以提高学员任职能力为牵引 推进任职教育深入发展

提高学员任职能力,是任职教育深化发展的内在要求,也是适应军队建设发展形势任务的迫切需要。军队院校必须以提升、发展学员任职能力为突破口,准确把握学员任职能力提升发展的关节点,构建学员任职能力提升发展的新体系,开拓人才培养新局面。     

浅析《基层管理》课中研讨式教学的运用

《基层管理》课程的实践性、应用性特点明显。在任职教育教学过程中运用研讨式教学法,将有助于促进教员与学员之间的互动,增强课程的吸引力和实效性。教员要转变传统的教学观念,深入研究学员的思想状况,灵活巧妙地运用研讨式教学方法,提高有任职经历学员的理论水平,提高学员素质与能力。     

任职教育教学方法的选择与创新

任职教育教学,必须大力倡导以启发式为主导的案例式教学、研讨式教学、“小班化”教学等教学方式,把学员的学习兴趣激发出来,主动性调动起来,主体性体现出来,达到锻炼思维、提高能力的目的.     

着眼人才培养目标转型 构建“管法”教学内容体系

军队管理课程教学内容体系的建立,应从新时期军队建设对军队干部综合素质的要求出发,以提高学员综合素质,适应未来信息化战争的需要为根本目的,着眼学员第一任职与发展需要,注重从培养与提高学员综合素质的"管法"层面,改革军队管理课的教学内容和评价体系,全面提高教学水平,使学员通过院校"管法"教学内容的教学与培训,能适应岗位任职的需要。     

主动适应院校调整改革新形势努力创新政工人才任职教育教学体系

努力创新政工人才任职教育教学体系,是主动适应院校调整改革新形势的内在要求.构建新型政工人才任职教育教学体系,必须以部队岗位任职需要为导向优化人才培养目标设计,以马克思主义理论和军队政治工作为龙头打造学科专业体系,以新一代核心课程为支撑建立教学内容体系,以有利于政工人才能力生成为标准创新教学方法体系.     

用问题点亮教学之光——任职教育教学方法探究

从学历教育向任职教育转型是适应中国特色新军事变革发展的需要,对军队院校的教学是一场深刻的变革。理念的转型是教学转型的前提,任职教育要牢固树立以问题为中心的教学新理念。在任职教育的具体实施上,要把巧设提问作为重要环节,注重任职学员已有的经验和背景知识,设计多角度、多层次、多方面的综合性问题,营造宽松和谐的学习氛围。任职教育要采用问题型教学法,文章探讨了研讨式、案例式、启发式三种教学法的实质和运用。     

努力提高军校学员心理服务质量

加强新形势下军校青年心理服务工作,必须建立满足学员心理需求,适应时代发展的服务体系.以发展性为目标,构建面向全体的教育教学体系,有助于解决全体学员成长中所面临的各种发展性问题;以层次性为目标,构建关注个体的辅导与咨询体系,有助于解决少数学员存在的较严重的适应性问题;以效用性为目标,丰富心理服务工作的方法体系,有助于提升军校心理服务的效果.     

加强理论研究促进任职教育深入开展

为适应新形势下军队院校任务的调整与变化,促进任职教育深入开展,要大力开展任职教育研究,探索其特点和规律。首先,要提高对军队院校实施任职教育的认识。其次,要积极探索科学构建任职教育教学体系的途径:做好岗位需求分析,科学设计人才培养目标;构建任职教育课程体系,优化教学内容;探索与任职教育相适应的教学方式和方法;加强任职教育的教员队伍建设;完善任职教育管理机制。再次,要处理好实施任职教育过程中的几个关系:一是学历教育与任职教育的关系;二是理论性教学与实践性教学的关系;三是学习知识、锻炼能力与提高素质的关系。     

在任职教育中大力推行研究式教学

新世纪新阶段,任职教育已成为我军培养高素质新型军事人才的基本形式,要深刻认识任职教育中推广研究式教学的时代意义,努力破解任职教育中研究式教学的发展瓶颈,完善任职教育模式,全面筹划任职教育中研究式教学系统工程.     

