战国时期军事法规的建设及其特色

军事法规是军队建设中的不可或缺的环节,也是军事制度中的重要组成部分。一支军p如要做到平时训练有素,战时奋勇杀敌,确保令行禁止,各循其职,就必须凭籍于具体而严峻的军事法律规章制度的制定和贯彻。战国时期,诸侯列国积极从事于封建兼并战争,为7夺取战争的胜利,实现天下的统一,他们都高度重视对军队的建设。与此相适应,这一时③的军事制度比春秋以前又有了许多新的发展变化,各项严密峻酷、日趋完备的军事法规的应运而生,就是其中的显著特色之一。一、军功留制的普遍颁行所谓“军功爵”,其实质含义便是奖赏军功,鼓励杀敌求胜…     

1997前后的香港法

香港回归后,大陆与香港的交往将进一步增加。为此,了解97前后香港法的变化是非常必要的。一、97前香港法（一）香港法的渊源香港法律,又称香港法,是指香港地区包括香港岛、九龙、新界实行的所有法律的总和。香港法的发展源自三个来源。其一为移植英国法,其二是香港自身立法,其三是中国旧法和习惯的继承。香港法的主体来源于英国法。香港法由以下几部分组成。l、香港的宪法性法律英国强占香港后颁布了《英皇制法》、《皇室训令》等规定香港政治制度的文件。这些文件构成了香港的宪法性法律。2、香港的成文法在香港的法律体系中,成文法…     

扭曲与敷衍的军官安置政策：晚清“归标学习”述论

同光时期，如何安置和消化数量庞大的军功人员是一个重大的政治和社会问题，“归标学习”即为重要举措之一。“归标学习”一方面通过对军功人员进行考课，并根据考课成绩的好坏，决定补缺的先后次序，对延缓候补时间，疏通拥挤不堪的绿营官场起了重要作用。同时加强了对军功候补人员的管理，储备了一定数量的军事人才，使晚清在历次对外用兵时，能够迅速组建勇营武装，应对变局。但是“归标学习”目的的多重性，内容的落后性，决定了“归标学习”实际上只是一种对军营保举人员敷衍举措，不能培养出具有当代军事素养和技能的人才。     

华西列夫斯基为何未能入选十大军事家

笔者认为,华西列夫斯基是苏联卫国战争中最光辉耀目的军事巨星之一.战争期间,他和朱可夫是斯大林的左膀右臂,共同策划了斯大林格勒、库尔斯克和白俄罗斯等决定性的重大战役.在战争的最后阶段,他作为远东苏军的总司令,亲自指挥百万大军向日本关东军发起雷霆万钧的进攻.在苏联历史上,只有华西列夫斯基、朱可夫和斯大林三人两次荣获苏联最高军功勋章--胜利勋章.然而,就是这么一位显赫的军事人物,在2 0世纪末俄罗斯官方确定和民众评选俄罗斯(苏联)本世纪十大军事家时,却两度落选,引起我国许多军事爱好者的诧异.     

中国历史上的监军制度

监军制度,是中国历史上国君或皇帝派身边亲信监督军队及其高级将领行动的一项特殊的军事制度。它是中国历代军事制度中的一项十分重要的制度,是封建皇帝加强皇权、控制军权的重要措施,是中国封建专制主义中央集权制的政治制度在军事制度上的集中体现。中国古代监军和监军制度的产生、发展和演变情况,很少有人系统地加以分析;监军制度对加强军事集权制、对军队履行对内对外职能具有什么样的历史作用,历代学者也褒贬不一,本文拟对此作一初步探讨。一、监军制度的产生与发展变化在中国古代,监军制度大体经历了三个发展阶段：起源于春秋…     

中国古代国防强盛经验探析

中国古代国防历经强盛与衰败,给后人留下了丰富的精神和物质文化遗产,从中可得出诸多宝贵的历史经验:国富是国防强盛的基础;国家政治清明决定了国防的兴盛;重视励士及建立科学完善的军功奖励制度是国防兴盛的内因;军事技术和武器装备的不断更新是国防强大的条件;改革与创新是国防兴盛的原动力.     

中国近代最早的军官学校

在中国封建社会中,军官主要通过世袭、军功、武举来产生。到了近代,随着帝国主义列强的入侵,新式武器和先进的军事技术也输入中国,中国的旧军官已难以适应新作战形式的需要,于是专门培养新式军官的学校便应运而生了。1866年,洋务派首领之一,闽浙总督左宗棠,在福州创办了中国第一所培养海军作战人才的军官学校——福州船政学堂。船政学堂     

着眼实现强军目标 加强军事立法工作

强军必先强法,治军重在依法。党在新形势下强军目标的提出,既为军事立法工作提供了强大的理论指引和思想武器,也为加强和改进新形势下军事立法工作提出了新的要求。一、军事立法的基本现状和薄弱环节经过多年努力,具有我军特色的军事法规制度体系已初步建立,为国防和军队建设提供了较为完备的法规制度依据。但随着社会发展进步和国家立法完善,军事立法与形势发展、使命任务需求不相适应的问题仍然存在。主要表现在四个方面：     

略论东汉名将马援及其在军事学上的主要贡献

东汉名将马援，少年时父母双亡、青年时长兄去世之早，历尽磨难，却胸怀大志，奋发有为。一生历经督邮、畜牧、军旅等，生涯皆有所成就，官至伏波将军，爵封新息侯。纵观马援一生战争与军事实践，可以看出，他在军事学上的主要贡献，大抵有以下三个方面：马援是“马革裹尸”军事典故的首倡者；马援是军事史上以“沙盘作业法”实施作战训练的第一人；马援在饲养马匹和发展骑兵方面的独到见解对后世骑兵的发展和建设影响重大。     

