正确把握“继承”与“发展”的关系——邓小平军事经济理论与毛泽东军事经济思想比较

邓小平军事经济理论是对毛泽东军事经济思想的继承和发展,但各自具有不同的内涵,二者之间既有联系又有区别。邓小平军事经济理论对毛泽东军事经济思想的继承主要指二者的共同点或一致性;“发展”则具有多重涵意,既包括某些思想从无到有的发展,也包括从具体到抽象、从较低层次到较高层次等意义上的发展。“继承”和“发展”是通过丰富内容、改革体制和调整政策三个环节来实现的。     

论道德知识的“活化”与教学方式的选择——基于喀什地区中学德育课教学案例的分析

道德知识是承载或表征主体际价值关系的符号,具有静态属性.而将之放之于事件冲突中,以现实生活的合理逻辑动态展开,则道德知识就可被“活化”.以“活化”的视角对道德知识的教学问题进行审视,其存在着道德知识本身不具情境适用性、事件冲突的展开规避现实的逻辑性的不足.以“解读式教学”和“冲突式教学”两种方式所建构的教学策略则能有效“活化”道德知识,弥补此种不足.     

红军时期国共两党作战思想比较研究

红军时期,国共两党的斗争采取了以“围剿”和反“围剿”为主的形式。国民党军队企图重兵剿灭红军,红军则以反“围剿”的形式不断打破敌人的进攻,两支军队展开你死我活的撕杀,创作了中国近代史上一幅起伏跌宕、精采纷呈的战争场面。在这场激烈的军事斗争中,形成了国共两党不同的作战思想。对这两种不同的作战思想进行必要的比较研究,无疑是一件很有意义的事。一、两种作战思想的形成过程从宏观上考察,红军作战思想的发展,大体可分为两个阶段：以第三次反“围剿”为标志,之前为创立形成阶段,之后为完善发展阶段。1927年共产党领导的…     

“两防”工作浅谈

“两防”工作浅谈王买官当前,部队“两防”工作面临着一些新情况和新问题。概括起来,主要有以下两个方面：从客观上看,受社会大背景影响,少数官兵物质利益意识增强,拜金主义思想有所抬头;兵员成分和经历较为复杂,入伍动机呈现多样化的趋势。从主观上看,基层预防工...     

《孙子》与《战争论》各有千秋

《孙子》与《战争论》都是人类军事思想史上举世公认的璀璨明珠。刘庆撰文就两者不同的文化特征作了比较。(一)从著述目的上看,《孙子》强调知战结合;《战争论》热衷于理论建设。(二)从价值取向上看,《孙子》奉“不战而屈人之兵”为将帅用兵的理想境界;战争论则以不受限制的“绝对战争”为战争形态的完美形式。(三)从思维方式上看,《孙子》注重整体直观上的把握;《战争论》则从概念的     

知识军事的主要特征

知识军事,是以知识为基础,以现代科学技术为依托,运用知识和信息提高军事系统效能、实现战争或作战目的的一种军事。知识军事是社会信息化、网络化在军事领域的一种特殊表现形式,其主要特征是:知识军事是一种信息化军事,以“信息流”控制“物质流”和“能量流”是整个军事的核心内容这一特征主要表现在:一是信息技术在军事领域中得到全面渗透,从武器装备到战场设施,从作战指挥到战场行     

针对军校本科生特点,提高本科生综合素质

提高军校本科生的综合素质,是军校教育面临的亟待解决的问题。针对本科生的特点,因“特”施教,用“特”促学,是提高本科生综合素质的重要途径。加强管理,以“管”助教,以“理”促学,从学习方式和学习时间上“管”,实现“两个‘管’活”,把本科生从“应试”思维转变到提高素质思维、从学习过程中的“一厢情愿”转变为“两相情愿”,实现“两个转变”;注重引导,从心理上“引”,从行为上“导”,使本科生的心理与行为、知识与素质统一,实现“两个互动”。     

浅谈考绩与考能的辩证统一

工作实绩和工作能力都是衡量干部优劣的重要标志。一般而言,二者是有机统一的。但在实际工作中,也常遇到两者不相统一的情况,即实绩明显突出的干部,能力一般;能力强的干部,工作实绩却平平。 一个干部的“绩”与“能”之所以会出现不统一,主要有三方面的原因:一是由工作实绩表现形态上的差异所造成的。工作实绩,对于不同层次、不同类别和不同性质的领导岗位具有不同的表现形态。如:从工作性质来看,政治工作的“绩”显得“虚”一些,评价标准较为笼统,工作结果不仅抽象,而且难以量化,考核中对实绩也不易把握;军事工作则相对较“实”,标准清晰易量化,考核中对实绩也     

知识经济时代军队社会效益与军队院校素质教育

知识经济是以知识和信息为基础,以创造性的人力资源为依托,对社会发展环境、生产生活方式、思维决策方式产生重大影响的新型经济形态;是通过对经济和社会体制改革,用法律体系和机构设置保障知识成为最主要的社会发展动力,促进“尊重知识、尊重人才”的真正实现,是引导社会价值取向的重大变革。     

基于高中生物课程标准的教材对比分析——以《遗传与进化》为例

基础教育课程改革促使中学生物教材发生了变化,在此背景下基于普通高中生物课程标准,结合生物教学实践,采用比较分析法,以"遗传与进化"为例对人教版和苏教版两版生物教材从教材目录、编排体例、知识体系、课标实现方式、作业系统及评价指标等方面进行分析比较,结果显示:两版教材目录顺序与内容编排与课标要求不同,编写体例结构一致,栏目设计各有特色,因关注点不同教材内容体系设计思路各异,但基本实现了课标中的具体内容目标,教材构建了多维度的作业评价系统,但评价指标在不同教材间存在差异.     

