基于课程思政理念的通信导航识别设备课程教学改革研究

分析了通信导航识别设备课程教学现状,针对通信导航识别设备课程教学实装教学条件不足、课程思政融入不够、教学模式亟需更新等问题,提出了教学改革实践的总体思路和实践路径,总结了教学设计、内容重构和教学实施等方面的主要经验做法。     

抢险救援课程中的案例教学

本文介绍了案例教学的基本概念,并对案例教学在抢险救援课程中的应用进行了探讨,提出了在抢险救援课程中开展案例教学的实施方法和存在的不足,同时指出对案例教学应有一个正确的认识。     

重视基础教育 加强有机化合物名称教学

通过总结教学经验 ,提出有机化合物名称教学的一般规范和方法 ,强调了有机化合物名称教学的重要性 ,为教学工作提供了很好的参考资料     

规范外训教学 提高培训质量

根据多年外训教学实践的体会,探讨了外训教学当前存在的主要问题,提出了改进意见,并对外训教学的规范化问题提出了自己的看法。     

英语专业视听说教学的不足之处及改进策略

视听说课程是英语专业的技能课程之一。它要求较高的教学设备才能实现其教学目的。本文结合自身教学实践,分析了传统视听说教学的缺憾,提出了改进教学的策略。     

英语写作与实用英语

论述了英语写作的重要性、教学目的及教学现状,并对英语写作教学中存在的问题进行剖析,提出解决问题的对策.对实用英语及其特点进行了阐述,对其与英语写作教学的关系进行了论证.     

论信息技术在教学设计中的应用

本文结合教学设计的基本理论和方法,阐述了信息技术在教学设计中应遵循的学习原理和学习条件,分析了在三种类型教学设计中信息技术的应用应该得到加强,提出了在教学设计中合理应用信息技术的几点建议。     

外语教师也能搞科研——教学行动研究与大学英语教学

教学行动研究是语言教学研究的一种重要形式,它来源于教学,服务于教学,是一种适合教师从事教学研究的方法。本文简介了教学行动研究的概念和特征,实施教学行动研究的基本步骤和研究方法,以及其在大学英语教学中的应用。     

消防全日制专业学位研究生实践教学探析

分析了消防全日制学位研究生的教学特点,找出了现行实践教学中存在的不足,并从实践教学地位的确立、师资素质的提高、实践教学内容的设定、实践教学制度的完善等方面,对消防全日制专业学位研究生的实践教学进行了分析、研究,并提出了改进措施。     

探索信息化教学模式 促进《管理学原理》教法创新

现代教育强调学员在学习中的主体地位,信息化教学是促进教学创新的有效手段。文章在介绍对信息化教学理解的基础上,阐述了在军队院校专业基础课中开展信息化教学实践的策略及方法,提出了实施信息化教学应重点把握的问题。     

听力策略与大学生听力能力的关系研究

听力能力的形成和发展依赖于语言知识和背景知识的掌握,但知识要想最终真正转化成为能力则需要策略为中介。元认知策略、认知策略和社会情感策略等听力策略却是将这些知识转化为能力的中介,他们对学生英语听力能力起着决定性的作用。为了了解听力策略对学生听力能力是否有影响,本文采取了问卷调查的研究方法。通过调查,找出问题,提出对策,以增强学生运用听力策略的意识,提高其在听力学习过程中对策略运用的能力。     

日语教学中的听力教学法

听力课在外语教学中占有主要地位。一直以来,外语教学遵循的＂听说读写译＂规律,更是将听力放在首位,这足以说明听力对外语学习者的重要性。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听力教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。结合多年教学实践,对如何提高听力教学效果,使学生在短期内提高听力能力做了初步的探讨。     

钢琴演奏教学中倾听能力培养的探讨

倾听是钢琴教学的重要环节，是理解钢琴作品的基础，对进一步提高钢琴演奏技巧有十分重要的作用。本文从“听”入手，就钢琴演奏中倾听的必要性，倾听的作用以及如何倾听等深入探讨，提出用心去听，听之以音，动之以情，感之以形，晓之以理，定能在钢琴演奏中取得更大的进步，使钢琴教学收到较好的效果，     

听力教学中“环境训练法”的实验研究

本文就学生在听力技能训练中普遍存在较为突出的问题:大脑疲劳与精神紧张,从心理学和生理学的角度提出了"环境训练法".其目的是通过放松练习来改善大脑环境从而使学生在轻松愉快的状态下积极高效地练习听力.通过实验对比与分析,实验组与对照组相比p<0.01,实验组听力成绩明显优于对照组.实验研究证明这一方法具有实用性与有效性.     

分级教学中A班学生英语听力问题及对策研究

听力理解在英语教学中的重要性已经受到教育工作者的普遍重视,但对于分级教学中出现的听力理解问题及对策少有研究。两年来,通过对武警学院英语分级教学情况的跟踪调查,研究探讨A班学生在听力学习方面的问题,并提出相应的解决方法,从而为今后的分级教学总结经验。     

提高理工科学生听力水平的探讨

本文紧紧围绕目前理工科学生实际听力水平状况,详细分析了影响理工科学生听力水平提高的两大制约因素,即语言因素和心理因素;讨论了语言教师针对这两大因素如何加强听力教学;最后根据全国四、六级英语统考题型,提出了听力测试中的有关技巧。     

大学英语听力教学问题与对策研究

大学英语听力课堂教学效果对学生英语听力水平的提高具有重要影响。长期以来,听力教学费时又低效的问题一直困扰着教学双方,对此,应结合自身教学实践,从听力材料设计、教学方法、教学内容、课堂氛围等方面对当前大学英语听力教学存在的问题进行探讨,以期对当前英语听力教学改革提供有益的借鉴。     

大学英语听力教学模式探讨

大学英语教学更加注重培养学生的综合应用能力。听力作为外语教学的组成部分,对提高学生英语综合应用能力的重要性是不言而喻的。教师应结合多年英语口译和听力课教学实践,分析大学英语听力教学中存在的问题,并提出构建大学英语听力教学新模式。     

浅析影响英语听力水平的因素及其对策

本文从主观和客观两方面分析了影响听力效果的因素,并在此基础上提出相应的对策,为英语学习者听力水平的提高提供学习技巧和方法。     

大学英语听力自主学习策略的研究

随着大学英语教学改革的深入，网络环境下的自主听力教学逐渐成为听力教学的主要方式，然而部分研究表明学习效果并非完全令人满意。在此背景之下，有必要对近年来听力自主学习相关研究结果进行分析，探索英语听力自主学习策略的培养，指导今后大学英语听力自主学习教学。