基于核心素养的高中英语阅读策略教学实证研究

本研究基于英语学科核心素养,在围绕主题意义开展的阅读文本解读活动中,偶发式引导学生关注某些阅读策略,结合使用"三段八环"阅读策略训练模式,选择预测、跳读、寻读、猜词、结构分析、推理判断策略作为重点项目,进行了为期四个月的阅读策略训练教学干预。研究结果发现该方式总体上提高了学生的阅读能力,不同组别中中间组的阅读能力最为明显,三组学生在细节搜索能力、判断推理能力、猜测词义能力和主旨大意概括能力发展趋势不同,但是组间距离逐渐减少。鉴于此,最后提出了提升学生阅读策略使用意识、阅读能力导向策略的培养和文本解读任务与策略使用相融合的教学建议。     

对加强大学英语阅读教学的几点思考

通过对大学英语阅读教学现状的分析 ,对如何提高阅读教学效益 ,培养学生阅读理解能力提出几点思考。     

论文化背景知识对外语阅读理解的影响

运用图式理论解释了阅读理解的心理过程,叙述了文化背景知识对阅读理解的作用和影响,对一项文化背景知识测试结果进行了分析和讨论.研究结果表明:学习和运用文化背景知识的能力是阅读能力中不可缺少的重要组成部分;了解文化背景知识的渠道是多种多样的;学生的文化背景知识水平有待于进一步提高.     

论如何培养学生历史材料解析题的解题能力

材料解析题是一种考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型,是近些年来各种历史考试必考的一大题型,分值高,难度较大。多数学生在考试中,出现失分严重的情况。一考试学生最怕的就是材料解析题,因此,如何培养和提高学生对材料解析题的解析能力,是历史教师一项艰     

涵咏书海 熏陶性情——从剖析初中学生不良阅读心理谈初中语文阅读教学

学生语文素养的提高,关键在于学生平时的积累,而积累的主要渠道是阅读。本文试图从当今中学生的不良阅读现象谈起,分析其不良的阅读心理。根据中学生的不良阅读心理,本文从指导阅读的教师、阅读的材料、阅读的教学方法三方面提出了合理化建议,肯定阅读在中学语文教学中的地位。     

格吕宁超级快速阅读方法在中学阅读课中的开发和教学

当下各种版本的中学语文课本对阅读方法不够重视,其中有限的关于阅读方法的内容又往往大而不当,难以进行有效的教学操作;教师在阅读教学中往往以理解某单篇课文为主要目标,鲜有适切性的高效阅读方法的系统指导和训练,这是导致中学阅读教学耗时多、效果差的重要原因之一.所以,构建一套操作性强的系统的适切于中学阅读教学的高效阅读方法就显得非常重要.德国克里斯蒂安·格吕宁所著《超级快速阅读》一书从阅读的生理心理、具体方法和理解记忆等方面对快速阅读进行了较为全面的阐述.本文结合中学生的认知特点和阅读教学的基本规律对这些内容进行了开发整合并设计教学实施办法,为中学阅读方法的开发和教学提供一种新的思路,为解决当前中学阅读教学困局提供一种新路径.     

灰色关联分析中的空袭目标威胁度判断

在防空作战中,判断多批次空袭目标威胁度是一项复杂且主观性极强的工作。为避免人为因素对其判断的影响,用灰色关联分析的方法,从定性与定量的角度对判断过程进行了分析研究,提出了一种判断目标威胁度的方法。实例计算分析表明,所提出的方法较好地保护了已有的信息,确保了正确的判断结论。     

“浅阅读”现象分析

当前，一种流行的阅读方式受到众人关注——浅阅读。何谓“浅阅读”？顾名思义，一种浅层次的，以简单轻松、消遣、实用、娱乐为最高追求的阅读形式。这种阅读方式在社会上流行，在军营也正呈现上升趋势，需引起带兵人关注。     

论翻译能力及其培养

本文从大学英语的教学实践出发,分析了英汉互译过程中应具备的四种能力,即阅读理解能力、字词猜测与判断能力、语法分析能力和词句组织能力,指出在教学环节中培养学生翻译能力可以采取的方法与步骤.     

