孔子教学思想简论

孔子是我国历史上伟大的教育家。他关于“教”与“学”方面的思想观点,值得我们深入探讨。他对教师严格要求,并提出“因材施教”、教学相长、培养学生独立思考能力等重要的“教”的原则。他提倡好学、乐学、博学、虚心学,渐进有恒地学习。并推行多闻多见,“学”与“思”、“学”与“习”、“学”与“行”相结合的学习方法。     

摆正“四个关系”强化学风引导——《革命军人思想品德修养》课教学体会

为了帮助学员养成理论联系实际的良好学风 ,我们在《革命军人思想品德修养》课程教学过程中 ,注意处理好四对关系 ,着力强化对学风问题的引导。一、处理好教材与数学内容的关系 ,及时向学员提供鲜活的知识和信息。教材即教科书 ,是教员“教”和学员“学”的基本依据 ,它是根据教学大纲和教学规律的要求编写的 ,具有理论性、系统性、规范性、稳定性等特点。同丰富多彩的社会生活相比 ,这些特点又决定了教材总有一定的滞后性。因此 ,教员在讲课时如果拘泥于教材 ,照本宣科 ,必然枯燥乏味 ,效果不佳。于是 ,我们采取“若即若离”、“亦即亦离”…     

“教、管、学”有机结合培养高素质警官

充分发挥学员队干部的全程教员和桥梁纽带作用 ,努力促进“教、管、学”有机结合 ,是院校管理教育中的经常性工作 ,是提高教学质量的一种有效途径 ,也是培养高素质警官的重要环节。     

适应教学改革需要 理清教与学的关系

为了不断适应教学改革的需要，进一步提高教学质量，彻底理清“教”与“学”的关系，不断更新观念，增强教学效果，本文从教学实践和哲学的角度分析了教与学的关系，并对当前的“教为主导、学为主体”观点进行了分析，进而提出了“师生皆为主体，教员要主导，学员要主动”的观点。     

“指”“教”过后还须“导”

政治工作就是做人的工作,研究人的思想、心理和行为。政治指导员、教导员是部队一线政治工作的主体。顾名思义,指导,指点引导;教导,教育引导。“指”“教”后之“导”十分重要。所谓“导”,就是结合官兵的客观实际状况,按照思维发展的一般规律,采取灵活的行之有效的方法,把官兵不正确的思想、行为引导到正确轨道上来,是“指”“教”的完善与巩固。“指”“教”与“导”可以说是经常性思想工作的一双翅膀,两者应有机地结合起来,不可或缺。     

教唱军旅歌曲要在“纠”字上下功夫

一个军事教官,最“头痛”的就是单兵在队列训练中形成了难以纠正的痼癖动作。歌曲教唱,最怕的也是学唱者在初学时就形成了一些习以为常的错误唱法,而教歌员没能及时发现并予以指正。长此下去,不仅会形成难以医治的“顽疾”,而且会对学唱者以后的歌唱方法和声乐理念造成难以挽回的影响。因此,教唱歌曲必须“纠错务尽”。     

普通高等教育“九五”国家级重点教材“专科计算机基础教学系列教材”通过专家审定

由我院计算机中心主编的普通高等教育“九五”国家级重点教材“专科计算机基础教学系列教材”日前通过了专家审定.该套教材是我院承担的第一部国家“九五”重点教材,在编写过程中得到了院首长和教保处领导的关心和支持.自1997年初原国家教委下达编写任务至今历时一年半的时间,顺利地完成了《计算机使用基础教程》、《FoxPro数据库教程》、《微型计算机原理与应用基础教程》三本教材的编写工作.根据国家教育部、总参军训部的要求,由总参军训部主办、我院承办的教材审定会于10月11日在我院召开.     

保持先进性教育要抓好四个环节

一、抓好理论学习环节,增强教育的自觉性。深入学习党的三代领导核心和胡主席关于保持共产党员先进性的重要论述和有关文件,掌握好思想武器,是搞好保持共产党员先进性教育的前提和基础。因为思想理论素质是领导素质的灵魂,思想理论上的提高是根本的提高。所以,在保持共产党员先进性教育中,要采取集中学与个人学、领导讲课与观看录像、座谈讨论与交流体会相结合的方法,组织党委机关干部认真学习党章、三个代《》《“表”重要思想党建理论学习纲要》、《保持共产党员先进性教育党课参考教材、保持共产党员先进性教》《育读本》等书籍,切实吃透…     

