加强中小学生非智力因素的培养

<正>重视调动学生非智力因素的作用,加强中小学生非智力因素的培养,也是实施素质教育的关键所在.一、智力因素和非智力因素的关系所谓智力因素,实际上是指认识能力的综合,包括观察、想象、认识、思维等能力.而非智力因素是指有利于人们进行各种活动(包括学习)的智力因素以外的全部心理因素的总称,包括动机、兴趣、情感、意志、性格五个方面.但两者的关系又是十分密切的.美国著名心理测量专家费克勒斯认为,非智力因素是一个人体动     

教员应重视自身非智力因素影响

非智力因素,主要是指以品格、气质、心理、信仰、人际关系为基础的情绪智慧和自身行为。在教学实践过程中,教员的授课质量并非完全由智力因素所决定,非智力因素同样起着至关重要的作用。并且这些因素的影响力,在某种程度上是智力因素所不可比拟的。教员非智力因素对学员的影响,比智力因素更广泛、更深入、更持久。良好人格形象的感召力列宁指出：“要知道教育者影响受教育者的不仅仅是所教的某些知识,而且还有他的行为、生活方式及对日常现象的态度。”教员在学员的心目中一般具有较高的威信,教员的一言一行对学员具有示范作用,是学…     

历史教学中审美教育对优化非智力因素的作用

学生学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,而尤以非智力因素起决定作用.下面谈谈我在高中历史教学中对这一问题的看法.……     

思想政治教育对官兵非智力因素的培养

所谓非智力因素，是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起直接制约作用的心理因素，主要包括动机、情感、兴趣、意志、性格等。现代心理学研究表明，人群中智力极高和极低的人只占2％-3％，大多数人的智力水平相差不大。在智力水平大体相同的情况下，非智力因素对人的学习和成才起着决定性作用。在提高军人的军事训练水平和战斗力方面，非智力因素发挥着最重要的作用。因此，如何有效利用部队思想政治教育来培养青年官兵的非智力因素值得我们思考。     

浅谈珠心算教学

珠心算是通过训练让幼儿眼看、手动、耳听、脑想,促其多种思维器官参与活动,使学生观察力、记忆力、想象力、注意力等智力因素获得发展,同时也使学生的非智力因素得到培养.总之,珠心算教学对提高幼儿的智力大有好处.     

试论非智力因素在素质教育中的作用

非智力因素在人的成功要素中作用重大 ,在推进素质教育的过程中 ,必须从单纯的应试教育中解脱出来 ,逐步建立起智力与非智力协调发展、相互弥补、共同促进的培养教育机制。学员队干部在这方面责任重大 ,应努力探讨 ,大有作为。     

人的差异在“八小时以外”

同年入伍或参加工作的战友、同事,处于相同学习和工作环境,而成绩和成就却参差不齐、大小各异。原因何在?有人想到了天才这个字眼,但说到底,智力因素的差异是微乎其微,而非智力因素的差异就各不相同了。爱因斯坦将造成差异的根本原因归纳为“八小时以外”。 同等条件下,在从业时间内,一起工作,一起学习,机遇相等,     

浅析情感因素在小学教学中的作用

<正> 心理学研究表明:情感与认知相互影响,同时与非智力因素的其它方面,如理想、信念等有着极为密切的关系。情感可以调节和影响这些因素的发展。情感具有多种功能,在个性发展过程中,情感起着一种侦察机构的功能和动力功能,监视信息交流,唤起主体对信念的追求。列宁也曾认为:“没有人的情感,就从来没有也不可能有对真理的追求”。所以     

造就创新型军事人才必须高度重视非智力因素培养

非智力因素在培养军事人才创新素质中具有特定作用。运用非智力因素造就创新型军事人才的主要途径在于:发挥思想政治工作优势,坚定官兵的理想信念;科学疏导官兵心理,增强官兵开拓创新的信心;强化针对性训练,使官兵始终保持旺盛的斗志。     

《概论》课研讨式教学与学生非智力因素培养研究

以非智力因素与思想政治教育的关系为切入点,探讨《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课研讨式教学与学生非智力因素培养之间的内在关联,凸现非智力因素在思想政治教育过程中的价值,系统设计《概论》课研讨式教学,从而提高思想政治教育实效。     

