关于信仰结构的认识论思考

在市场经济的冲击下,人们的传统观念发生了巨大的变化,信仰理所当然成为人们关注和争论的热点.分析信仰的结构,对宗教信仰和科学信仰及其相互转化等进行认识论的思考,有利于从理论上更深刻地理解信仰.(一)心理学的研究表明,信仰是由信念发展而来的.因此我们可以从信念的分析出发,达到对于信仰的规定.其一,信念是情感和观念或意象二者的统一.作为观念或意象,信念的内容来自外部世界,信念总要以对于世界的认识为基础.尽管这种认识可以是正确的,也可以是歪曲的;可以是深刻的,也可以是肤浅的.然而信念毕竟具有知的因素,属于理性范畴.作为情感,信念“自发地表现出一定范围内广泛的心理意象性,”属于非理性范畴.信念是知和情的统一,是理性因素和非理性因素的统一。     

谈影响管理效果的主要因素

管理出效益,管理出战斗力,这是被实践证明了的真理,也是军内外管理者追求的目标。本文结合多年从事管理工作实践,从影响管理者管理效果的心理因素、威信因素、知识因素、能力因素、情感因素五个方面进行了分析。     

战时人的积极情感因素的调动

战场情况瞬息万变 ,战时人的积极情感因素的调动 ,对于保证战争胜利有重大影响。要从认识、意志和信念方面入手 ,把握刺激人的情感的外部、内部和生理认识因素 ,调动积极情感因素 ,克服消极因素     

谈飞行员的非智力因素

智力因素与非智力因素是人全面发展的两大重要因素。智力指的是人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,它包括记忆力、观察力、思维力、注意力和想象力等方面。非智力因素是相对智力因素而言的。主要有心理学意义上的动机、兴趣、意志、情感、性格;社会学意义上的理想、信念、精神、情操、人格;教育学方面的思想观念、道德等。     

思想政治教育中情感的培育

情感是人对现实世界的一种特殊的反映形式，是对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。列宁指出：“没有‘人的情感’，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”思想政治教育作为一种教育人、培养人的实践活动，丰富人的精神世界，促进人的全面发展，就必须重视情感在思想政治教育中的作用，增强思想政治教育的亲和力、感染力和实效性。     

情深理才切

唐朝大诗人白居易说 :“感人心者 ,莫先于情。”列宁也说 :“没有人的感情 ,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”这就是说 ,情是理的前提和基础 ,是开启人们心灵的钥匙。领导者和部属、干部和群众、军官和士兵、思想工作者和思想工作对象之间没有情感上的沟通 ,任何形式的说服教育工作都不会有良好的效果。根据心理学需要理论 ,“情”和“爱”是人们心理活动的一个重要方面 ,每个人都渴望得到家庭、朋友、同事、上级、组织等对自己的爱护、关怀、信任和帮助等。纵观人类社会发展 ,人们是在“情”和“爱”的关怀和帮助下成长发展的。呱呱…     

论道德品质的构成要素

目前,学术界对道德品质的构成要素的确定不合理,使得道德教育欠缺科学性。现行的观点有：“三因素说”,即认为道德品质由道德认识、道德情感、道德意志构成的;“四因素说”,认为道德品质是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为构成的;“五因素说”,即道德品质由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德信念等因素构成。这几种观点都有偏颇。一是将心理过程和观念混为一谈。道德品质是观念系统,是对现实社会中的各种利益关系的反映。就认识、情感、意志而言是心理学的概念,表征的是心理过程。思想观念是在心理过程中形成…     

修身养性三部曲

立志、力行、成习是修身养性中所包含的三个基本环节。做人应先立身,立身之道以何为先?要以立志为先。所谓立志,就是树立自己的志向。“志”表现为一种理想、信念、目标,并为之所下的决心。人只有立下志向,人生才能有明确的奋斗方向,才能焕发出顽强的毅力。立志在人的一生中之所以如此重要,这是由“志”的内在功能和外部功能所决定的。“志”的内在功能表现在:“志”是人的意志情感的统帅,保持长远的“志”就能使自己的意志情感不致任意泛滥;“志”的外部功能表现在:一个人如果没有坚定的志向,就容易在思想上受到干扰,特别是在困难和复杂的…     

科学把握思想政治工作的切入点

江泽民同志在“七一”重要讲话中强调 :要“加强有说服力的思想政治工作”。这一目标实现的前提和基础是要找准科学实施政治教育的切入点。当前 ,新时期思想政治工作面临的客观环境和工作对象发生了很大变化 ,只有准确把握教育对象 ,选准切入点 ,才能对症下药 ,一针见血 ,达到事半功倍的效果。思想政治工作要从广大官兵思想感情的兴奋点切入 ,趁热打铁 ,因势利导 ,大力激发官兵高尚的思想道德情感 ,弘扬时代精神的主旋律。 列宁曾说过 :“没有人的感情 ,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”情感是伴随着人们的认识而产生和发展的 ,对…     

当好“四个表率”

