沧州军分区:“干部大学”走出一条新路

河北省沧州军分区48名人武部领导干部,走进被称之为军分区“干部大学”的干部培训中心,参加以适应“打得嬴”、“不变质”要求,建设高素质人才为目的素质培训班。参加培训的人武部主官感受颇深:以前,有了疑惑靠自觉,有了问题靠“自学”;现在,有了自己的“大学”,再不用专为几个人“开小灶”、“上小课”了。该军分区面对新时期武装工作形势,对人武干部的精神状态、领导水平、自身形象等提出了更高的要求。     

党的二十大精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的实践理路

党的二十大精神是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课最生动、最鲜活的教材，将其融入大学生思想政治教育是进一步全面落实高校立德树人根本任务的战略需要，是进一步巩固高校马克思主义意识形态阵地的必要举措，是进一步拓宽“新思想概论”课教学内容深度和广度的必然要求。“新思想概论”课教学改革必须敏锐把握过去五年和新时代十年伟大变革的重要意义、世界观方法论、使命任务、重要要求、时代要求。扎实推进党的二十大精神有机融入“新思想概论”课程，必须以“全国高校思政课教师网络集体备课平台”发布的配套课件为依据，优化教学内容、创新教育教学方式，将“有形”课堂与“无形”课堂深度结合，拓展实践教学、实现知与行的有机统一。     

民兵、预备役部队政治教育第上课 把爱国奉献教育作为后备战线思想建设基础工程来抓

一九九五年民兵、预备役部队政治教育,在坚持以学习《邓小平文选》为主要内容的前提下搞好四课教育,即“爱国奉献教育”、“革命人生观教育”“艰苦奋斗教育”、“党管武装教育”。 爱国奉献教育这一课,要按照《爱国主义教育实施纲要》要求进行。让广大民兵、预备役人员深刻了解中华民族五千年文明史、中国革命历史,尤其了解建设有中国特色社会主义的主题内容,学习我党我军的优良传统,增强对伟大祖国的深厚感情,树立民族自尊心、自信心、自豪感和     

红色文化精准融入军队院校政治理论教学的实践路径研究

<正>红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革进程中形成的,具有鲜明特色的先进文化,是中华民族宝贵的精神财富。习主席高度重视红色文化资源的运用,强调“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富”。2022年7月,教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》提出,各地各校要“充分挖掘地方红色文化、校史资源……推动党的创新理论和历史融入各学段各门思政课”。这些要求都为我们用好红色资源、传承红色基因指明了方向,也为红色文化精准融入军队院校政治理论教学提供了遵循。     

军校思政课如何讲好“六个必须坚持”

党的二十大报告用“六个必须坚持”概括了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,即必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下,要求我们坚持好、运用好这些立场观点方法。世界观方法论是思政课的基础性核心内容,是贯穿思政课教学始终的主线、红线。军校思政课必须结合新时代强军兴军实践,根据党的二十大提出的“实现建军一百年奋斗目标,开创国防和军队现代化新局面”要求,讲深讲透“六个必须坚持”。     

“大思政课”研究现状及发展进路

2021年以来,“大思政课”理念甫一提出便迅速成为学界研究的热点。专家学者们围绕习近平总书记关于“大思政课”的重要论述,较全面较深入地阐释和探究其价值意蕴、科学内涵、发展逻辑、建设路径等,取得了较丰硕的理论成果,提出了一系列有价值的思想观点,为深入把握“大思政课”内涵、切实推进“大思政课”建设奠定了良好基础。未来学界要推进“大思政课”研究进一步深化,需要加强其基础研究、应用研究和实证研究。     

关于思政课线上教学的实践与探索

开年以来,为应对新冠肺炎疫情影响,军队院校普遍以线上教学的方式,把课堂从现实转移到网络,确保“停课不停教,停课不停学”。思政课是军队院校立德树人的关键课程,必须因时而动、因势而新,在思政“新课堂”与疫情防控“大课堂”同频共振中,积极推动教学模式创新。线上课堂不仅是疫情防控期间的应急举措,也应该成为占领网络阵地的有利契机。思政课应当适应信息网络带来的深刻变化,按照习主席关于思政课“八个统一”要求,打造全时学习、全员学习、全域学习的线上教学平台,盘活教育教学资源,形成开放育人格局,开创课程建设的新亮点、新局面。     

