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军事学研究生教育改革要调整发展战略重心,把培养"应用型"人才作为研究生教育发展的重点。文章提出,军事学研究生教育由培养"学术型"人才为主向培养"应用型"人才为主转变,应科学制定军事学研究生培养目标、改革教学制度、加强导师队伍建设、实施开放式办学。 相似文献
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《军事运筹与系统工程》1994,(3)
军事科学院招收军事学研究生 ,主要培养军事学基础理论研究、国防和军队建设现实问题研究的专门人才。学制 3年。毕业后主要分配去向为留本院从事研究工作 ,或到其他军事机关工作。军事科学院 1995年计划招收军事学硕士研究生 50人 ,博士研究生 12人。硕士生招生专业有 :马恩列斯军事理论、毛泽东军事思想、中国历代军事思想、外国军事思想、军事历史、战略学、合同战役学、合同战术学、军事运筹学、军事组织体制、军事装备学、军队管理学。博士生招生专业有 :战略学、外国军事思想、军事运筹学。硕士生招生对象以军队在职干部和应届毕业学… 相似文献
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朱良银 《军事经济学院学报》2000,(4)
军事领域的竞争、战争的较量越来越突出地表现为科学技术的较量,而科学技术的较量,其主要表现在人才的较量,谁能培养和聚集大量的高素质军事人才,就能在未来的战争中有希望立于不败之地。军事院校是培养军事人才的基地,如何使人才培养适应打赢高技术局部战争的需要,是直接关系到能否落实新时期军事战略方针的大问题。发展军事学研究生教育必须坚持提高培养质量和培养效益为宗旨,探讨新形势下军事学高层次人才培养模式,走内涵发展的道路,设计新世纪军事学研究生教育改革与发展的蓝图。 相似文献
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《军事运筹与系统工程》2007,21(2):73-73
经国务院学位委员会批准,军事科学院面向全军和武警部队开展授予具有研究生毕业同等学力人员申请硕士学位工作。根据《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》,凡符合条件的现役军官、文职干部、武警部队干部均可向我院申请军事学硕士学位。2007年我院接受同等学力人员申请硕士学位80人。 相似文献
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如何使硕士研究生协同管理教育内部诸要素、诸层次相互协调和作用,对于培养合格应用型硕士研究生至关重要。要提高对硕士研究生进行协同管理教育的必要性的认识,优化协同管理教育机制,明确各方协同管理教育的主要内容。 相似文献
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陈合理 《武警工程学院学报》2012,(3):65-68
武警工程大学自1998年成为作战指挥学硕士学位授予点后,经过十几年的不懈努力和逐步发展,研究生培养质量不断提高。但在发展的同时也存在一些问题,这些问题如不能很好地解决,将制约作战指挥专业硕士研究生培养的质量。就影响和制约作战指挥专业硕士研究生培养质量的因素为切入点,对当前乃至以后提高大学作战指挥专业硕士研究生培养质量提出了几点建议。 相似文献
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为培养军事学各学科的理论研究、教学和其他专门人才,军事科学院1990年招收9个学科专业,共18名硕士研究生。其中:马恩列斯军事理论、毛泽东军事思想,招收1名;中国历代军事思想(中国古代、近代军事思想),招收2名;外国军事思想(苏联、美国、日本军事思想),招收3名;军事历史(中国人民解放军军史、战史和第二次世界大战史),招收2名;战略学(中国军事战略),招收2名;合同战役学(集团军战役、战区战 相似文献
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研究生教育是院校教育的龙头。为培养高素质、应用型军需专业人才,必须针对研究生教育特点,结合军需专业实际,进一步拓宽军需专业研究生培养模式,大力加强军需专业学科建设,切实提高研究生动手能力及创新能力,培养造就高素质的导师队伍。 相似文献
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随着我军新军事变革的推进,培养应用型军事学研究生成为当前军事院校研究生教育改革的重点。军事学研究生培养,必须适应新军事变革客观要求,由学术型向应用型转变。顺利实施转变,必须充分发挥院校与部队各自在人才培养上的优势,紧密协作,双向互动。 相似文献
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2005年10月25日至26日,“2005年全国博士生学术论坛(军事学)”在军事科学院举 行,来自全军29个军事学博士生培养单位的250多名代表参会。教育部副部长吴启迪、 军事科学院院长郑申侠空军上将、政委温宗仁上将、副院长钱海晧中将、副政委冯永升 中将、年福纯少将、总参军训和兵种部副部长于清吉少将、北京大学副校长林建华、人 民大学副校长袁卫、清华大学研究生院副院长陈晧明、军事科学院科研指导部副部长黄 相似文献
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在军队院校教育转型过程中,研究生教育面临着转变发展重心,建立新型研究生培养模式的重要任务。军队院校研究生教育转型的实质是要把培养重心转变到培养实践型、应用型人才上来,实现由“学术型”人才培养为主向“应用型”人才培养为主的转变。创新研究生培养模式需要把握先进性原则、实践性原则、开放性原则、灵活性原则,树立应用型培养目标,推行分段式培养方式,完善人性化教学制度和开放性办学机制。 相似文献
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王云龙 《军队政工理论研究》2007,8(3):87-88
当前制约军校研究生培养质量提高的因素有:专业素质基础薄弱,个人学习动机不端正,在校压力大。针对上述瓶颈,提高研究生培养质量,要在严把招生复试关、系统组织入学教育、规范学位论文制度、探索用人单位评估机制上进一步完善培养工作。 相似文献