元代军律中的“临阵先退者处死”刍议——以《至正条格·断例·擅兴》为中心

"临阵先退者处死"作为军律,在大蒙古国时期即已存在,并通常体现为更加严酷的"同命队法"。本文从军律与政治军事形势互动的角度,考察了"临阵先退者处死"罚条的产生与发展演变。《至元条格》中"二十五年断例"将这一规定的适用范围扩大到管民官系统;《大德六年诏令》则对该断例进行了一定程度补充和完善。这一断例很可能被收入了自《大元通制》到《至正条格》等一系列元朝编纂的政书和法典中。     

略论中国古代军事法的历史作用

中国古代军事法的形成与发展,上起夏初,下至晚清(鸦片战争前),绵延4000余年,经历了漫长的历史阶段。军事法是国家(军队)制定或认可的,用以调整军事领域各种社会关系的法律规范的总和。从本质上看,中国古代军事法是剥削阶级意志在军事领域内的集中体现,是他们镇压敌对阶级和广大人民反抗的工具,也是他们掌握和控制军队,统兵治军的重要手段。但是,中国古代军事法对于维系古代军队,强化军队建设,提高军队战斗力,尤其是在中国频繁而激烈的古代战争及历     

太平天国与中国军事经济的近代化

中国经济由封建向近代化的转变,首先是围绕军事需要展开的。太平天国继承和发展了鸦片战争时期中国有识之士“师夷长技以制夷”的思想脉络,提出了富国强兵的军事经济方略;在军事生产、军事贸易和引进技术与人才等军事经济领域进行了难能可贵的近代化实践;通过实际战争给清政府封建军事经济以极大的冲击,迫使其一步步地由传统向近代化的转变。     

论中国近代军事法的阶段性变迁

近代中国经历了军事史上最为剧烈的军事变革之一,引发了军事领域的一系列震动。中国传统军事法也随之开始解体、蜕化、转型,历经晚清、南京临时政府、北洋政府,到南京国民政府时期,逐渐形成了完善健全的近代军事法体系。本文就中国近代军事法的阶段性变迁进行总结和概括。     

从军事法学科的创立与发展看《中国军事百科全书》的贡献

２０世纪８０年代中期,中国的军事法学科伴随着《中国军事百科全书》的编纂应运而生,经过１０多年来的不断发展,现已初步构建成有中国特色的军事法学科体系,并在中国法学体系中占据了一席之地。回首中国军事法学的创立与发展历程,可以说,《全书》的编纂对该学科的形成起到了重要的推动作用。《全书》的编纂填补了中国军事法学研究领域的空白。２０世纪８０年代中期以前,中国的军事法研究还很薄弱,因此,最初起草《全书》框架方案时未能将军事法设置为学科。但是,为了保证完整的军事科学体系和促进军事科学研究发展的需要,也是为了…     

有初始间隙弹性摩擦接触问题的罚有限元法

针对三维有初始间隙带摩擦的弹性接触问题,提出了一种新的迭代求解方法——罚有限元法。根据接触问题局部非线性的特点,将接触区域的法向非嵌入条件及切向连续性条件作为罚因子引入系统的总势能泛函中,由最小势能原理,得出了求解有初始间隙带摩擦弹性接触问题的罚有限元公式系统。最后通过两个数值算例验证方法的正确性和有效性。     

开眼向洋谋海防——介绍清末军事思想家魏源和他的《海国图志》

1840年爆发的中英鸦片战争,是中国近代百年屈辱史血与火的肇始,又是近代中国军事思想革故鼎新的开端。在一片战和攻守的嘈杂声中,一声“师夷之长技以制夷”如惊雷起于平地,振聋发聩,昭示着     

县(市)人武部经费应实行军队和地方联合审计

编辑同志: 县(市)人武部收归军队建制前,主要经费来源靠地方政府供给,开支审计也由地方部门实施。归建后,人武部经费供给渠道有所改变:一是上级军事机关按预算正常下拨;二是当地政府拨给的职工工资、营房维修费、国防教育费、征兵经费、民兵军事训练误工费等。根据县(市)人武部归建两年来的情况看,上级军事机关在对县级人武部的经费管理上,仍重在军队预算内拨款     

关于军事立法问题的一点浅见

军事立法是国防和军队建设的重要内容之一,是构建社会主义和谐军营的关键环节。在依法治国、依法治军观念深入人心的大背景下,一个与国家法律制度相适应,基本满足国防和军队现代化建设需要的具有中国特色的军事法规体系已初步形成。但随着形势发展和军事立法数量增多,部分军事法规存在的问题也显现出来。一是有的法     

马克思主义军事理论中国化历史进程述论

马克思主义军事理论中国化,是马克思主义军事理论同中国革命、国防军队建设和中国特色军事变革相结合的实践过程及理论升华,是马克思主义中国化的重要组成部分。马克思主义军事理论中国化进程,经历了三个重大发展阶段、两次历史性飞跃,由此中国共产党的军事实践和军事理论实现了与时俱进与创新发展。     

培养复合型人才必须充分发挥军事课育人功能

培养更多具有良好综合素质的复合型人才,是部队建设在新形势下对院校教育提出的更高要求。本文就如何充分发挥军事课教学育人功能,努力培养复合型人才,提出自己的见解,即强化军事教员的育人意识,充分认识军事课在育人中的重要作用;培养复合型人才,旨在提高军事课的教学质量;抓好军事课教学,重在挖掘军事教员自身潜能,在教学质量上求突破。