整合优化“专业方向课”内容结构的思考——以《武警基层管理》课为例

整合优化“专业方向课”内容结构，既是提高教学质量的重点，又是难点。以《武警基层管理》课为例，从教学组织实施者的角度，重点阐述了以强化基础性、突出综合性、注重实践性和增强发展性为目标，积极整合优化“专业方向课”的内容结构。     

民兵、预备役部队政治教育第上课 把爱国奉献教育作为后备战线思想建设基础工程来抓

一九九五年民兵、预备役部队政治教育,在坚持以学习《邓小平文选》为主要内容的前提下搞好四课教育,即“爱国奉献教育”、“革命人生观教育”“艰苦奋斗教育”、“党管武装教育”。 爱国奉献教育这一课,要按照《爱国主义教育实施纲要》要求进行。让广大民兵、预备役人员深刻了解中华民族五千年文明史、中国革命历史,尤其了解建设有中国特色社会主义的主题内容,学习我党我军的优良传统,增强对伟大祖国的深厚感情,树立民族自尊心、自信心、自豪感和     

对《军队政治工作》课实践教学环节的几点思考

本文结合几年来《军队政治工作》课实践教学的经验,从三个方面论述了政工课实践教学环节的重要性。第一,实践教学环节对教员来说,既是教学效果的检验过程,又是教学内容的丰富过程。第二,实践教学环节对学员来说,是“知”与“行”的统一。第三,实践教学环节对学院来说,是部队需求信息的反馈,也是学院“产品”质量的宣传。最后,指出了在实践教学的具体组织实施中应注意“选点”、“选人”、“选材”等问题。     

思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的研究——以四川交职院“9+3”学生为例

铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识是关系学生人生道路选择、高校人才培养质量和社会发展稳定的大事。本研究在分析思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的内在逻辑和基本遵循的基础上,以《思想道德与法治》课程为载体,以四川交通职业技术学院“9+3”学生为例,探索思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的“1+3+4”教学模式改革,1组线上知识点教学视频+3次相关教学设计+“赛、讲、论、忆”4个层次组织实践,从创新教学形式、优化教学内容和丰富教学活动三个层次将铸牢中华民族共同体意识融入思政课教育教学,为思政课铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识提供了可资借鉴的经验。     

中国传统文化是毛泽东思想的文化源泉－－对军校统编《毛泽东思想概论》教材的一点看法

《毛泽东思想概论》是近年来高等院校新增设的一门政治理论课。从教学实践、军校学员理论基础和思想实际出发 ,对军校统编《毛泽东思想概论》教材中有关“毛泽东思想的形成和发展”内容提出了看法 ,认为在已有内容基础上 ,应补充对“中国传统文化是毛泽东思想的文化源泉”论题的阐述。文章从四方面论证此观点     

雾妖吞天

“伊宁队长，同学们，沙柳将军今天有紧急公务要办，他要我们几位来和大家一起学习、研究气象武器的第二课：《雾妖吞天》”。朱范教授刚说到这儿，大型荧光屏墙上打出了“雾妖吞天”几个大字。朱范教授继续说：“从这一课开始，同学们要把思想放松一点，可以随时随便地提问和发表不同见解，大家说，好不好?”     

年轻的朋友!愿你成为文武双全的人才——谈谈学校为啥开设军事课

同学们! 按照《中华人民共和国兵役法》的规定,我国的高等院校和高级中学(包括中专、技校、职业高中)将要开设军事课,对学生进行军事训练了。有的同学一听“军训”两个字,心里也许会想,“军训,不     

德技双修促成长 思政育人谋新篇——以《承南水北调精神做时代工匠楷模》党史教育为例

习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》一文中指出：“推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要让思政课有温度、内容有亲和力,讲故事的方式能很好地传递情感,可以让思政课堂变得立体生动起来。”     

初中地理混合式教学模式设计与实践浅析

“翻转课堂”和“微课”革新了传统教学,但在初中地理的课前、课中以及课后教学环节的应用较少.本文基于翻转课堂的教学理念,利用微课的资源优势,从“课前学习”、“课堂学习”、“课后学习”三个环节开展教学设计,构建了初中地理的“PIA”教学模式(Study pre-class、Study in Class、Study After Class).并基于初中地理课程,初步检验了“PIA”模式的教学效果,以期为同行提供借鉴与参考.     

“人为强制”与“自然障碍”的比较——剖析海耶克的谬误

<正>在本刊1995年第2、3期,我分别从《“个体自由”与“政治自由”》及《自由与财富》的角度剖析了海耶克的谬误,本文拟就《“人为强制”与“自然障碍”的比较》作一分析,供读者参考和讨论.     

