区实施多元文化教育对教师多元文化教育技能提出相应要求.而教师多元文化教育技能在本研究中被界定为教师多元文化教学、教研技能.为此,可以通过改革高等师范教育、完善在职培训等来提高民族地区教师多元文化教学技能;通过鼓励教师开发校本课程、提倡教师进行民族教育研究等来提高民族地区教师的教研技能,进而实现振兴民族地区教育这一宏伟目标. 相似文献
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《武警工程学院学报》2002,(4)
1 .自制力弱的人不宜上网。网上有吸引力的陷阱太多 ,如游戏、色情网站、聊天室 ,一旦不能自拔就似落入万丈深渊。2 .视力太弱或有眼疾的人不宜上网。3.小学生不宜上网。网上真正适合小学生的内容很少 ,一旦上网往往会“误入歧途”。小学生玩游戏或聊天 ,上瘾后影响正常的课业。4 .工作时间过长的人不宜上网。工作时间长 ,再在网上泡 ,就会影响休息。5 .爱想入非非的人不宜上网。网上是个花花世界 ,那里有很多让人眼馋的东西 ,如果你因此而坠入空想世界里而又得不到 ,你就会丧失生活的勇气。6 .急性子的人不宜上网。因为从主页到你需要找的… 相似文献
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多元文化主义政策是以加拿大为典型的西方多民族国家在解决"国家一体"和"民族文化多元化"的冲突与和谐问题时所推行的一项主要政策。我国各民族在文化上的"多元一体格局"与西方的多元文化主义有异有同。本文以两者的异同为出发点,研究如何借鉴西方多元文化主义理论,以促进我国的民族教育理念的发展。 相似文献
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一、针对价值观念存在的多样性特征,培育工作要在由多元向一元的聚焦上下功夫。价值观由人的文化背景、生活条件和人生阅历等多种因素决定。在多元利益主体并存、多元社会文化交融和多元价值观念碰撞的环境中, 相似文献
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翟桂萍 《军队政工理论研究》2011,12(6):19-21
社会主义核心价值体系建设对和谐社会的构建具有重要功能.社会主义核心价值体系作为多元文化挑战中的主体文化发挥着整合社会的功能;作为价值选择中的主流导向是引领人们行为选择的旗帜;作为文化繁荣发展中的主体是增强社会认同的纽带.这些功能不仅体现为对国家意识形态的建构和对先进文化的引领,更重要的是体现为对人们日常生活实践的规范和... 相似文献
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吴之成 《武警工程学院学报》1997,13(3):9-11
本文从研究多元函数的思想方法入手,分析了从一元函数到多元函数的研究中出现新问题的原因;并归纳了原来在一元函数中表述概念间关系的命题的正确性在多元函数中能否得以保持的规律. 相似文献
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克服“从众心态”。有些人盲目从众,人生观、价值观偏移,追求社会时尚,追求名声利益,讲究人情、面子,跟着别人讲求享受、吃喝玩乐,想潇洒走一回,从众心态严重。克服这种心态,要做到:(一)保持清醒头脑。众人说的话未必都是正确的话,有时可能是片面看问题的牢骚话,或是带有某种目的的诱导话,或是随便说说连自己都未必当真的虚假话。如果你信了,就可能吃亏上当。因此,对众人说的话,要多加分析,不能盲目从众。不能听别人怎么说就跟着怎么说,看别人怎么做就跟着做。不同的人,有不同的生活方式、不同的性格、不同的阅历,别人做了但你不适合做或不能做,别人这样做成功了但你未必能成功,不能看社会流行什么自己就盲目随大流。而要看这“大流”正不正确,能不能随,适不适合自己。时刻做到头脑清醒,不干蠢事。见人家奔了小康,自己就乱了分寸;见人家提职快了,自己的工作就干不下去了;见地方一些人有名车、豪宅,自己就想人非非,要另起炉灶了。 相似文献
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发端于美国的"多元文化教育"迅速发展,影响到学校教育的各个方面。本文通过分析多元文化教育的发展历程和价值内涵,明确多元文化教育的发展对学校文化建设的影响。对多元文化教育理念和价值取向进行反思,找出建设和谐共生、多元互动的学校文化发展的实现路径。 相似文献