思想政治教育对高校突发事件的防范功能研究

为维持高校和社会的和谐稳定，必须防范高校突发事件的发生。思想政治教育对高校突发事件有着特殊而重大的防范功能，它不但能为防范突发事件提供可靠的思想保证和精神动力，而且其本身就是防范突发事件的重要手段。思想政治教育在思想引导、心理干预、利益协调、情绪宣泄、预防文化教育和预警等方面都具有对高校突发事件的防范功能。     

浅析心理调适在部队思想政治教育中的功能发挥

心理调适注重人格平等基础上的心灵交流,有助于形成部队思想政治教育的新思路新理念;心理调适聚焦官兵心理问题的化解和消除,有助于拓展部队思想政治教育的内容、途径和方法;心理调适着眼维持教育双方的良好心理状态,有助于夯实部队思想政治教育的心理基础.     

论口岸突发事件应急处置措施的扩张性

国家对外开放口岸容易发生各种各样的突发事件。边检机关在处置口岸突发事件时,应急处置措施的作用对象、使用强度、持续时间、法律依据等方面相对于常规状态都发生了明显扩张。论述了口岸突发事件应急处置措施的扩张性,分析口岸突发事件应急处置措施扩张的现实基础,总结口岸突发事件应急处置措施扩张的内容,以利于执法部门正确行使应急处置措施。     

提高军队处置应急突发事件能力研究

文章首先根据军队处置应急突发事件的任务，具体分析了军队处置应急突发事件的行动特点，详细地阐明了军队处置应急突发事件的原则方法，提出了军队着力要解决应急突发事件的几个重要问题，分析了军队处置应急突发事件的能力。     

努力做好人文关怀和心理疏导工作

努力做好人文关怀和心理疏导工作,必须本着尊重人、理解人、关心人、帮助人的精神,搭建交流平台,畅通沟通渠道,实现人文关怀和心理疏导的有效融合;尊重人格尊严,强化心理关爱,实现情感教育与渗透教育的相互统一;明确思想引导,调适平衡心态,实现思想政治工作成效和价值最大化.     

提高民兵应急分队处理突发事件能力

民兵应急分队处理突发事件,是指在地方党委、政府和军事部门的领导下,单独或协助公安机关对那些为了获得某种利益,聚众向党、政机关等重要目标强行冲击,扰乱办公秩序,威胁目标安全的事件实施处置的行动。由于突发事件现场秩序混乱,人群情绪抵触,行为偏激,劝解疏导往往不能奏效,处置难度大。因此,民兵应急分队要充分发挥自身人员、环境和情况熟悉等优势,采取有效措施和果断行动,正确把握和处置突发事件。     

思想政治工作对“挫折心理”的调适

挫折心理是个体在从事有目的的活动过程中经常出现的一种心理反应 ,它存在着客观外在原因及主观内在原因两个方面。受挫个体心理有积极、妥协和消极的自我防御形式及其具体表现。在此基础上 ,作者提出了对受挫者进行思想政治工作调适的五种方法。     

和谐社会视野中思想政治工作的价值审视

构建和谐社会是人类孜孜以求的社会理想,也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。在构建和谐社会的过程中,思想政治工作应坚持人本价值取向,通过思想政治工作使和谐社会理念成为全社会追求的价值理想,充分发挥思想政治工作环境教育、利益引导、疏导协调和心理调适的价值功能,促进人与自然、人与社会、人与人和人自身的和谐发展。     

民兵应急分队建设不可忽视

城市的安全和稳定,在和平时期除有人民解放军三军防卫和武警内卫执勤、公安的打、防外。民兵,特别是民兵应急分队是一支不可忽视的重要力量,如何在稳定社会、安全处置突发事件发挥民兵应急分队的作用,在平时和战时都显得重要。要从根本上和实战上要求民兵随时能参加处理突发事件,重点在提高应急分队参加处置突发事件的综和能力,要做到召之即来,来之能战,战之能胜,就必须是具有政治可靠,战术、技术     