基于个性化服务的数字文献信息服务平台构建研究——以武警学院图书馆为例

数字阅读是新媒体阅读时代阅读的重要形式,在分析当代读者阅读方式、阅读习惯、阅读时间等方面变化的基础上,根据阅读需求的改变,阐明构建能够提供个性化、人性化服务的数字文献信息服务平台,是图书馆在新的历史条件下提供文献信息服务的必由之路.     

《如何阅读一本书》在高三现代文阅读备考中的开发探索

高三现代文阅读是高三语文备考的重点和难点，常规的备考指导耗时费力，但收效微小。以2013———2015年高考全国卷小说阅读为例，从提高阅读速度、学会主动阅读两大方面开发《如何阅读一本书》相关理念和方法，以指导高三学生的现代文阅读的备考，从而培养高三学生高效阅读的习惯和良好的阅读爱好。     

《多余的话》之解读史与再解读之可能

瞿秋白牺牲前写下的最重要的文字当属<多余的话>.六十年来,人们都是从政治层面来解读它.本文试图对这种解读的过程及其实质作一清理,纠正长期以来把它当作瞿秋白绝笔的说法,同时从文学、文化和心灵史的角度来解读和诠释这一经典文本.     

课堂教学与中文系学生课外阅读兴趣的培养关系初探

课外阅读在当代大学生的精神生活领域占有着极其重要的地位,是当代大学生自我学习、自我培养、自我发展的一种重要方式。课堂教学与中文系学生课外阅读兴趣的培养关系密切,教师通过课堂教学以多种形式对学生进行必要的课外阅读指导、激发学生开展课外阅读的兴趣、培养学生的阅读能力具有极其重要的意义,而这也是中文系教师深入开展教学活动的有效举措。     

小学生教育戏剧的机会生成与演化——基于知识建构理论的《西游记》阅读教学实践

本研究追踪了某小学四年级《西游记》的知识建构阅读教学,发现学生的教育戏剧生成与发展过程:第一阶段是真实问题探究所引发的、偶发性的、零星片段的演出,可以看作教育戏剧的自发性萌发;第二阶段是不同情境片段探究中形成的《西游记》故事的系列表演,可以看作教育戏剧的多元化实践阶段;第三阶段是系统性阅读中逐步形成了戏剧与表演理论,可以看作教育戏剧的理论体系构建。这三个阶段反映了学生自发的教育戏剧形成过程的一般规律,也体现了知识建构教学中生成性课程的演化过程。了解其细节,一方面可以作为生成性教育戏剧的研究素材,另一方面可以作为教师开展相应的阅读教学、教育戏剧可资借鉴的经验。     

英语阅读中如何猜词解义

在阅读英语时,首先遇到的问题是生词。如果时时停下来查词典,就会影响思维的连续性、阅读速度甚至丧失阅读兴趣。外语教学中常常提到根据上下文了解词义,即在碰到难以理解的词语时,可以引导学生根据词汇语境线索和已知信息及构词法来进行推测。掌握猜词解义的方法,有助于提高阅读能力。     

关联理论与阅读理解

本文从关联理论的角度讨论阅读理解的认知过程,提出关联理论对阅读理解的认知过程有极强的解释力,具体阐述了这一理论在阅读理解中的运用,揭示了关联理论对帮助学生改进阅读策略有指导意义.     

论几种特殊的文言修辞方式

文章针对文言中几种特殊的修辞方式进行了较为深入的探讨和分析,从阅读、理解和欣赏的角度阐述了几种文言修辞的规律,着重分析了这几种文言修辞的特点,有助于提高读者的文言阅读水平和培养良好的语言素养。