素质教育刍论

<正>自八十年代中期以来,我国教育界针对中小学片面追求升学率的“应试教育”存在的弊端,提出了素质教育.经过近十年的呼吁、实践,素质教育由一种理论观点而成为我国教育的一种指导思想.《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景纲要》明确规定:“改变人才培养模式,由‘应试教育’向全面素质教育转变”就意味着素质教育已成为我国现在及下个世纪教育改革发展的总目标.然而直至目前教育界一些人士对于什么是素质教育,素质教育能否施实,提“素质教育”是否合适等问题仍然处于模糊认识状态.为此,本文就是素质教育的有关问题作些理论阐述,供大家参阅借鉴.     

实施素质教育必须提高教师、家长的素质

<正>基础教育要全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,而当今教育最紧迫的任务是转向素质教育.八届四次全会明确提出“改革人才培养模式,由应试教育向全面素质教育转变”的要求,可见素质教育已势在必行.     

数学教学中如何渗透素质教育

<正>实施素质教育已成为我们的教育目标.如何在数学教育过程中渗透素质教育,是我们每一位数学教师要着重探讨的课题.以下结合自己的教学实践,谈谈实施素质教育的几点体会:     

试论大学素质教育

<正>素质教育是我国教育界针对中小学片面追求升学率的“应试教育”而提出的,经过多年实践,逐渐成为中小学教育的指导思想,但对大学素质教育问题存在着不同的看法.赞成者认为大学教育不仅需要进行素质教育,而且需要进行一种更高层次的素质教育,但也有人认为对大学素质教育应持审慎的态度,认为大学素质教育的内涵比较模糊,与通常所说的普通教育、通识教育、通才教育的关系难以说清,概念还有待于进一步澄清与界定.笔者认为大学与中小学     

加速应试教育向素质教育转轨步伐

<正>实现应试教育向素质教育转轨是我国基础教育的一次根本性的改革.素质教育既是作为迎接二十一世纪政治、经济、科技、挑战的需要的产物,又是针对当前应试教育弊端而采取的根本对策.国家教委副主任柳斌同志认为:“素质教育是与应试教育相对的,它是以全面提高     

团场学校实施素质教育的几个重要环节

<正>《中国教育改革和发展纲要》指出:“基础教育是提高全民素质的奠基工程,中小学教育要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”.我们团场学校必须按照《纲要》中的精神积极推进素质教育.那么如何根据团场学校的特殊情况全面开展素质教育,这是团场教育工作者面临的难题.笔者近几年在从事团场学校开展素质教育的实践中,体会到,要在团场学校实施素质教育,必须解决好以下几个重要环节:     

关于素质教育几个问题的认识

<正>江泽民总书记在十五大报告中指出:“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高.培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.”国家教委主任朱开轩在全国中小学素质教育经验交流会上指出:“积极推进和全面实施素质教育不仅是克服应试教育弊端的总对策,更是迎接二十一世纪挑战,培养跨世纪人才的战略举措.”当前,由应试教育向素质教育的全面转轨已是大势所趋.但是,我们应当认识到推进素质教育是一项艰巨复杂的社     

实施素质教育应认清三个问题

<正>由“应试教育”向“素质教育”转轨,是教育改革中的一件大事.为顺利实施素质教育,就必须先认识以下三个问题:     

课堂教学中的素质教育

<正>课堂教学中实施素质教育的主渠道,是学生获取知识、发展智能的主战场,因此,可以说课堂教育能否实现素质教育的目标将在一定程度上决定着素质教育的成败.现就素质教育是什么样的含义、课堂教学中遵循什么样的原则、应采取什么样的方法作如下的探讨:     

树立办特色学校的意识

<正>八十年代出现素质教育的概念,到九十年对素质教育的具体目标、内容等的认识已形成.今天,素质教育不仅作为一种教育思想和教育观念成为人们的共识,而且作为一种全新的模式正在逐渐形成.素质教育的提出,是我国教育体制改革不断向纵深发展的必然结果,也是当代世界教育发展的必然趋势.可是,我们的中小学校长、教师在具体实施时,感到其理论深奥、内容庞杂、方法纷繁,“老虎吃天,无从下口”.难以寻觅到其实施的最佳方案.我们认为:创办特色学校是中小学实施素质     

我院大学英语教学中存在的问题与对策

大学英语素质教育的实施主要在课堂;就大学英语教学中存在的问题和如何实施素质教育进行了探讨,并提出了一些针对性的措施.     

