对《邓小平理论概论》课教学模式的探索

邓小平理论的"三进"特别是"进学生头脑"的工作,对<邓小平理论概论>课提出了新要求,为此必须大胆改革,积极探索,构建校园--基地--社会的教学新模式,进一步调动学员积极性,增强教学效果.     

做好邓小平理论和"三个代表"重要思想进入学生头脑的基础性工作

实现邓小平理论和“三个代表”重要思想进大学生“头脑” ,是政治理论课教学的重要目标。我们必须找准解决这个问题的切入点、根本点、立足点和升华点。1、切入点 :讲清时代意义首先 ,教师要教会学生辩证地看待时代所提出的重大历史课题。具体来说 ,对于当前纷繁复杂的国际景象 ,引导学生不能只看到一幅图景 ,而应当拨开迷雾看到两种图景。就资本主义来说 ,既要看到当代发达资本主义相对繁荣的一面 ,也要看到全球资本主义的困境及其带给人类苦难的一面。资本主义的基本矛盾仍然存在 ,并且正逐步深化。在全球化的加速推进中 ,全球资本主义表…     

廉政文化进校园

近年来,农八师、石河子市教育系统以廉洁从政、率先垂范,廉洁从教、服务学生,敬廉崇洁、诚实守信为主题,以廉政文化进课堂、进教材、进头脑为目标,将校园廉政教育与师德师风教育、思想品德教育、法制意识教育相结合,扎实推进廉政文化进校园活动,取得了明显成效。     

注重“三个到位” 抓好“两个落实”——纳雍县人武部党委中心组加强理论学习取得成效

贵州纳雍县人武部在政治理论学习中,坚持用邓小平理论和高科技知识武装党委“一班人”的头脑,并把所学理论的成果转化到实际工作中,使党委“一班人”的思想观念得到更新,工作思路清晰,单位面貌发生了较大变化。 加强理论学习注重“三个到位” 一是思想认识到位。他们着重在提高党委“一班人”的思想认识上下功夫,认真学习了总政《关于健全全军团以上干部理论学习制度的若干规定》,并结合实际进行     

注重提高教员推进当代革命军人核心价值观"三进入"的能力

军校是培养军事人才的摇篮,为使当代革命军人核心价值观顺利进教材、进课堂、进学生头脑,应注重提高教员的能力.     

用好“五张图” 铸就海天梦

在开展“牢记强军目标、献身强军实践”主题教育活动中,北海舰队航空兵某师以学习贯彻习主席系列重要讲话精神为主线,以“五张图”为切入点,有效推动强军目标进思想、进决策、进机场、进战位。 学习感悟“历史发展脉络图”。坚定官兵“赤诚海天”的强军信念。组织官兵沿着中国近现代史、海军史和师史的发展脉络,结合重大事件学史明理,坚定强军信心。     

物理研究性学习主题活动的选择与设计

在普通高级中学物理教学中开展研究性学习,是我国高中物理课程改革的一项重要举措,它符合素质教育的要求,有利于培养学生的创新精神和实践能力.研究性学习是指学生在教师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从学习生活和社会生活中选择不同的研究课题,用类似科学研究的方式,主动地获取信息、并运用已学知识、分析、讨论乃至解决实际问题的学习活动.其目标是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式,帮助学生形成一种对知识主动探求,并重视实际问题解决的积极的学习方式.并在研究性学习过程中全面培养学生综合运用所学知识的能力,收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达的能力,领导、组织、管理以及团结协作等能力;培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识.     

切实抓好十八大精神“三进入”工作

推进十八大精神“三进入”工作,要在深化思想认识上下更大功夫,进一步把使命感、责任感、紧迫感“强化”起来;在“系统进教材”上下更大功夫,进一步把进入内容、课程设置、教材编写、教案修改“规范”起来;在“生动进课堂”上下更大功夫,进一步把教学课堂、网络课堂、实践课堂、生活课堂“丰富”起来;在“扎实进头脑”上下更大功夫,进一步把坚定信念、站稳立场、能力转化、工作落实“促进”起来.     

贴近民兵需要 突出教育重点——广汉市人武部结合实际抓好参训民兵素质教育的几点做法

四川广汉市人武部紧贴民兵需要开展素质教育,取得了良好的效果。他们在工作中突出了四个重点: 一、突出邓小平理论教育,推进民兵进一步解放思想。教育中我们结合中央“西部大开发”的战略,在民兵中开展了“西部大开发,民兵怎么办”大讨论活动,用邓小平理论武装广大民兵头脑,引     

贯彻"三个代表"重要思想为建设小康社会做贡献

军分区和所属人武部要组织部队官兵和民兵预备役人员认真学习邓小平理论和"三个代表"重要思想,真正使"三个代表"重要思想在广大官兵和民兵头脑中深深扎根,转化为坚定的政治信念、理想信念和精神支柱,牢固确立     

新型教学模式下教学路径探讨——基于本科教育“四个回归”

