军队院校实战化教学教员队伍建设

实战化教学是军队院校培养"能打胜仗"军事人才的根本保证。实战化教学教员队伍建设是提高实战化教学质量的关键。针对当前军队院校部分教员的能力素质与实战化教学不相适应、教员队伍建设相对滞后的现象,分析了实战化教学的内涵特征,指出军队院校实战化教学对教员队伍能力素质的要求,剖析实战化教学教员队伍建设存在的问题,探讨提高实战化教学教员队伍建设的对策措施。     

关于司务长培训专业课教学转型问题的思考

司务长由军官改由士官担任后,司务长培训面临新形势新任务和新要求的考验,文章提出了注重顶层设计,加强转型研究;尊重教员成果,保护创新热情;着眼任职需要,更新教学内容;坚持按人施教,形成良性互动;搭建培训平台,提高教员素质;总结教学成果,改进教学形式的对策设想。     

关于任职教育的调查与思考

通过对学院承担施训任务的短训班和“4+1”大学生培训队的情况调查,针对任职教育中存在的问题,提出了搞好人才培养顶层设计、优化教学内容、改进教学方法、提升教员教学能力、建立激励机制、完善教学管理机制的对策。     

关于调动教员教学,科研积极性的调查与思考

院校的根本性任务是教学与科研,教员则是院校教育的主导,科研的主体。因此,建设一支高素质的教员队伍,是办好院校的关键环节和重要条件。文章全面调查分析了武警院校教员队伍的现状,造成教员队伍存在问题的主要原因,提出了克服和改变不利因素的积极措施。     

教员下部队代职不能走过场

有计划安排教员下部队代职是院校丰富教员经历、提高教员素质、加强教员队伍建设的实际行动，也是院校了解部队情况、进行调查研究、增强教学针对性、提高教学质量的重要举措。从近几年情况看，代职教员作风不实、使用不够、管理不严等问题还客观存在，应引起各级重视，坚决杜绝教员下部队代职走过场。     

加强教育转型中教员队伍建设的思考

院校教育转型对教员队伍整体结构和教员的知识、能力、素质结构提出了新的要求。为加速教育转型,应加强教员教学能力建设、推动院校部队人才交流、强化教员队伍管理,以加快教员队伍由理论学术单一型向理论实践复合型转型,为教育转型提供人才保证。     

构建网络课堂中教员教学评价的新体系

教学网络化是21世纪课堂教学活动的必然趋势，网络环境下教员传统角色与教学行为的改变以及传统的教员教学评价体系已经很难应对新的情况。本文通过对网络课堂中教员角色、教员教学行为、课堂管理行为三方面的论述，提出了网络课堂中教员教学评价的新体系。     

努力加强预备役军官训练团教学体系建设

预备役军官训练团是预备役部队的教学训练机构,是培训团、营职预备役军官的主要阵地,对于推动预备役部队人才培养工作具有不可替代的重要作用。要更好地发挥预备役军官训练团的作用,必须围绕提高教学质量,大力加强教学体系建设。狠抓教员队伍建设,解决“自身硬”的问题。预备役军官训练团承训任务重、培训对象层次高,必须具有一支高素质的教员队伍。然而,由于训练团教员岗位的稳定性差,没有相应的技术职称,职务只能在营以下,导致教员普遍缺乏教学经验,任教能力与整体教学水平都比较低,与担负的教学任务不相适应。这种体制既不利于培养人才,…     

对推进我院任职教育创新发展的思考

结合我院任职教育实际，分析了任职教育出现的新情况、新问题，从整合专业内容、创新教学方法、构建教学体系、规范教学管理、建设教员队伍、优化教学环境等方面提出了深化任职教育的途径及对策。     

新形势下军士职业技术教育教员队伍建设思考

在军队院校改革新形势下，为提升军士职业技术教育教员队伍建设水平，在分析当前军士职业技术教育教员队伍建设现状及主要问题基础上，构建包含军政素质能力、实战化教学能力和科研服务部队能力三个方面的教员核心能力基本框架；提出了建立健全人才激励机制、营造团结奋进的工作环境和加大文职人员培养力度等方面对策，为军队军士院校教员队伍建设路径提供可行性建设及建议。     