“幸福男人”徐洪刚背后的女人

有一段时间,同学们戏称我为“幸福男人”。拥有这个雅称是我上军事社会学这门课的事。那天,给我们上课的许祥文教授要求每位同学谈谈军人婚姻家庭观。我滔滔不绝地倾述了我的观点,说到了我的家庭,抑制不住内心的激动,告诉同学们我的妻子如何好。全堂叹为观止。哇!“幸福男人”矣!     

新时代高校构建“大思政课”育人体系的实践路径

“大思政课”建设是推动新时代思想政治理论课程高质量发展的重要手段。进一步构建“大思政课”育人体系,必须坚持守正和创新,在全面理解“大思政课”深刻内涵的基础上坚守思想政治理论课课堂教学主渠道,坚持促进多主体合作育人,以建立“家校社”联动机制为目标基础,以落实立德树人根本任务为导向。在思政小课堂和社会大课堂之间建立桥梁,促进“大思政课”育人体系构建的实践路径的实现。     

初中地理混合式教学模式设计与实践浅析

“翻转课堂”和“微课”革新了传统教学,但在初中地理的课前、课中以及课后教学环节的应用较少.本文基于翻转课堂的教学理念,利用微课的资源优势,从“课前学习”、“课堂学习”、“课后学习”三个环节开展教学设计,构建了初中地理的“PIA”教学模式(Study pre-class、Study in Class、Study After Class).并基于初中地理课程,初步检验了“PIA”模式的教学效果,以期为同行提供借鉴与参考.     

高校思想政治理论课“问题链专题教学法”实施探析

“问题链专题教学法”是一种教学模式,在提高思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学实效及立德树人方面发挥出了重要作用。通过实践发现,“问题链专题教学法”在思政课中仍有提升空间,对其进一步完善,有助于继续提升思政课的教学效果,铸魂育人。     

周大伟:“欲固长城基,必先从我始”

“欲固长城基,必先从我始。”话虽直了些,但河南省固始县县委书记、县人武部党委第一书记周大伟说,这是他的“国防观”。不信?有几件事可以证明。 第一堂课,我先讲。1998年征兵季节,固始县城关镇出了件“怪事”:全乡仅有11名青年应征报名参军。原来,城关镇随着经济的富裕,一些青年认为做生意赚钱快,不愿意当兵“受罪”。这件事很快反馈到了周大伟的耳朵里,也深深剌痛了他的心。当天他就要求县委、县政府、县人武部联合发文,通知县武委会成员和乡(镇)党政“一把手”、武装部长到县人武部,集中进行3天的国防教育补习课。“第一堂课,我先讲”。3天的补习课,周大伟讲了4节。从百     

在与时俱进中增强政工课教学的有效性

与时俱进是贯彻落实“三个代表”重要思想的关键 ,也是不断提高军队政工课程教学质量的关键 ,是政工课教学的生命力所在。因此 ,必须把“三个代表”重要思想作为根本的指导思想统领政工课教学 ,在与时俱进中增强政工课教学的有效性。　　一、用“三个代表”重要思想统领政工课教学 ,在转变思路上求突破　　军队政工课教学的发展变化是其内在规律的生动反映和写照。在不同的历史时期、不同的历史条件下 ,政工课教学的规律是不同的。积极探索政工课教学的新规律 ,是增强其有效性的核心。在新时代 ,我们必须探索用“三个代表”重要思想统揽政工…     

对《军队政治工作》课实践教学环节的几点思考

本文结合几年来《军队政治工作》课实践教学的经验,从三个方面论述了政工课实践教学环节的重要性。第一,实践教学环节对教员来说,既是教学效果的检验过程,又是教学内容的丰富过程。第二,实践教学环节对学员来说,是“知”与“行”的统一。第三,实践教学环节对学院来说,是部队需求信息的反馈,也是学院“产品”质量的宣传。最后,指出了在实践教学的具体组织实施中应注意“选点”、“选人”、“选材”等问题。     