实施素质教育是一项系统工程

<正>“应试教育”作为我国传统的教育模式,为我国的各项建设事业培养了一代又一代的人才.但是,随着我国改革开放的不断深入,传统的“应试教育”模式已越来越不适应现代化建设的需要.从八十年代开始,我国的教育界就对“应试教育”模式进行了反思,提出了教育应从根本上改变指导思想,实现由“应试教育”向“素质教育”转轨的命题.目前,素质教育已被党和国家提到一个前所未有的高度来认识,继《中国教育改革与发展纲要》之后,八届四次全会又一次明确提出了“改革人才培养模式,由应试教育向全面素质教育转变”的要求,素质教育已势在必行、志在必得.     

实现“转变”势在必行

<正>《中国教育改革和发展纲要》中指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道.”八届人大四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》中又明确规定“要改革人才培养模式,由‘应试教育’向全面素质教育转变”,进而以法律形式确立了素质教育的地位,指明了实现由“应试教育”向素质教育转变的方向.这样,实现这种转变就成了我国教育改革,特别是基础教育改革的重要目标和紧迫任务.     

由“应试教育”向素质教育的转轨看校长的关键作用

<正>从“应试教育”向素质教育的转轨,是我国教育工作的一个伟大进步.国家教委副主任柳斌同志也认为:“素质教育是与应试教育相对的,它是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体心理、劳动技能素质,培养能力、发展个性为目的的基础教育,相对于应试教育来讲,素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育.”柳斌同志在另一次讲话中强调素质教育有三个“要义”,一是“面向主体学生”,二是“要德、智、体、美全面发展”,三是“让     

大学生考试作弊原因及对策

<正>二十世纪末,中国社会处于转型期.一方面社会主义计划经济逐步向社会主义市场经济转轨;另一方面,作为影响当今世界发展的大趋势之一,知识经济正在蓬勃兴起.伴随着市场经济的逐渐成熟和知识经济的兴起,我国教育体制改革成为一种必然,九十年代以来,人们对“应试教育”逐渐厌弃,开始了教育体制改革的探讨.探讨中,最引人注目的话题是“素质教育”.而作为教育重要环节的大学教育又是“素质教育”的中间环节.一方面,要为基础教育、经济、文化发     

在成人中专教育中推行素质教育的思考

<正>素质教育是适应现代社会发展需要,贯彻实施现代教育思想的一种教育.素质教育适用于基础教育,也同样适用于成人教育.它强调发挥教育对象在学习中的主体作用和能动性,强调全面发展和再发展,对知识的自学能力和运用能力,对社会的适应和创造能力,思想道德、觉悟的提高和身心健康的发展.成人中专教育是国民教育中的组成部分,随着时间的推移,由文革后的补偿教育、继续教育,演变为直接参与初中毕业生的分流.成人中专学校的     

对发展我区中小学素质教育的几点思考

<正>实施素质教育是建国以来若干教育改革中最深刻的一次改革,要施我区中小学基础教育由“应试教育”到“素质教育”的转轨,不仅要依靠教育界本身的努力,还要依靠社会各方面的配套改革,形成一套既适应少数民族区域经济类型和特征的需要,又能促进区域经济文化发展的教育体系.     

论创新素质与创新素质教育

在论述创新素质基本涵义的基础上 ,就创新素质教育问题进行了具体探讨 ,指出整合教学内容、创新教学方法和手段是创新素质教育的基础 ;营造培养创新人才的教育环境 ,是创新素质教育的重要环节 ;加强实践环节教学 ,是实现创新素质教育的重要途径。     

谈小学生的养成教育

<正>提高民族素质和培养下一代跨世纪的全面发展的人才,是历史赋予我们教育工作者的神圣职责.学校教育是提高全民素质的基础教育,肩负着提高全民文化素质、思想道德素质、政治素质、心理素质以及身体素质等的伟大历史责任.为了完成这个历史使命,学校教育要适应时代的要求,由“应试教育”走向“素质教育”.而素质教育的关键是德育教育,“培养什么人,为谁服务,始终是教育的一个根本问题”.因此,教育应把育人放在第一位,中共中央十四届六中全会关于《加强社会主义     

高中英语教学中的学法指导

一、在高中英语教学中开展学法指导的重要性. 目前,全国中小学正在积极开展教育改革,努力探索和实施素质教育.素质教育是教育事业的一次深刻的变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步.学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要.