实现本科教育的“四个回归”,是新时代背景下高等本科教育教学改革应该完成的目标。要围绕学生的主体地位来建构新型教学模式下教学路径中的学生角色。学生刻苦学习是学生主体学习地位的基础,实行一定比例的淘汰制是学生刻苦学习的重要保证,助力实现“回归常识”。在教师主导课程学习的过程中,要以学生究竟能学到什么和事实上学到什么作为衡量教学效果的标准,助力实现“回归本分”。课程全过程评价方式是动态全方面的评价方式,改变了目的性极强的单一期末考试评价机制,打破了期末考试一考定成绩的传统做法,助力实现“回归初心”和“回归梦想”。     

国外翻转课堂教学实践分析

翻转课堂虽然打破传统“先教后学”的教学模式，实现个性化教学。然而，通过分析国外翻转课堂教学案例发现，实践中也出现诸如数字鸿沟难以逾越、学生超负荷接受不良教学法、课堂中“边缘人”现象的存在以及将单纯的视频讲授等同于学习等问题。因此，弥补数字鸿沟、转变教学风格、灵活运用教学法、内化教学材料是应对翻转课堂教学实施挑战的重要途径，以期为更好地提高国内翻转课堂教学质量，实现教育信息化提供参考。     

树精品意识,争创优质课程

通过争创优质课的实践和体会,探讨了创建优质课的目的、内涵和关键问题。创建优质课的目的旨在倡导:高等学校的第一职能是教学,质量是生命线,鼓励教师精心施教;优质课的内涵是“系统工程”,它至少应包括教学思想、教师水平、教学方式、教材配备、教学效果等;优质课的关键在于教师;优质课的灵魂在于创新,必须冲破传统教学的束缚,树立新思维,建立新标准,创立新课型。     

试析邓小平与中国传统哲学的辩证智慧

邓小平的思维方式立足于马克思主义哲学的基本精神,汲取中国传统哲学思想的精华,形成自己独特的马克思主义的辩证思维方法,成为马克思主义哲学中国化的一种特殊的形式,并以此指导中国共产党人在改革开放新时期的伟大实践与历史创造。     

“现代教育技术”课程的思政实践理念与路径探讨

“课程思政”是高等学校实现立德树人目标的重要举措,也是“三全育人”的重要环节,目前国内高校普遍开展课程思政建设的探索和实践,“现代教育技术”作为师范类专业一门重要的公共基础必修课程,不仅连接了教育理论与实践,也承担着师德养成和职业规范形成的重要任务,因此本文以《中小学教师职业道德规范》为核心,从教学内容、教学形式、教学活动、教学评价四个方面进行课程思政建设的路径探讨,以期通过课程学习,对师范类学生实现“润物细无声”的精神引领,同时也为其他师范类平台课程的思政建设提供有价值的参考。     

以科学发展观为牵引实现学员队科学管理

军队院校学员队应坚持以培养人才为中心，坚持理论与实际、学院教育与部队建设相结合，遵循院校教育规律，坚持“解放思想、勇于创新，需求牵引、强化特色，遵循规律、持续发展，突出重点、整体推进，注重质量、讲求效益”的原则，全面推进创新教育和素质教育；加强科学管理、创新管理、从严管理，切实提高学员综合素质。     

源和流：中国特色社会主义理论体系形成发展的轨迹探究

从党的创新理论发展史的角度,回顾了建党90年来中国特色社会主义理论体系形成与发展的历史轨迹,力求从历史与逻辑相统一中反映出从邓小平理论到科学发展观的历史演进过程。     

职校数学课堂“分层教学”的策略研究

职校的分层教学是根据职校教育的现状、针对不同层次中职学生的实际，在教学目标、内容、途径、方法上区别对待，使不同层次中职学生都能在其已有基础上很好发展的一种课堂教学策略。在职校数学课程改革理念的引领下，通过对学生自身状况的分析、做好中职学生的层次划分、不同备课目标的制定、不同课堂教学的设计、不同层次联系的布置、课后分层辅导的制定、评价等环节，更能展现因材施教的教学原则，对中职学生个性化教育有所帮助，同时，有利于培养中职学生的逻辑思维，改善当前数学课堂教学的情形，增强学生在数学中的应用能力，从而提高数学教学效果。     

试论实践体育教学“健康第一”的目标途径

本文采用文献资料法、归纳法,对体育教育与健康教育的关系及实践体育教学"健康第一"指导思想的目标途径进行分析研究,以促进体育教学健康有效开展,更好地适应新世纪人才培养的需要。     

邓小平对世界社会主义运动的历史性贡献

社会主义诞生一个半多世纪以来，经历了几次高潮和低潮的交替，特别是在20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，世界社会主义运动遭遇严重挫折。在此非常时期，邓小平强劲地顶住“逆流”，在危难之时稳住了社会主义的阵脚；在改革之中丰富和发展了科学社会主义学说；在低谷逆境中开创了社会主义发展的新阶段。为世界社会主义运动在最艰难的时刻，指明了摆脱徘徊走向复兴方向，极大地丰富了科学社会主义理论宝库，具有划时代的意义。