李燕杰来院作学术报告

信息素养,即人们对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、处理等利用的能力,它是一种对目前任务需要什么信息、在估算获取信息和获取信息的意识和能力。而教员的信息素养,就是指教员在传递信息的教学实践基础上,根据院校信息环境和发展要求,自觉接受教育和进行修养而逐步形成的对待信息活动及时利用信息去解决问题的能力。教员作为信息知识的主要传播者,应具有五个方面的基本信息素养。     

结合课程特点 教会学员学习

学习是获取知识、培养能力、全面提高素质的过程.会学习是一种能力.在课程教学过程中,教员应高度重视学员学习能力的培养,使之掌握正确的学习方法,提高获取知识的能力,这不仅使学员终身受益,而且是培养高质量高素质人才的需要.     

世界迎来大数据时代

每个人都知道互联网改变了企业经营、政府运作以及人们生活的方式。但是一种新的、不那么明显的技术趋势却有着同样巨大的变革能力,那就是“大数据”（BigData）。大数据的趋势发端于下面这个事实：如今到处传播的信息比以往任何时候都多出了许多,而且这一趋势正在应用于非同寻常的新用途。大数据与互联网截然不同,虽然互联网使数据的收集和共享方便了很多。大数据的意义并不仅仅是通信：其本质是我们可以从大量的信息中学习到从较少量的信息中无法获取的东西。     

浅谈如何让学生主动学习

众所周知,传统的课堂教学,由于教师的传授,学生对物理学基本概念、基础知识能较好的掌握,但学生的学习是被动的,其学习兴趣被淡化,能力的培养被削弱,对学生的教学,只是重结果而轻过程.新课改强调要使学生形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程,关注学生学习兴趣和经验,倡导学生主动参与,培养学生搜集处理信息的能力,获取知识的能力,分析解决问题的能力,交流合作的能力.     

提高作战部队旅团主官指挥能力

以“信息化思维”为主线，培养作战部队旅团主官指挥信息化战争的能力。（一）加强信息意识的培养。以未来信息化战争为出发点，着力培养指挥员“信息就是战斗力、信息就是资源、信息就是制胜因素”等信息价值理念。（二）强化信息能力培养。现代化战争要求军官尤其是指挥员要善于对信息进行分析鉴别，去伪存真，去粗取精。     

信息对抗：未来海上作战新形式

以短波、有线、卫星和数据链等为核心的数据通信系统是海上作战指挥控制的中枢，是海上作战力量快速反应能力及联合突击能力的基础和保证。在现代战争条件下，信息对抗是打破敌通信能力的重要手段，将有力地削弱甚至瘫痪敌海上战场信息的获取传输和指控能力，保证我方的信息优势和战场指挥控制能力，从而夺取战场制信息权。     

区域防空预警信息优势能力模型研究

立足于网络中心战条件下的联合防空作战领域,以区域防空预警探测系统为切入点,对信息优势能力展开建模研究。选取态势感知效能、信息网络效能以及信息对抗效能作为系统信息优势能力的主要衡量指标并对其评估方法展开研究。给出"信息优势""信息优势能力"的定义及数学表达式,设例对联合防空作战中敌我双方的制信息权进行量化与图表分析,探寻参战方掌握信息优势能力进而获取制信息权的条件、发展空间及努力途径。     

网络化指挥信息系统战场信息收集能力

为了定量评价网络化指挥信息系统建设对体系作战能力的提升效果,以战场信息收集能力研究为切入点,运用集合论、图论等理论,通过获取的战场信息对作战需求的满足程度的影响因素分析,建立了战场信息收集能力的量化模型,给出了模型求解方法。通过案例计算分析,验证了模型的有效性,说明了提高战场信息收集能力的有效途径。     

在钠与水反应的教学中培养学生的能力

在钠与水反应的教学过程中,怎样培养学生的观察能力,融会贯通、统摄知识能力,运用知识解决实际问题的能力,笔者在教学过程中做过一些尝试,供大家探讨. 　　一、培养观察能力 　　化学是一门以实验为基础的学科.化学变化是原有物质消失、新物质生成,同时也伴随有能量变化的过程.观察这些过程,从中获取必备的信息,当属重要的是观察能力.……     

基于作战信息网模型的信息共享能力评估方法

研究了作战体系的信息共享能力的评估问题,以DoDAF2.0框架为研究基础,提出了作战信息网模型,从过程和对象两种视角对体系中信息及其流转情况进行描述;结合信息质量理论,提出了5项体系信息共享能力评估指标就模型,包括信息获取手段丰富度、信息流通程度、信息影响范围、信息共享密度、信息共享效率;结合实际作战案例对成果进行应用验证分析,评估了作战体系的信息共享能力。该成果可用于作战体系设计阶段体系架构的验证和优化,也可用于体系组织运用阶段,为提高体系信息共享能力提供升级建议。     

中学实施研究性学习课程初探

2001年教育部颁布的<基础教育课程改革纲要(试行)>中,明确了基础教育课程改革的具体目标之一,就是要改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手的学习精神,培养学生搜集和处理信息和获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.同时该<纲要>中在课程结构上要求中小学设置研究性学习课程.     

