青年官兵人生价值取向的新特点

青年官兵人生价值取向的新特点王友琦当前部队青年官兵的人生价值取向呈现出多元化、复杂化的趋势,这是我们在进行人生观、价值观教育时必须认清、客观分析和高度重视、认真解决的现实课题。当前青年官兵人生价值取向的主要特点,一是主体意识增强,价值取向呈现自我化趋...     

思想政治教育要重视个体价值的定位与开发

军队思想政治教育的价值 ,指的是军队思想政治教育对于其价值主体的有用性 ,反映着军队思想政治教育与其价值主体需要之间的关系。军队思想政治教育的价值主体由社会性主体和个体性主体构成。由此而决定 ,军队思想政治教育的价值应该包括社会价值与个体价值两部分。军队思想政治教育的社会性主体主要指党、国家和军队。军队思想政治教育的社会价值是思想政治教育对于党、国家和军队的有用性 ,反映着思想政治教育对于党、国家和军队需要的满足。军队思想政治教育的个体性主体指的是教育对象个体 ,其中主要是广大官兵。军队思想政治教育的个体…     

军事认识论的价值境界

一、军事认识论的人类学目的内含着军事认识主客体的关系判断,它具有价值论意义。 人类学目的的成果的检验,实际上是认识的价值境界的实现。所谓认识的价值境界,意指主、客体之间统一的最高价值状态,即客体满足主体需要的表现,或主体需要得到满足的标志,简言之,实现了客体主体化的境界。表现在军事领域里,意味着战争的客观历史过程、人类社会发展的客观历史进程与无产阶级军事认识主体的真理原则、价值原则的两者一致性:意味着作为军事认识最高目的的价值境界——“真、善、美”的实现。     

试论人生价值规律

人生价值,指一个人的一生对包括自己在内的人类社会的意义和作用,也就是一个人通过一生的活动在满足自己在内的社会需要和推动社会发展中起着何种意义的价值和何种性质的作用的问题。人要实现自身价值,就要遵循人生的价值规律。 人生价值规律有各个方面的表现,主要有:人生的内在价值和外在价值相统一的规律,人生的自我价值和社会价值相统一的规律,人生的物质性价值和精神性价值相统一的规律。任何社会,个人价值都存在着内在价值和外在价值、自我价值和社会价值、物质     

知识是价值取向的重要尺度

知识是价值取向的重要尺度赵言舟赵磊知识通常为人的价值取向提供重要依据,它影响甚至决定着一个人对客观事物和外部环境的价值认识、价值判断和价值选择的方式、方法,对人生价值观的确立具有比较特殊的“尺度”作用。知识是确定理想价值的一种“尺度”。在人生价值中,...     

儒学的中心思想

儒学的中心思想儒学的中心思想,主要是关于人生价值的观点。儒家肯定人的价值,肯定生活的价值和道德的价值。肯定人的价值,即肯定人贵于物,这是儒家的一贯观点;肯定生活的价值,即肯定生命的价值和现实生活的价值。儒家表现了肯定现实生活的乐观精神,从来不悲观厌世...     

李大钊人生价值思想及其对新时代青年的启示

李大钊不仅是中国传播马克思主义的第一人,还是坚持以马克思主义为指导的人生价值思想的第一人,他的人生价值思想包括人生价值标准、人生价值的目标、人生价值的实现条件和途径。李大钊同志始终关注青年发展,他的人生价值思想在今天对新时代的代青年仍然具有重要的启示意义。青年应该把个人理想融入国家和民族的事业中、树立正确的价值观、积极投身于社会主义伟大建设实践当中,能够促进青年发展,增强青年一代的民族责任心和使命感。     

正确认识军人自我价值的实现

谁不渴望实现自己的价值但怎样实现自己的价值,是＂自我选择＂、＂自我设计＂和＂自我实现＂吗？所谓＂自我选择＂、＂自我设计＂和＂自我实现＂是一种强调个人意志自由的价值观,强调根据自己个人意志的自由来选择人生目标,设计人生道路,实现人生价值。     

廓清人生价值导向上的迷雾

廓清人生价值导向上的迷雾马元波,江首建荣辱观念作为人生观和价值的直接体现,鲜明地反映着一个人的人生价值取向。在建立和发展社会主义市场经济的新形势下,广大官兵的荣辱观出现了哪些变化？如何加以正确的引导？围绕这个问题,最近,我们在部分单位进行了调查。通过...     