努力发挥《中国革命史》课的人生观教育功能

本文是关于《中国革命史》课实施“微缩专题教学法”的系列论文之三,着重从学科建设角度,就如何发挥人生观教育功能问题进行探讨,指出了一条通过实施“微缩专题教学法”来对学员进行科学世界观、人生观教育的有效途径。文章共分三个部分:第一部分论述了对青年学员进行人生观教育是中史课的根本教育功能。第二部分着重探讨了实施“微缩专题教学法”,是中史课发挥人生观教育功能的有效途径。第三部分对教员具体运用这种教学方法,从历史知识、专题讲授和考核评估三个部分,就如何发挥人生观教育的功能问题,作出了切实可行的论证。     

湖南江南机器厂李宏刚报道

4月5日～6日,江南机器厂标准化所举办了《汽车产品质量检验评定》(简称“蓝皮书”)宣贯学习班,厂总工程师到会作了动员,厂标准化所、质检处、总公司驻厂验收代表、汽车技术部的有关技术人员讲了课。14个单位26名骨干参加了宣贯学习。“蓝皮书”是汽车设计、生产、     

我们爱看《西南民兵》

《西南民兵》越办越活了,越办越好了,这是我们和广大民兵、预备役人员的普遍反映。报刊征订期间民兵们说:“可别少订了我们喜爱的《西南民兵》。” 《西南民兵》不仅版面设计新颖、大方,给人以美感,通过“开卷有益”、“典型经验”、“风流人物”、“武装干部之星”、“民兵生活”、“探讨与思考”、“基层生活”、“双拥工     

论几种道家文献“道”的涵义及其关系

“道”是道家哲学的核心概念,道家哲学经典文献《老子》、《庄子》、《列子》、《文子》、《关尹子》所言“道”的涵义既有相同的一面,又有不同的一面,《庄子》、《列子》、《文子》、《关尹子》在继承《老子》“道”论思想的基础上又有很大创新。考察它们“道”论之间的关系,可以窥见“道”的渊源与演化,以及道家的发展与流变。     

我观《兵团教育与研究》一、二期

<正>《兵团教育与研究》的创办,令人欣喜。就第一、二期来看,笔者认为她正在努力地朝着她在《发刊词》中提出的“高格”、“警策”、“创新”的目标迈步。 ——“高格”,就要求既有坚定正确的政治方向,又有一定的理论高度。在这一点上,第一期中树蕙、滋兰的《试论高等师范院校教学与科研的关系》和第二期中滋兰、立峰的《漫议师范院校学报的地方色彩》以及朱正国同志的《马克思主义教育哲学新探》较有代表性。前者运用马克思主义的唯物观,科学地论证了高等师范院校教学与科研“源”与“泉”的辩证关系,令人信服地阐明了高等师范院校科研的重点应“放在教     

培养和提高学员听力理解能力的初步探索

85年国家教委颁布了理工科本科《大学英语教学大纲》。在《大纲》的教学要求中对培养学员的听力理解能力提出了明确的要求,即“能听懂英语讲课,对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟120词的听力材料,一遍可以听懂,听力理解准确率以70%为合格。”根据《大纲》要求,我院从85级开始,为本科生(地方入学生)开设了听力理解课。从85年到90年间,我连续担任了87、88两个年级的听力理解课的教学任务,在这方面作了一些探索和总结,从而促进了教学,使学员的听力理解能力得到了较大的提高。在全国大学英语     

教师口语课的开设与师范院校的“推普”

<正>《中华人民共和国宪法》明确规定:“国家推广全国通用的普通话”.新时期推普工作已由50年代的“大力提倡”阶段进入“大力推广、积极普及”阶段.本世纪要实现普通话成为宣传语言、工作语言,教学语言、通用语言的目标,必须加大“推普”力度,尤其要加大师范院校的推普力度.教师口语课的开设则有力地促进了师范院校的“推普”工作,使师范院校的“推普”工作迈上了一个新台阶.     

马金旗副院长带队参加大学教学改革研讨会和公安教育研讨会

11月22日至24日,学院马金旗副院长、训练部董希琳部长、研究生部王波主任等一行5人参加了由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、《中国大学教学》杂志社等单位共同主办的第六届大学教学改革研讨会。本届研讨会以“开放课程背景下的教学方法与教学模式改革”为主题,针对当前全球范围内广泛兴起的“大规模在线开放课程（MOOCS、慕课）”教育模式进行了深入研讨。     

基于鲁班精神的高职《园林建筑设计》课程思政建设实践探究

本文基于《园林建筑设计》课程思政教学存在的内容生硬、系统性欠缺等问题,通过深入挖掘鲁班精神视角下育人元素和典型案例,将鲁班工匠典型的“爱国情怀、精益求精、务实敬业、开拓创新”作为核心思政主线,实施“一课一鲁班”,发掘古今鲁班人物,以典型事迹为载体,融入学习情境。从理念、目标、育人元素、教学案例多个方面对《园林建筑设计》课程思政教学建设进行探讨,力求塑造新时代鲁班。     

《国防论》与《国防新论》

国民党有两位著名的军事理论家,他们是蒋百里、杨杰。其代表作分别是《国防论》、《国防新论》。《国防论》约10万字,作者吸取中国古代的军事思想和西方新的军事理论,着重阐述了“生活条件与战斗一致则强,相离则弱,相反则亡”的道理,说明“战斗力与经济力量是不可分的”,“国防建设必须与国民经济配合一致”,“强兵必先理财”。该书还论述了建军的目的与意义。