适应素质教育需要全面实施两课新方案

党中央提出学校“两课”课程设置新方案,是新形势下推进素质教育,培养合格人才的重大举措,具有重要的现实意义。如何实施“两课”课程设置新方案,针对武警高校实际提出提高认识、着眼课程建设、深化教学改革、抓好学术研究、加强教员队伍建设几个环节的实施措施。     

军队院校开设野外生存课程的思考

信息化战争对军事人员的野外生存能力提出了更高的要求。必须尽快在军队院校教育训练中"嵌入"野外生存训练模块,充实完善课程内容,构建训练模式,加强师资建设,改善训练条件,使之与未来战争需要和高素质新型军事人才的培养目标相一致。     

精准思政导向下“网络营销”课程思政元素挖掘和实施途径研究——以湖南食品药品职业学院为例

2020年5月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,是全面提高人才培养质量的重要任务。“网络营销”课程作为高职院校经管类专业学生的核心课程,专业课程教学应当在传授专业知识的同时融合思政元素,从而实现“立德树人”。本文围绕“网络营销”课程,以湖南食品药品职业学院为例,分析了高职院校的课程思政的现况,阐明了精准思政的重要意义,探究出了四种网络营销课程思政元素的挖掘方法,在此基础上探讨了精准思政的实施途径。课程思政的实践过程实际上是丰富和提升专业课教学内涵的发展过程,精准课程思政的探索应当成为课程改革和教学改革的常态化方向。     

武警院校开设野外拓展课程探讨

对武警院校开展野外拓展课程的现状进行了深入细致地调查研究,归纳总结了野外拓展的概念和理论。对野外拓展在武警院校教学中的功能作用进行了探讨分析,并将野外拓展课程的开设和学员综合素质的培养有机结合起来,从理论和实证的基础上剖析了野外拓展对提高学员综合素质的作用。     

论“双一流”大学建设的必然性——以黄宗羲的“学校观”为视角

建设世界一流大学和学科,是党中央、国务院作出的重大战略决策,对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础,具有十分重要的意义.“双一流”现代大学建设模式必须“落地”,扎根于中华优秀传统文化这一土壤中,明末清初著名的民本思想家黄宗羲的“学校观”是这一土壤的营养因子之一.以黄宗羲的“学校观”为视角对“双一流”现代大学建设模式的出场、总体布局、任务等因素必然性进行论证,具有重大的理论意义与实践意义.     

新型教学模式下教学路径探讨——基于本科教育“四个回归”

实现本科教育的“四个回归”,是新时代背景下高等本科教育教学改革应该完成的目标。要围绕学生的主体地位来建构新型教学模式下教学路径中的学生角色。学生刻苦学习是学生主体学习地位的基础,实行一定比例的淘汰制是学生刻苦学习的重要保证,助力实现“回归常识”。在教师主导课程学习的过程中,要以学生究竟能学到什么和事实上学到什么作为衡量教学效果的标准,助力实现“回归本分”。课程全过程评价方式是动态全方面的评价方式,改变了目的性极强的单一期末考试评价机制,打破了期末考试一考定成绩的传统做法,助力实现“回归初心”和“回归梦想”。     

确保野外驻训中政治教育质量

当前,随着部队训练模式的调整,野外驻训时间大幅增加,部队活动空间全面外移,在外状态已经成为部队常态。新形势、新环境、新任务对抓好政治教育落实提出了新的挑战,作为师旅一级党委机关,必须按照“三个紧贴”的要求,盯住“在外”、“动态”、“分散”等激活教育的“兴奋点”,     

以与时俱进的精神高标准抓好基层建设

与时俱进是贯彻“三个代表”重要思想的内在要求,也是谋求基层建设创新发展的不竭动力。基层建设是一个动态变化的过程,需要不断地跟上理论创新和实践发展的步伐。新颁发的《军队基层建设纲要》,贯穿了江泽民国防和军队建设思想,集中了部队建设的成功经验,是“三个代表”重要思想向基     

铆在基层作贡献

争创一流谋发展。一是确立一流标准。我们积极适应未来高技术条件下作战需要,始终瞄准“打得赢”、“不变质”的高标准,按照打仗的要求,研究制定了《县人民武装部建设标准》、《基层人民武装部建设标准》和《民兵分队建设标准》,初步形成人武系统全面建设的标准体系,使人武系统各项建设的创新发展有了准绳。近年来,我们按照一流标准,建起了规     

“现代教育技术”课程的思政实践理念与路径探讨

“课程思政”是高等学校实现立德树人目标的重要举措,也是“三全育人”的重要环节,目前国内高校普遍开展课程思政建设的探索和实践,“现代教育技术”作为师范类专业一门重要的公共基础必修课程,不仅连接了教育理论与实践,也承担着师德养成和职业规范形成的重要任务,因此本文以《中小学教师职业道德规范》为核心,从教学内容、教学形式、教学活动、教学评价四个方面进行课程思政建设的路径探讨,以期通过课程学习,对师范类学生实现“润物细无声”的精神引领,同时也为其他师范类平台课程的思政建设提供有价值的参考。     