基于心理干预视角的高校突发事件预防

心理干预在高校突发事件管理中具有不可替代的作用,它是处置高校突发事件的重要途径,也是预防高校突发事件发生的重要手段。为更好地预防高校突发事件,应建立起预防高校突发事件的大学生心理干预机制,并将其作为高校突发事件应对机制的重要组成部分。     

融心理学于高校思想政治教育的探索与研究

在新形势下,心理学知识与思想政治教育结合是一个必然的发展趋势。在思想政治教育中引入心理学,既尊重思想政治教育者的客观性,又有助于科学的把握教育者与被教育者互动的心理规律。思想政治教育者在开展工作中善于分析高校学生的心理健康的原因,并且能够提出解决策略。努力提高自身的综合素质,重视情感因素,通过了解学生的个体差异、从众心理、逆反心理等更好的引导学生,培养学生健全的人格和正确的思想认识方向,以实现思想政治教育的最终目标,提高当代大学生的全面素质。     

青年官兵思想教育接受心理探析

接受心理是青年官兵对思想教育信息的一种欲意接纳的心理趋向，是达到“入乎耳”、“著乎心”的必经阶段，要提高青年官兵思想教育的效果，必须认真研究青年官兵的接受心理。从青年官兵的接受心理入手，分析接受心理的表现形式和主要功能。一方面提出了“真理接受是前提，认同接受是关键，情感接受是桥梁，人格接受是保障，环境接受是土壤”的基本观点。另一方面探讨了搞好青年官兵思想教育必须坚持同频共振，增强教育相容力；借助情感载体，增强教育感染力；坚持需求牵引，增强教育自发力；展现人格形象，增强教育影响力的基本对策。     

青年军人思想政治工作逆反心理及疏导

部队思想政治工作中的逆反心理是发生在青年军人身上的一种较为普遍的心理现象,已成为影响部队思想政治工作效果的巨大障碍之一。在对逆反心理的内涵、表现和形成原因深入分析的基础上,有针对性地提出具体的疏导措施。     

应对突发事件的思想政治教育思想导向机制建设探析

应对突发事件的思想政治教育思想导向机制建设的内容主要是抓好五个教育,即科学理论教育、社会主义优越性教育、基本国情和形势教育、党的惠民工程教育、社会主义利益观教育。其应强调的问题及对策包括三个方面,即准确把握教育对象的思想动态、增强思想导向的实效性、坚持以人为本。     

武警部队抢险救灾法律制度的完善

近年来,我国频繁发生历史罕见的自然灾害。在抢险救灾中,武警部队已成为一支重要的突击力量。按照习主席关于“武警部队要勇于承担抢险救灾等急难险重任务”的重要指示,武警法律工作者必须适应武警部队职能拓展的需要,在借鉴国外成功经验的基础上,尽快完善武警部队抢险救灾应急法律制度,切实提高部队执行抢险救灾任务的能力。     

消防部队灭火救援行动中的灾情信息需求与分析

灾情信息是灭火及应急救援行动的关键因素,在救援行动中发挥重要作用。介绍了灾情信息的基本概念、具体内容和表现形式,详细分析了消防部队在灭火和应急救援行动中灾情信息的应用现状和发展方向,并对灾情信息的应用提出了部分改进建议,为灭火和应急救援的信息化建设提供技术支持。     

武警部队应急救援能力评估研究

武警部队担负着抢险救灾的任务,有必要对其应急救援能力进行科学评估。在分析对比当前应急救援能力评价方法存在不足基础上,构建了新的评价模式,为武警部队提高应急救援能力提供了一种新的借鉴依据。通过实证证明了该评价体系的科学性和评价方法的可操作性。     

面向突发事件的应急指挥控制敏捷性度量及仿真?

现阶段，国内外应急事件时有发生，如何快速有效地实施应急指挥控制是处置社会公共安全突发事件的核心要求之一。因此，以OODA模型为基础提出了一种基于敏捷性指标的应急指挥控制过程模型和一种基于Lotka?Volterra模型的度量指挥控制敏捷性的数学计算方法，并以地铁突发爆炸事故为背景，对应急指挥控制的敏捷性与指挥控制效果进行了仿真分析和对比。