信息能力的三维定量分析

信息能力的定量分析对于科学地理解和把握信息优势和制信息权具有重要作用。通过对信息能力、信息优势和制信息权的科学界定,以感知态势与战场态势相比较,略去复杂的信息采集、处理和分发过程,对信息能力进行了三维定量分析,并给出以完备性、准确性和实时性构成的信息能力数学模型,说明了信息能力是完备性、准确性和实时性构成的三维体,其值落于[0,1]区间,据此对信息优势和制信息权进行了定量判断。     

C4ISR系统情报信息能力评价方法

信息能力直接影响信息优势能力和指挥决策能力,如何分析和评价C4ISR系统信息能力对作战的影响是一个重要的研究课题.在分析信息能力概念及其流程的基础上,给出一种评估信息能力的解析数学模型,详细研究了信息能力的三个度量指标:完备性、准确性和时效性的评估方法,研究结果对信息战和信息优势具有参考价值.     

大力加强政治工作信息化建设

一、加强政治工作信息化建设,必须提高政工干部的信息素质 提高信息获取能力。要能够敏锐地感受到社会信息的变化对政治工作带来的有利和不利影响,积极主动地运用互联网、军网、电视、广播、报刊等媒体,挖掘、搜集、利用有利于领导决策和政治工作开展的各种信息。     

海军基地对空防御一体化信息体系构建初探

信息化作战条件下,海军基地能否对敌空袭目标实施有效抗击,取决于对目标的发现能力、基地内部信息传输能力和实施防护与抗击的指挥决策能力。只有建立一体化海军基地对空防御信息体系,才能将信息获取、信息传输和指挥决策诸要素综合集成,有效提高海军基地对空防御作战能力。一、构建海军基地对空防御一体化信息体系基本要素海军基地对空防御一体化信息体系由多种手段和力量所构成,主要包括:侦察和预警系统、防空网络系统、防空指挥控制中心以及对空观察保障系统。侦察预警系统。海军基地对空防御一体化信息体系不仅应当能够适时接受来自基地…     

初中生信息素养的实践研究

随着现代信息技术的飞速发展,信息技术教育受到普遍的重视。培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息素养是终身学习的基础,具备了一定的信息素养,学习者才能够获得学习的内容,能够对所做的研究进行扩展,能够对自身的学习进行更有效地控制,使其具备终身学习能力、竞争能力和创新能力。只有加强信息素养的教育,教育的职能才会充分发挥作用。本文就如何在信息技术教育中提高初中学生信息素养做了研究。     

论学员的信息素养教育

学员的信息素养包括使用信息工具、获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力以及解决信息问题和信息创新能力。信息素养主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力三部分构成。     

怎样提高领导干部的学习能力

领导干部的学习能力是指领导干部通过多种渠道、运用多种形式、采取多种手段获取知识,提升管理水平、科学决策等各方面能力的能力。学习能力是执政能力的基础,学习能力的强弱直接影响到执政能力的大小。提高领导干部的学习能力,应从以下几个方面入手。     

军用信息系统能力评价方法研究*

信息能力直接影响信息优势能力和指挥决策能力,如何分析和评军用信息系统信息能力对作战的影响是一个重要的研究课题。在分析信息能力概念及其流程的基础上,详细研究了信息能力的三个度量指标:完备性、准确性和时效性的评估方法,给出评估信息能力的解析数学模型,研究结果对信息战和信息优势具有参考价值。     

物理研究性学习主题活动的选择与设计

在普通高级中学物理教学中开展研究性学习,是我国高中物理课程改革的一项重要举措,它符合素质教育的要求,有利于培养学生的创新精神和实践能力.研究性学习是指学生在教师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从学习生活和社会生活中选择不同的研究课题,用类似科学研究的方式,主动地获取信息、并运用已学知识、分析、讨论乃至解决实际问题的学习活动.其目标是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式,帮助学生形成一种对知识主动探求,并重视实际问题解决的积极的学习方式.并在研究性学习过程中全面培养学生综合运用所学知识的能力,收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达的能力,领导、组织、管理以及团结协作等能力;培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识.