基层官兵谈心语言运用的特点

谈心，是我军政治工作的优良传统，是做好思想工作的基本方法。与战士谈心的语言具有目的明确、交流互动、平等和谐、情理融合、讲究原则等鲜明特点。准确把握与战士谈心的语言特点，提高谈心的艺术性，会达到事半功倍的效果。     

找准共鸣点 提高谈心质量

谈心是基层干部开展思想工作的重要方法，对于一线带兵人特别是新上任的基层干部来说，可以达到了解情况、展示自我、增进感情、进入角色等目的。在谈心的过程中，如何才能有效沟通，从而掌握需要的信息，取得预期的效果？首先要找准谈心双方情感的共鸣点，打通谈心的突破口，让战士敞开心扉，说出心里话。     

谈心三诀

谈心是基层干部开展思想工作的主要方法之一。但谈心并不是一件简单的事情,要使谈心的过程真正成为化解矛盾、沟通思想、增进感情、解决问题、融洽关系的过程,谈心者应掌握谈心三诀。真心实意的谈心态度“感人心者,莫先乎情”,情感上的共鸣,是谈心的突破口,有了心灵“零距离”,才能使战士进入易于接受谈心信息的心境,让道理像春雨那样点点滴滴注入战士的心田。要实现情感上的共鸣,谈心者就要有真心实意的态度,具体地讲,就是要做到“五心”。(一)有平等之心。谈心是一种平等的思想交流,只有以心换心,才能谈得拢、谈得开、谈得深,谈出效果来。…     

用心理咨询理论提高个别谈心的实效

个别谈心是经常性思想工作的基本形式和方法。现代心理咨询学的兴起,为人与人之间通过以语言为媒介进行有效沟通,创建了一种极具人文关怀的模式,值得军队经常性思想工作在个别谈心中借鉴。个别谈心可以通过借鉴心理咨询中咨询关系的建立原则,营造平等、和谐的个别谈心氛围;借用心理咨询中的倾听技术、提问技术和影响性技术,不断提升个别谈心的艺术。     

在英语课堂教学中培养学生的跨文化非语言交际能力

非语言交际传递了人们交际活动中的大部分信息，在人际交流中具有举足轻重的地位。本文通过四类非语言交际行为（即体态语、副语言、客体语和环境语）在英语课堂教学中出现的典型案例，阐释其所传递的跨文化信息，提出英语教师应当提高自己对英语文化环境下常见的非语言交际行为的把握，在课堂教学过程中，帮助学生在学习英语语言的同时，掌握英语文化环境下的非语言交际行为的准确含义，并以此加深对语言材料的理解，准确掌握有关文化背景，提高跨文化交际能力。     

开展谈心要抓好三个环节

<正>谈心是经常性思想工作的重要内容,它对于加强同事之间的了解、增进单位团结有重要作用。基层单位应当经常开展谈心,既可以是上下级之间的谈心,也可以是同事之间的谈心,形式可以多样,时间可以随意。随着时代发展,人际交流的渠道在增多和丰富,微信、QQ等新媒体成为沟通的新模式,但谈心作为基本的人际交流形式不可替代。尤其是在基层单位更要用好谈心制度,注重适应时代发展变化抓好三个环节。一、准备工作重在摸清情况古语讲：凡事预则立,不预则废。谈心并不是忽然之间心血来潮的结果,而是有计划有目的开展的一项活动。既然有目的,则必须事先摸清情况,做到心中有数、有备而来。     

谈心之“十心”

谈心是经常性思想工作的一项基本内容,是当前政工干部密切联系战士、沟通上下左右关系和同志之间思想的重要渠道,也是对个别人开展思想政治工作的主要方法。通过谈心,可以交流思想、沟通情况、解除疑惑、增进感情。谈心活动虽然是一种传统的思想工作方法,但在新形势下仍然管用,并能焕发出新的生命力。但是一些政工干部在谈心时却不会用心,不懂得与战士心贴心交流,没有全心全意地谈心,结果影响了谈心的效果。要想使谈心活动开展得好,就要有“十心”,切实掌握谈心的艺术,以平等的态度待人,以情感人,循循善诱,如春风化雨般解开思想疙瘩,促进谈…     

略谈“谈心”

谈心是人与人交流的重要手段，无论是上下级之间、同事之间、亲友之间，通过谈心可以加深理解、增进信任、融洽感情，对完成任务、克服困难、解决问题至关重要。谈心是一种技巧，是一门学问，是思想政治工作行之有效的方法之一。而现实生活中不是每个人都会谈心，同样是谈心，有的思想政治工作者很会谈，不管什么人，都会谈得很融洽；不管多复杂的问题，都会谈得很清楚。但有的思想政治工作者却不会谈，常常是一谈就“顶牛”，简单的问题也被谈得很复杂。总结经验教训，关键在于是否在“心”字上下对了功夫。     

谈心禁忌20条

谈心本应是一次愉快的心理交流,但实际上,由于谈心者技巧和方法的缺乏,也有可能会演变成一场难堪而乏味的谈话。中医上讲“对症下药”,谈心也是一样。是让人“如沐春风”还是“如坐针毡”,直接考验着谈心者的水平与能力。     

充分发挥非语言交流在思想政治工作中的作用

非语言交流，指的是除语言以外的一切交流方式。如运用目光接触、体态动作、衣着仪表和辅助语言、面部表情进行沟通的方式和方法。在新世纪新阶段的思想政治工作中，充分运用非语言交流，对于提高思想政治工作的针对性、主动性和有效性，是颇有意义的。     

人际交往,你应知道的技巧

人际交往大体上可分为语言交往和非语 言交往。语言交往通常以达意的功能为主,即 主要传递消息性和评价性信息,行为主体通常 是自觉的;而非语言交往一般以传情的功能为 主,即主要传递情感性信息,行为主体更多的 是不自觉的。掌握了这两种基本的交往技巧, 并把这两种技巧结合起来,就会更有效地交流 思想,表达情感,密切人际关系。     

我们在谈心中成长

谈心是什么?谈心就是两颗火热的心以语言的魅力在一起碰撞、缠绕、燃烧,从而完成心与心的能量交换。 因了人的心灵的相通,才使情感的沟通成为可能。可以说,人类的历史有多久,谈心的路途就有多长。那么,作为人类特殊的一群,中国军人经历着怎样的谈心活动和体验呢?     