略论心理咨询的思想政治工作价值

心理咨询作为思想政治工作科学化的一种新形式,在奠定解决思想问题的心理基础、满足教育对象主体地位的尊重、拓展思想政治工作的实践空间等方面具有重要价值。     

做好“四个管理”远离手机网瘾

当前,部分基层单位手机网络管不好管不住的问题仍较突出,少数官兵"恋网成瘾"、手机网络过度依赖问题治而不愈,这应引起广大一线带兵人的高度重视。要看到问题根源,在于官兵人生管理总开关没有拧紧,时间管理缺乏统筹,收益管理导向不明,行为管理要求不严。做好"四个管理",远离手机网瘾,就是要从人生价值、时间、行为、导向管理上下功夫,切实破除这一影响基层建设发展的现实难题。     

试析明清小说对人生价值的探讨

本文勾勒出了明清小说对于人生价值问题的探讨轨迹：元末明初传统的人生价值观念的动摇和破灭,明中后叶个性解放思潮的兴起,清代小说对人生价值问题的再探讨。对这一探讨过程及最后所取得的思想成就,从文化学角度进行了阐释。     

新形势下征兵难的成因及对策

兵员征集是建设强大军队最基础的环节,它直接关系到军队质量建设。在近年的征兵工作中,却出现了征兵难、难征兵的问题。这种现象的成因是: 一、人生价值错位。由于价值取向的错位。部分适龄青年滋生了当兵吃亏的思想,乐于奉献的精神日渐衰退,不想当兵、不愿当兵的矛盾日益突出。就近年征兵的情况来看,适龄青年报名率呈逐年下降的趋势,去     

崇尚荣誉与军人人生境界的升华

崇尚荣誉对军人的成长、发展具有重要价值和意义,有利于提升军人的人生境界.崇尚荣誉引领军人承担责任、履行使命,追寻生命的意义;激励军人不断提高素质,全面发展、建功立业,实现人生价值;净化军人的思想和灵魂、规约军人的言论和行为,助推其德性的养成和精神境界的升华.     

价值,在履行使命中升华——河北某预备役炮兵旅开展培育当代革命军人核心价值观主题教育记事

面对广大预备役官兵成分新、思想活,既要参加地方经济建设,又要参加国防建设的特点,河北某预备役炮兵旅党委紧贴实际,积极引导官兵自觉把实现人生价值向履行使命任务聚焦,把个人价值追求向服务部队和地方经济建设发展看齐,从而在解决问题中校正了官兵思想偏差,在探索教育形式中总结出行之有效的方法。     

价值原则是战争活动的一个基本原则

战争活动的价值原则是指,战争主体必须按照自己的尺度和需要去认识战争,实践战争,使一切战争活动符合于战争主体的性质和要求,这是古今中外一切战争不可背离的事实和逻辑。战争中的价值原则就其性质来说是表征战争中主体能动性的原则,这一原则之所以是战争活动的一个基本原则,它是由以下方面决定的。首先,价值原则作为一种主体性原则,标明主体及其所捍卫的价值的鲜明的阶级性、党性和历史性,它体现在战争活动之中就是斗争原则;就是“保存自己,消灭敌人”。这是战争的基本矛盾;它统摄着战争中的各种矛盾和方面。而“保存自己,消…     

试论军队思想政治教育价值实现——基于哲学价值论的一种认识视角

军队思想政治教育价值由"潜在"到"现实"的转化,是一种涉及特定主客体因素、包含既定价值关系的特殊矛盾运动,具有价值实现与价值再造的统一、精神价值实现与人的价值实现的统一、主体"内外兼修"的统一等表现形式.强化军队思想政治教育价值效应需要注重教育信息客体的多层次开发、开启广大官兵参与教育的主体意识、拓展载体性中介的"桥接...     

追求崇高的境界--访马祖光夫人孙悦贞

人的一生怎样度过?生命的价值在哪里?这是古往今来人们一直思索的人生课题。马祖光院士身患心脏病,依然刻苦钻研,创建新学科,使光电子事业在世界同行中占了一席之地。他对瘫痪之妻感情真挚、体贴入微,两人相扶相携、互勉互励。他以实际行动书写了怎样怎样实现人生价值的闪光答案,展示了一名国防科研工作者生命不息、战斗不止的坚强意志和热爱祖国、热爱国防科技事业的炽热情怀。他的生命应该说是有价值的,他的生活是美丽的。     

驻外施工部队思想教育不容忽视

一、在外施工部队思想政治教育工作面临的新情况。(一)以自主性、独立性、选择性为特征的自主意识增强,官兵对思想政治教育目标的认识“多元化”。广大官兵在理想信念、人生价值、道德评价、社会认知等方面,已不满足于一般的、生硬的说教,而是积极地、自主地参与社会实践,在各种实践活动中独立地选择并确立自己的判断标准。因而,对部队组织的思想政治教育在思想上难以共鸣,使“大道理”     

新疆少数民族大学生马克思主义理论教学接受主体动力不足的原因及对策分析

接受主体动力不足是制约马克思主义理论教学效果的主要因素。接受主体的内在需要不足,情感障碍,学习兴趣不浓是导致接受主体动力不足的主要原因,我们从满足接受主体的内在需要,培育良好的师生关系,培养学习兴趣等方面着手,激发少数民族大学生接受马克思主义理论的动力,进而提升马克思主义理论教学效果。