英语教学中的智力因素

在英语教学中 ,智力因素是影响教学效果一个重要方面。智力主要包括注意力、记忆力、观察力、思维力、想像力五个方面。本文从这五个方面着手讨论了英语教学中的智力培养     

英语写作能力培养探微

本文通过对非英语专业学生四级考试分析,反映了当前大学英语写作教学存在的问题。在此基础上作者提出:改进当前英语写作问题的关键是教师要引导学生做有意义和高质量的语言输入,并重视智力与非智力因素在写作教学中的协调发展。     

做个豁达人

近日,看到一份材料,讲的是若干年前一位海军老首长下部队与两个干部———同一个单位军政主官的谈话。首长和他们一起分析了班子不团结的原因,批评了他们在关系处理上各自的过激行为,最后语重心长地说:"做好工作、成就事业,当然需要学识才干,要有能力、有本事。但有一条也不能少,那就是要装得住事、容得下人,要做个豁达人。"所谓豁达,即性格开朗,气量大、心胸开阔。按照心理学的观点,"豁达"属于非智力因素,但对人的成长进步、事业成功乃至健康生活,却是一个至关重要的因素。只要稍留心一下就会发现,我们周围许多人,工作没有达到预期的目标,学术事业上成效甚微,很多时候不是因     

思想政治工作也是生产力的一种要素

过去我们讲生产力中人的因素和物的因素关系,往往只强调人们的科技文化、劳动技能等方面的水平,很少去注意人的思想政治素质;对思想政治工作的作用,也往往只从外部作用于生产力方面作思考.其实,作为生产力中的人,必须是一个具有一定的体力,一定的科学知识和劳动技能,又有特定社会的健康的思想素质相“配套”的完整的人.而在社会主义     

团场学校艺术教育的现状及方向

<正>没有艺术的教育是不完全的教育.艺术教育是学校美育的主要内容和途径,是学校全面发展教育的重要组成部分.艺术教育具有其它学科所不能替代的作用,能培养学生健康的审美观念,启迪心智,陶冶情操,促进智力和非智力因素全面和谐的发展.学校通过艺术教育可以逐步提高受教育者的观察力、想象力、形象思维能力和创造能力,促使思想感情和道德品质的健康发展.     

政治工作是构成军队战斗力的重要因素

政治工作是构成军队战斗力的重要因素 ,这是新的《政工条例》提出的一个新命题。确立这一命题 ,对于深化军队政治工作本质认识 ,充分发挥政治工作的功能 ,具有十分重要的意义。信息化战争对人的素质提出了更高的要求 ,使得政治工作在人才队伍建设和全面提高官兵素质上负有更大的责任 ;作为未来主要作战样式的联合作战参战力量多元、指挥协同复杂 ,使得政治工作在协调和整合作战力量上必须发挥更大的作用 ;舆论战、心理战、法律战等战略地位日益提升 ,政治工作在直接发挥作战功能上具有更广阔的空间     

论人才成长中的非智力因素

随着个性化时代的来临,一个新的概念“情商”被引入,国内外不少研究人员提出了这样一个公式即:一个人的成功=20％IQ(智力商数)+80％EQ(感情商数),故不难看出,在21世纪人才的成长过程中,非智力因素所起的作用将越来越大。     

萨达姆&#183;侯赛因的遗憾

发生在10年前的海湾战争,是一场以美国为首的多国部队大胜,伊拉克军队惨败的战争。在那场战争中,多国部队仅伤697人,亡223人,损失飞机36架;而伊军却伤亡约10万人,其中最少2万人死亡,被俘8．6万人,损失坦克3847辆、装甲车1450辆、火炮2917门、飞机243架。这样一个双方损失极为悬殊的战争结果,虽然是由多种因素造成的,但伊拉克方面在战争指导上的一系列失误,是最重要的原因之一。     

编辑职业倦怠归因分析

编辑职业倦怠是目前形势下出现的一种心理现象。主要表现为焦虑和疲惫心理严重,工作缺乏激情;与人沟通困难,人际关系紧张;工作进取心不足,事业成就感低等。应从工作和职业特征因素、组织管理因素、个体因素三方面提出缓解编辑职业倦怠现象的对策。     

生产力的本质和表现——兼论生产力和生产关系的关系

生产力的本质是人的劳动能力,也即是人的发展,它包括个人生产力及劳动协作中扩大了的社会生产力;机器的、科学的、自然的、资本的……生产力都是社会生产力、也即人的发展的不同方面、不同表现形式,生产力又可分为物质的和精神的两个基本方面.现实的生产力是由多种因素共同决定的一种整体的系统质与量,生产关系(协作的社会形式)是决定生产力的因素之一;而生产力决定生产关系的规律乃是整体决定部分的系统决定规律的表现.