“一线指挥部”抓好教育实践活动关键要强化四种意识

党的群众路线教育实践活动以为民务实清廉为主要内容,将主要任务聚焦到作风建设上,重在解决“四风”问题。旅团党委机关作为直面基层的“一线指挥部”,要抓好第二批党的群众路线教育实践活动,需着力在强化四种意识上下真功、使实劲。     

重视对青年官兵的“性心理”教育

长期以来 ,“性”一直被人们视为“禁区” ,大家普遍对“性”的问题比较敏感 ,又涉及到个人的隐私 ,因此 ,讳莫如深。特别是在以年轻人居多的军营里 ,更是谈“性”色变。不少单位对“性”方面出现的问题 ,采取遮遮掩掩、理论上绕着走、行管上严格堵的工作方式 ,结果造成个别年轻官兵由于不了解性心理、性生理知识 ,由性无知到性盲目、性罪错 ,在这个怪圈里不能自拔。而部队思想政治工作对这个羞羞答答的话题又不能够大大方方地开展教育疏导 ,最终导致解得开的话题成了绕不开的问题。从最近几年部队通报的一些案件、事故和发生严重问题的情况…     

部长的启示——参加朱丽壮部长考察座谈会有感

今年 5月 12日,科技部部长朱丽兰到宁夏考察座谈,给我们许多新的启示。 启示一,宁夏要争先,观念要争先 　　有这样一个观点：“对于经济的发展,观念比文化知识水平更重要”。从整体看,我国北方的文化教育、知识水平略高于我国南方,但经济发展速度却比南方缓慢。究其原因,除地域和优惠政策外,最根本的差别就是观念。有人说：“宁愿与一个广东的文盲合作做生意,也不愿与一个观念守旧的教授合作做生意”。在西部,生意上的观念阻力和谈判成本高得惊人。我们认为观念问题,不但反映了思维方式问题,还反映了知识能力、综合素质问题,…     

数学教学要联系实际 注重应用

新课程标准实施后，中学数学教学在实际应用方面从教材的编写，教学设备和教学方法上都有了很大改变。著名教育家奥尼舒说过：“教师需要把完成活动的方法教给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立去获取知识，并补充和扩大自己的知识技能和技巧。”     

浅谈战争中的“变术”

世界上没有两片相同的叶子。同样,世界上也不存在两场相同的战争。纵观古今中外的历次战争,取胜之道都各有千秋,不尽相同。但漫长的战争史却以血的教训折射出一条亘古不变的真理：“变则生,不变则亡”。     

谈物理教学的原则

教学涉及的因素很多,因而“教无定法”,要具体问题具体分析,但“教”从本质上说是教师的一种技能,教法就是怎样把自己的知识、本领、技巧、技能教授给学生的本事。因而展现教法的整个过程肯定有一种基本的规律,这就是教学要遵从认知规律,具体如何遵从,可以说百人百法,但万变不离其宗,它离不开认知规律的几个基本原则,本文就自己的体会,谈谈物理学的教学如何遵从这几个基本原则。     

知识经济与高校思想政治教育

世纪之交,知识经济扑面而来。作为一种全新的经济形态,它必将对社会生活的各个方面产生深远的影响。高校思想政治教育也不能例外。 1 知识经济及其特征何谓知识经济?根据1996年联合国“经济合作与发展组织”的一份报告,知识经济是“以知识为基础的经济”的简称,它是“建立在知识     

指导基层抓“两防”

近年来,无论是机关还是各级领导,对基层“两防”工作都十分重视,不少领导还深入基层单位对“两防”工作的开展进行具体的调查、研究、探讨和帮促。但现实中仍存在一些薄弱环节和问题,主要表现为：（一）“一阵风”走过场。每年的法制教育,专项治理,“两防”工作检查,敌社情调研,在机关、在下部队工作组方面表现为轰轰烈烈、热热闹闹。而具体到基层,往往就是几天时间或几个星期来应付,除此之外的时间,基层领导被繁多的事务性工作困扰而无法过多关注“两防”工作。（二）“一招鲜”争彩头。“两防”工作年年喊,年年抓,但具体工作…     

伟大改革的精髓--论军委管总、战区主战、军种主建

“军委管总、战区主战、军种主建”是伟大改革的纲领，是理念原则也是宏伟蓝图。“军委管总”表征了我军统帅机构新的权力形态，是落实宪法规定的“军委主席负责制”的重大战略举措，实现军委在战略层次上全盘统筹军队作战指挥和建设管理，目的是为强军打赢重构战略中枢；“战区主战”勾勒的是军委之下的作战指挥线，在军委（联指）战略全局统领下，将具体战略战役指挥权向下集于战区，重在发挥战区主导联合作战的战斗力输出功能；“军种主建”勾勒了军委之下的建设管理线，在军委战略统率下，将部队建设管理权向下集于军种，重在发挥军种对战斗力的输入功能。     

基于“互联网+”的先秦诸子著作导读校本微课程的开发与实践探索

先秦诸子的思想智慧是中华民族文化的根基,中学生如果能接受其思想智慧的润泽,其积极意义必定不可估量.除了学习课本中的先秦诸子著作的几则节选篇章,鲜有中学生会主动地阅读先秦诸子的著作,而且由于先秦诸子的著作本身所导致的阅读障碍,对中学生以传统的导读方式导读先秦诸子的著作,是难于奏效的.基于“互联网+”的先秦诸子著作导读校本微课程积极面对现代中学生的现实情况,通过师生共同用现代技术方式开发校本微课程,引导学生在云空间里观看微课系列,师生以微信、微博对微课内容进行分享、互动等方式来促进学生积极主动阅读先秦诸子著作.