坚持以科学发展观指导国民经济动员建设

科学发展观,既是我国新世纪新阶段经济社会发展和国防建设的指导思想,也是国民经济动员建设的指导思想。2006年是未来20年长远发展规划的开局之年,也是“十一五”国民经济动员建设的起始之年。在国民经济动员建设中,贯彻落实科学发展观,对于未来国防动员建设的长远发展至关重要。以科学发展观指导国民经济动员建设,最重要的是理清科学建设的思路、形成科学建设的模式、采取科学建设的举措。一、按照科学发展观的要求,开拓新时期新阶段国民经济动员建设的新思路科学发展观的内在要求是实现“全面、协调、可持续的发展”。从基本建设的角度看,…     

德技双修促成长 思政育人谋新篇——以《承南水北调精神做时代工匠楷模》党史教育为例

习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》一文中指出：“推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。要让思政课有温度、内容有亲和力,讲故事的方式能很好地传递情感,可以让思政课堂变得立体生动起来。”     

数学基础课教学的“双三备”

<正>教师为了上好一门课,课前要做一系列的准备工作,这些准备工作,统称为备课.备好课是上好课的基础,是提高课堂教学质量的关键.数学专业基础课教学的备课工作,笔者认为应该做到“双三备”——前期“三备”和后期“三备”.前期三备包括备课程、备教材、备学生,后期三备包括初备、细备、精备.     

“法律基础“课的现状及展望

早在1987年,国家教委就明确规定“法律基础”课为高等院校非法律专业学生的必修课,将该课列入教学计划.有关大纲指出:“通过讲授法律基础知识,对广大青年学生进行以社会主义民主和法制为主要内容的思想政治教育,增强学生的法律意识、法制观念和社会责任感,正确行使公民权利,严格履行公民义务,使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的,德、智、体全面发展的、适应社会主义现代化建设需要的专门人才.”该大纲列举的教学主要内容包括“法学的一般理论,资产阶级法的本质特征,我国社会主义法的本质和特征,我国社会主义法与其它上层建筑的关系,法的制定、实施和遵守,社会主义民主和法制以及宪法、行政法、民法、经济法、刑法、继承法、婚姻法、诉讼法的基本内容等”.编制学时为36学时.根据国家教委的要求,各高校都开始开设法律基础课.随着全国普法教育的展开,公民的法律意识明显增强,大学法律教育的目标也必然水涨船高.为此,国家教委在研究教学改革时又明确提出要加强高校法律课程.各高校开始新一轮教改研究,如何加强高校法律课已列入日程.     

虚拟仿真体验与思政课实践教学改革创新探究

虚拟仿真技术是数字时代的前沿技术,为了顺应科技发展潮流和新时代教育改革要求,近年来各高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）虚拟仿真体验中心的相继建设,信息技术进一步融入思政课教学中。依托仿真体验中心的虚拟体验式教学成为当下思政课实践教学改革创新的重大趋势。本文以虚拟仿真体验对思政实践教学产生的积极影响为切入点,分析当前虚拟仿真技术与思政课深度融合中存在的问题,探寻基于虚拟仿真体验的思政课实践教学改革创新思路,以提升高校思政课教学的效能,服务新时代高校思政课立德树人的目标。     

当代先进生产力特点及其对社会要求

生产力有先进与否之分 ,某一时代的先进生产力是在该时代起 (或将起 )核心或主导作用的生产力。当代先进生产力是以生物技术、信息技术、纳米技术等为代表的高新技术。不同的生产力有不同的特点并因而对社会生活有不同的要求 ,当代先进生产力也是一样。明确当代先进生产力的特点及其对社会生活的要求 ,就可以使我们方向明确地、切实地践行中国共产党“始终代表中国先进生产力的发展要求”这“第一要务” ,从而推动社会整体的发展与进步 ,并真正实现“中国最广大人民的根本利益”。