对建设具有我军特色的世界一流名牌军队院校的战略思考

治军必先治校 ,兴军必先兴校。院校是人才培养的主渠道。人才培养是军队建设和军事斗争准备的制高点 ,必须把培养高素质新型军事人才摆在重要战略地位 ,大力贯彻院校教育优先发展战略 ,努力建设具有我军特色的世界一流名牌军队院校 ,在世界军事革命的迅猛发展和激烈竞争中努力谋取军事人才质量优势。     

课程思政融入《幼儿游戏》专业课程中的现状与路径研究

“育人”先“育德”,注重传道授业解惑、育人育才的有机统一,一直是我国教育的优良传统。幼儿游戏作为学前教育专业的核心课程,在其中融入课程思政是促进学生全面发展的重要举措。而目前高校课程思政融入幼儿游戏专业课程中仍有许多问题,可通过加强学校对课程思政建设的重视、完善《幼儿游戏》课程思政建设的集体备课制度、建设《幼儿游戏》课程思政案例库、采用多样化的教学方式融入课程思政、完善《幼儿游戏》课程思政考核评价体制五方面来加强育人的效果。     

“一带一路”背景下多民族地区地方课程开发探究

在“一带一路”战略中,课程开发是民心工程,是传承和弘扬丝绸之路精神、开展文化与学术交流的基础性工作.而地方课程作为传播地区政治、经济、文化的重要形式,其作用不容小觑.多民族聚居地区作为“一带一路”战略布局中重要的人文优势集中区域,地方课程建设更为迫切.为此,针对地方课程开发的应有价值、载体形式以及教育实施阶段等问题的理性再思考,对解决多民族地区地方课程开发中存在的一些认识误区具有参考意义.     

要大力加强后勤干部的思想道德建设

思想道德建设，是改革开放和建立社会主义市场经济条件下贯彻“三个代表”重要思想、推进社会主义精神文明建设的根本要求，也是人民军队思想政治建设的重要环节。在当前深入贯彻江泽民主席以德治国方略，大力践行《公民道德建设实施纲要》和《军人道德规范》的新形势下，必须加强部队后勤干部的思想道德建设。     

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程混合式教学模式探索

随着网络信息技术的迅猛发展，教育教学与网络信息技术相互间的叠加效应为思想政治理论课教学改革创新提供了新契机。文章以“概论”课为例，结合思政课的课程特点和目前的教学现状，基于超星网络教学平台，探索“线上+线下”的混合式教学模式的实施路径，进而提出在应用中亟需解决的关键问题，以期为采用混合式教学模式的思政课教师提供参考。     

努力推进基层理论学习进入新的境界

基层贯彻落实党中央、中央军委的重大部署，兴起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮，就是要以中央《通知》和总政《意见》为基本依据，以《“三个代表”重要思想学习纲要》、《江泽民国防和军队建设思想学习纲要》为重要教材，引导官兵正确把握“三个代表”重要思想的科学理论体系，努力在对“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位的学习上达到新的高度，进入新的境界。     

军事地形学课程建设与改革

军事地形学是一门军校学员必修的军事基础课程,是重点课程建设之一。课程建设水平的高低,直接关系到院校的生存与发展。从规范课程教学文件、优化教学保障、加强教员队伍建设、深化教学改革等几个方面,阐述了军事地形学课程建设的发展状况,并对该课程建设向更高层次迈进提出了思路。     

第九讲 学点野外生存知识(上)

大自然是美丽温顺的,而又是威严狰狞的。当你在野外迷失了方向,置身于荒无人烟的沙漠,或望不到尽头的群山丛林,而身边又一无所有,同学们可以想一想,你该怎么办?这不是危言耸听,也不仅仅是诸如《鲁滨逊漂流记》、《海岛孤女》等童话小说中的描写而已。在现实生活中,这样的事并不是离我们很远。比如,外出旅游探险,飞机失事等,都有可能将你孤身一人抛给可怕的大山、丛林和荒漠。况且,在今后的战场上,什么情况都可能遇到。所以,中小学生在军事训练中,学习一些野外生存知识是十分必要的。野外生存所包括的知识十分广泛,但总的来     

“三个代表”重要思想中的人权思想

《“三个代表”重要思想学习纲要》明确指出：“尊重和保障人权是发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的内在要求。”从“三个代表”重要思想的高度,明确强调尊重和保障人权是发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的内在要求,这在我们党的历史上还是第一次,无疑开辟了马克思主义人权思想发展的新境界。     

强化“四个意识”争创优秀课程

在我院军事共同课课程体系中,《军事地形学》占有重要位置。自学院1996年教改方案施行以来,我们以争创优秀课程为目标,强化了“四个意识”,即:基础意识、主体意识、质量意识和管理意识,从而加强了课程的全面建设,促进了课程建设质量的大幅度提高。