现代教育技术的运用与教师角色的重塑

论述现代教育技术的运用对“教”与“学”关系产生的深刻影响和教师角色发生的变化 ,以及为适应这种变化 ,实现教师角色的重塑对教师素质的要求。     

根据山区条件开辟“教”、“养”结合路子

湖南省龙山县地处湘西土家族苗族自治州的西北边陲,是全国有名的贫困县之一。近年来 这个县针对本地经济贫困的实际,研究探索出一条与特殊经济环境相适应的“教”、“养”结合的国防教育新路子,初步形成了“以教养教”、“以教促教”的良性循环,进一步增强了全县公民的国防意识。该县先后被评为全国“开发使用军地两用人才先进单位”,省、州级“拥军优属先进单位”和“征兵工作先进单位”,县人武部被评为“全国民兵、预备役工作先进单位”。     

以项羽“学万人敌”为戒

我国秦汉之际叱咤风云的抗暴英雄项羽,在少年时期认为,“书,足以记名姓而已”,他没有把书读好,就去学剑;学了一阵,又觉得“剑,一人敌,不足学”,提出要“学万人敌”。他的叔父项梁知道后,就教他学兵法,但项羽“略知其意,又不肯竟学”了。项梁教项羽学兵法是有道理的。因为兵法中阐明的谋略思想和指挥艺术等是带兵打仗的人所必须具备的;熟谙和精通了这些,才有可能掌握“万人敌”的本领。遗憾的是,好高鹜远、见异思迁的项羽,学兵法只求     

特等奖单位领导谈刊授

我县针对民兵点多、线长、分布广的特点,实行了以《中国民兵》为主要教材的刊授教育,采取每月发一期“民兵刊授简报”的办法,介绍、交流各单位学刊用刊的经验体会;开展答百题争百分活动,并实行订、发、学、用刊一条龙的办法,促进了民兵政治教     

对外语教学的研究与思考

改革教学思想,更新教育观念,研究“教什么,怎么教”、“学什么,怎么学”,已成为深化教育改革,开展素质教育,实施科教兴国战略的一个热点话题。我院外语教学已有十余年的历史,如何认识这段历史,如何认识我院的外语教学、外语教学过程和教学现状,对此应该有一个较为深入的研究和总结。笔者认为,对诸如     

论建国以来高师公共课《教育学》教材建设历程

中国高等师范教育公共课《教育学》教材建设分为四个时期：一、以引进为主,创建中国化的时期;二、 教材的政治化、政策化的时期;三、恢复教育学的学科体系时期;四、《教育学》教材科学化的进程与困惑时期。《教 育学》教材的建设随着教育理论研究几经周折,发展至今逐步走向科学化。     

浅谈备课环节中如何熟悉教材

精心备课是教师上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量不可缺少的一部分。本文从理科教学的角度，结合”钻研教材、积累资料、组织教材”这三个方面来说明“熟悉教材”是成功教学的关键。     

言外之“艺”不可无

言外之“艺”不可无戴福来在思想教育中,有些政工干部谈大道理头头是道,说小道理娓娓动听,可谓有不凡的“嘴功”。然而,纵观其教育的全过程,其效果却不尽人意。“热衷于唱有声之曲、不善于练无声之功”,是其中的原因之一。这种教育效果只能是事倍功半。常言道“教亦...     

毛泽东对《孙子兵法》的继承与发展

《孙子兵法》是“百代谈兵之祖”,是中国历代兵书的经典之作。正如明末兵学家茅元仪所概括的：“前孙子者,孙子不遗,后孙子者,不能遗孙子”。宋代,被列入《武经七书》之首,成为历代军事学校考选武举的教材。     

对高等学校教学过程特殊性的思考

高等学校要提高教学质量,培养“四化”建设创造型人才,必须深入研究教学过程中特殊性规律,本文试图在马克思主义认识论的指导下对此进行探索,提出:高等教育是专业教育,培养学生为社会实践服务的独立工作能力和创新精神是教学过程的最终目标。因此在教与学这一对矛盾中的主要方面应由教向学转化,教师应给学生的探索性学习创造条件,发展学生的创造能力,造就思维生产者。教要为学而教,要从“结论教学”转向“过程教学”。传统的陈旧的“六经注我,我注六经”教学观念与教学方法必须废止。     

新课改背景下西部地区小学《科学》课程学与教的现状初探——以新疆石河子市为例

通过问卷调查结合访谈和观察,对石河子市小学科学课程学与教的现状进行调查,结果发现:学生对科学课具有浓厚的兴趣,且非常喜欢现行的教材,但因本区小学科学教师师资不足、专业素养不高,加之教学设备有限,教学资源匮乏,多数学校班级规模过大,导致实践环节得不到保障,影响了课程教学质量。据此,强化小学科学教师队伍建设,加大科学教育经费的投入力度,缩减班级规模,改善学习环境,是本区适应新课改提高科学课程教学质量的有效途径。     

师生心理场探析

教育、教学的双边活动构成了师生心理场。本文从心理学与社会学的角度对师生心理场的运行机制作了简单的介绍,进而从"教"与"学"的双向活动中对师生心理场的诸多因素进行分析和评价,并就"教"与"学"活动在理论与实践的结合上做了一定的探索。