本科教学评价工作应着力抓好的几个问题

从本科教学工作评价的需要出发,对教育观念转变、学科专业布局、教员队伍建设以及深化教学改革、提高教学质量、完善教学管理过程等问题进行探讨,就学院下一步教学工作评价的总体思路和应重视的几个环节,提出了一些较深入的看法。     

武警工程学院实施现代化教学工程的思考

武警工程学院实施现代化教学工程应做好四项工作:一是坚持用现代教育理念指导现代化教学工程建设,树立以素质教育为核心的现代教育理念;二是大力加强教学内容的现代化建设,正确处理教学内容现代化建设中的三个关系;三是大力加强教学和学习方法的现代化建设,实施以启发式教学为核心的现代教学方法;四是大力加强教员队伍建设,努力建设一支能胜任军校现代化教学工作的高素质教员队伍。     

根据教员工作特点科学管理教员队伍

通过科学分析教员队伍的工作特点,探索教员队伍管理的规律,结合本系实际,提出采取"4种形象"教育,以教育为主,以调动积极性为主,以发挥教员主观能动性为主,建设一直政治合格、思想稳定、年龄和知识结构合理、具有较高教学和科研能力的教员队伍的改革措施.     

推进军队财务士官教学转型探析

推进院校教育转型是院校全面建设的一项重要任务。针对军队士官出纳教学面临的困难和问题,文章提出通过优化课程体系、更新教学内容、创新教学方法、加强教员队伍和配套环境建设、改革考核评价机制等措施加速教学转型,高质量地培养新型军队士官出纳人才。     

提高中国特色社会主义理论体系教学能力的探讨

中国特色社会主义理论体系课程教学对政治理论教员能力素质提出了更高的要求,政治理论教员必须着重提高理论解读能力、教学设计能力、课堂掌控能力和内容宣讲能力,切实提高该课程"三进入"效果.     

政治理论课教员专业化发展的思考

在院校政治理论教员队伍建设过程中,加强教员专业化建设是提升教员素质、提高教学效果的关键环节。当前政治理论课教员专业化发展存在着专业意识较为淡薄、专业教学能力不够扎实、学科科研能力不够强等问题。为此,必须进一步增强教员的专业化发展意识,严格落实教员准入制度,加强专业培训力度,促进政治理论课教员的专业化发展。     

任职教育院校教员队伍建设目标分析

任职教育院校教员队伍建设目标设置,对提升教员队伍素质,优化教员队伍结构,促进教员队伍整体转型具有重要的导向、牵引和助推功能。从数量、质量、结构三个维度对任职教育院校教员队伍建设的共性目标进行细化分析研究,有利于推进人才培育质量的整体跃升。     

搞好教员队伍建设的"三个结合"

从军队院校的实际出发 ,强化素质教育 ,更新观念是先导 ,构建新的课程体系和教学内容是重点 ,改革教学方法和手段是难点 ,而提高教员队伍的整体素质是关键。教员队伍的素质成了院校改革和发展的瓶颈 ,加强教员队伍建设是重中之重。从目前的实际情况看 ,军校教员队伍的素质存在着与素质教育不相适应的现象。适应素质教育的要求 ,优化教员队伍素质 ,必须在以下几个方面下功夫。一、忠诚军校教育事业与立志献身国防相结合人才是办学之本。要培养高素质的军事人才 ,关键在于建设一支具有良好军政素质的教员队伍。教育者应该首先受教育 ,要提高学…     

推进任职教育深入发展的突破口和着力点

推进任职教育深入发展,关键在于找准教学模式转变这个突破口,并以人才培养方案制(修)订为抓手优化顶层设计;以核心课程建设为牵引深化教学内容改革;以丰富阅历经历为重点加强教员教学能力建设。     

适应军队院校任职教育建设“复合型”教员队伍

建设适应任职教育需要的教员队伍,积极推动军校办学任务转型,已成为亟待研究解决的重要课题。如何适应军队院校任职教育需要,建设“复合型”教员队伍,文章分析了任职教育对军校教员提出的新要求,讨论了“复合型”教员队伍建设的基本内涵,提出了“复合型”教员队伍建设的构想。