政工课教学要注重培养学员基层政治工作能力

军校政工课教学必须注重培养学员政治工作能力 ;学员从事基层政治工作的能力 ,包括理论指导、分析判断、组织协调、说服教育、依法办事、心理疏导、文化工作、生活指导、平台操作和改革创新 1 0个方面 ;优化课内教学体系、构建实践教学体系、加强协作教学体系的能力培养是提高学员基层政治工作能力的有效措施。     

积极推进任职教育教学方法改革创新

“精讲、多练、互动”是基于任职教育对象特点、培训目标、学制长短、应用型能力培养等实施的,在教学实践中贯彻这一理念和要求,要突破“满堂灌”、“注入式”授课模式,把“精讲”贯彻到人才培养方案和课堂教学中;改变“重讲轻练”模式,把“多练”贯彻到实践性教学各个环节;摒弃“独角戏”、“一言堂”授课方法,把“互动”贯彻到案例式、问题式、启发式、辩论式、研讨式教学中.     

论军队政治工作信息化任职教育

军队政治工作信息化任职教育是军队信息化建设的必然要求.要把握政治工作任职教育的岗位性、综合性和前瞻性等特点,科学设置应用性、操作性、个性化、前沿性等方面的教学内容,构建"三维一体"的素质模型、"多层次"的培训体系、"动态化"的教学体系和"战训研"一体的教学运行机制.     

运用启发式提高学员能力浅探

启发式教学不是简单的提问式、对答式.而主要是教员在教学中充分调动学员学习的主动性,启发学员独立思考、积极思维,融会贯通地掌握知识,从而提高学员分析问题、解决问题的能力.在“高等数学”教学实践中运用启发式教学,归纳起来概括如下:直观印象,启发诱导;探讨问题,交待思想;抓住重点,举一反三.     

对推进我院任职教育创新发展的思考

结合我院任职教育实际，分析了任职教育出现的新情况、新问题，从整合专业内容、创新教学方法、构建教学体系、规范教学管理、建设教员队伍、优化教学环境等方面提出了深化任职教育的途径及对策。     

以学科建设为支撑推进政工干部任职教育深入发展

任职教育必须以学科建设为支撑,依托学科建设构建课程体系、彰显培养特色、解决教学难点、培养师资队伍、完善教育条件。任职教育院校要自觉从体系建设、方向建设、科研立项、人才队伍、教学条件诸方面加强学科建设,为任职教育深入发展提供支撑。     

加强军队院校体育文化建设的思考

体育文化是校园文化的重要组成部分,在营造人文气息和人文氛围中起着重要的作用。良好的校园体育文化建设,对军队院校体育教学目标的实现,对学员优良人格品质的构建都具有重要的现实意义。1.培育具有特色的校园体育文化军校的人才培养目标是面向战场、面向世界、面向信息化的高素质、复合型人才,要求学员具备强健的体魄和顽强拼搏、不畏艰险的精神。结合学员任职岗位需要,在人才培养中应重视体育元素,打造强势体育教育,铸造与     

院校应加强遂行非战争军事行动人才培训

遂行非战争军事行动要求任职教育院校必须增强人才培养的针对性实效性,研究探索遂行非战争军事行动专门人才培训的方法路子,着力构建和完善遂行非战争军事行动专门人才培训的教学体系.     

扎实推进任职教育中的案例教学

案例教学是一种适应任职教育需要的实践性教学方式，能够培养学员问题意识、激发学员认知潜能、促进学员能力生成。扎实推进案例教学，要求教员掌握组织实施案例教学的程序方法，要求院校更新教学理念、提高教员水平、建设高质量案例库。     

在任职教育中开发学员任职经验的探讨

任职教育是在受训学员有着一定的任职经验基础上，提高岗位任职能力的一种短期培训。在教学实施过程中，必须注重挖掘任职经验，交流任职经验，再把经验上升为理论从而去指导部队实践。这种任职经验的开发，有利于在教学过程中按需施教，扩大师生的视野，丰富教学资源，实现理论与实践的统一，有效达成任职教育的目标。     

搞好教学转型培养新型高素质后勤士官

培养新型高素质后勤士官,要充分认识后勤士官人才的地位和作用,增强搞好后勤士官培养的责任感;要探索任职教育和中等专业教育的规律,把握后勤士官人才特点,搞好后勤士官人才模式设计;要加快教学转型步伐,构建全新的后勤士官教学理论体系、内容体系、方法体系、管理体系、保障体系。