忠言不逆耳

谈心是政治指导员必须面对的一项经常性工作,是开展思想互助的有效形式,也是一门高超的语言工作艺术。俗话说“,良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”。不少指导员说到自己与战士谈心的感受时都反映:忠言虽忠,却逆耳难行。这反映了一部分指导员在谈心过程中遇到的困难和困惑。那么,如何才能做到“忠言不逆耳”,成为开展谈心的行家里手呢?一要平等待人,不居高临下。谈心通常是两人之间小范围的思想互动,对象单一,指向性强,彼此都是教育者与被教育者的双重身份,其权利和义务都是平等的。不少谈心活动归于失败大都是因为谈心者对此没有明确认识,致…     

谈心“十要十忌”

谈心是上下级之间、同志之间的一种心灵沟通和思想交流。在思想政治工作方法手段日趋丰富的今天,谈心仍然是落实思想政治工作不可或缺的有效方式。搞好经常性谈心活动,做好一人一事工作,是干部骨干必备的基本素质。实践中,谈心活动应做到“十要十忌”。     

谈心要深得人心

谈心是经常性思想工作的主要方式,通过广泛、深入而又有效的谈心,能够准确掌握战士思想,集聚群智,促进单位的建设发展。但是,当前一些战士对谈心存有排斥心理和抵触情绪,究其原因主要是谈心流于形式,浮在表面,没有深入人心。谈心贵在用真心,重在得“人心”。     

沟通只能用语言吗?

问:我是一个不善言词的人, 生活中感觉不易与人沟通,但从内心却非常渴望相互交流,理解, 请问沟通还有其他形式吗?是否只能用语言? 答:沟通当然还有其他形式。心理学家研究指出,我们和他人的沟通有70%是无声无息的,专门研究非语言沟通的学者艾伯特甚至提出这样一个公式,相互理解=语调(38%)+表情(55%)+语言(7%). 心理学将非语言沟通方式称为体语,即身体语言,它包括身势语,手势语,面部表情语、目光语、服饰语、腔调语甚至笔迹语。在我们的日常生活和工作中,我们的一举一动,一颦一笑都是语言,都是在与对方交流,都在相互传达着许多信息。比如在一群由军人和非军人组成的团体中,不用他们说话,仅凭坐姿和立姿您就可以将他们区分开来。再比如,从异性的目光, 您大致可以判断他或她对您是否有激     

浅谈中美交际中的文化冲突

与来自不同国家或文化背景的人们进行的思想交流被称为跨文化交际。交流有语言交际和非语言交际。语言是文化的载体,也是思维的载体。在跨文化交际中,往往因文化背景,社会制度与习     

与兵谈心五要点

谈心是基层干部开展经常性思想政治工作最常用的手段和方法。信息化条件下，思想政治工作日益表现出的复杂性、思想问题的隐蔽性和现实问题的多样性，对谈心工作提出了更高要求。基层干部只有掌握一定的谈心技巧，才能提高谈心的质量，增强谈心效果，实现通过谈心解决战士思想问题的目的。     

与受挫战士谈心的艺术

挫折感是时常困惑战士的一种消极心理。与受到挫折的战士谈心 ,帮助他们正确认识和对待挫折 ,尽快摆脱受到挫折后产生的消极影响 ,重新投入到正常的学习、训练和日常生活中 ,是每一名基层干部应尽的责任和义务。为使与受挫战士的谈心活动达到最佳的效果 ,就必须灵活运用谈心技巧 ,注重探索谈心的艺术。一、灵活把握 ,择机而谈。准确把握谈心的时机 ,是决定谈心活动能否顺利进行的一个首要因素。一般来说 ,战士受到挫折后 ,往往心态复杂 ,消极悲观 ,在对待工作、训练、学习和其他同志的态度上较为情绪化 ,语言和行为有时表现异常。连队干部与…     

用合作学习去激活学生的学习热情

联合国教科文组织中明确提出21世纪的学生应当学会合作,能通过小组成员间的优势互补,缩小个体差异,能使教与学的关系从师生间的单向信息交流转为双方交流、多向交流,从师生间教与学的关系转为多种合作关系,在团队内部引入竞争意识,使团队内部形成比、学、赶、帮、超的思想,激发团队内部各成员的学习兴趣和学习潜能,从而提高学生的综合能力.而语文学习其目的最终反映在社会中就是要培养学生的群体合作精神.合作精神或团队精神的培养又是现代教育素质的重要组成内容.在小学语文教学中培养学生交流与合作能力,这是实施素质教育的一个重要课题,随着小学语文教学理论与实践的逐步深入,语文教师的角色应转变成为学生语言学习的组织者、引导者和促进者,从而有效的提高学生应用语言的能力,为此激发学生的学习兴趣,使课堂充满活力,有效的合作学习就显得更为重要.怎样才能运用好合作学习呢?笔者认为可以从以下几方面入手:……