坚定理想信念,在强化精神支柱上作表率。坚定的理想信念是领导干部素质的核心,军队领导干部发挥表率作用,最重要的就是要坚定共产主义理想和社会主义信念。小平同志指出:“没有这样的信念,就没有凝聚力;没有这样的信念,就没有一切。”江泽民同志强调:“有了这样的精神支柱,站得就高了,眼界就宽了,心胸就开阔了,对个人的名利待遇等等,就能够正确处理。”当前,我们面临的形势、任务和环境正在发生深刻而复杂的变化,有的领导干部在相对和平环境下,军事斗争准备的紧迫感不够强了;有的面对部队艰苦的生活环境,精神状态不够振作了;有的面对不正之…     

邓小平理想教育思想及其特征

理想是我们事业与生活的精神支柱、团结人民的凝聚力、我们社会主义事业成功的思想保证。“我们一定要经常教育我们的人民,尤其是我们的青年,要有理想。”为什么我们过去能在非常困难的情况下努力奋斗,战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想,有马克思主义信念,有共产主义信念。我们过去几十年艰苦奋斗就是靠用坚定的信念把人民团结起来,为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念,就没有凝聚力;没有这样的信念,就没有一切。正如邓小平同志所说：“有了共同的理想,也就有了铁的纪律,无论过去、现在和将来,这都是我们的真正…     

积极情感与创新活动

创新是衡量一个国家人力资本整体水平高低的指标,也是现代社会竞争中的每一个成员生存和发展的必备能力。江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。”在对创新活动的研究中,情感因素越来越多?..     

优秀科学教师对低学段实施新版科学教育的个案研究

研究采取典型取样法,选取了一名小学高级科学教师作为研究对象,分别从教材选择、课程目标、技术与工程领域、教学活动组织安排、教学评价、科学教学场所与教学资源开发的利用以及影响该优秀教师实施科学教育的因素等七个维度,对小学低学段实施科学教学的现状进行了跟踪调研.研究发现:对低学段实施科学教学具有可行性;该教师教学素材选择灵活;科学教学目标把握张弛有度;教学活动以人为本;善于利用科学学习场所与校内资源;能够正确认识技术与工程对科学教学起到的作用;评价方式多样合理.影响该教师实施科学教育的因素有乐于钻研的精神、认真做事的态度、专家的指导、坚定的育人信念、掌握一定年龄段学生的心理特征等.     

运用态度构成理论培育战斗精神

心理学家迈尔斯指出态度由认知、情感和行为意向三要素构成。官兵对战斗精神的态度也同样包含这三个要素。态度的认知要素是指个体对态度对象具有评价意义的观念和信念；态度的情感要素是指伴随认知成分而产生的情绪与情感体验；态度的行为意向是指个体对态度对象所持有的一种内在反应倾向，是个体作出行为之前所保持的一种准备状态。     

思想政治教育的情境设置

思想政治教育是以一切具有情感色彩的人为对象的社会实践活动。它不仅要解决人们的认知问题,也要解决伴随认知的情感因素。情感是思想政治教育中不可缺少的重要因素,而情境则对情感和认知具有优化、调节和纽带作用。情境教育可以强化受教育者的自主式认知态度,合理调谐情感因素与教育因素的内在的本质联系,激发、保护人们的积极性情感,抑制、转化消极性情感,使情感成为教育对象选择、认知教育信息的内在尺度和驱动力。正如高尔基所说:“赏心悦目的环境,可以使人心旷神怡,奋发图强的气氛可以     

对军营文化功效发挥的几点思考

习主席强调指出,"一个没有精神力量的民族难以自立自强,一项没有文化支撑的事业难以持续长久"。对军队而言,文化是塑造军人信仰信念和价值追求的不可替代因素,是部队"软实力"的关键组成部分,军营文化的建设程度已成为评价部队战斗力、衡量军事实力的重要参考标准。当前,加强军营文化建设,必须把握特点规律,找准用力方向,着眼释放功效,积极主动作为。一、抢占主阵地——深刻把握军营文化铸魂强基的政治属性,在打牢官兵精神支柱上持续用力     

信念教育须把握的几个规律性问题

部队信念教育有可供把握的规律性问题。其中 ,对信念对象本质的认识和了解是信念形成的理论基础 ;对信念对象的体验是信念形成的实践基础 ;信念形成过程是信念主体按照信念对象的客观要求不断改造主观世界的过程 ;信念形成过程也是一个实践、认识、再实践、再认识的不断循环往复的过程     

大力弘扬时代精神

大力弘扬时代精神张洪礼时代精神是一定历史时期具有鲜明特点的起主导作用的社会意识,代表着多数人的进步思想和精神风貌,是多数人思维和行动、情感和意志的统一,是多数人风格、心理和智慧的结晶,是多数人理想、信念和追求的载体。时代精神表现着时代的真、善、美,展...     

扎牢信念之根

扎牢信念之根闫振存,肖一叶一位先哲说过：“人是靠头脑,就是靠思想站着。”如果给这话以唯物主义的解释,把“思想”理解为在实践中产生的对客观规律的认识和对崇高理想的追求,那么这话就是千真万确的真理。信念是人生的根,也是每位政治军官驾驭职业之舟的内在动力和...     

用社会主义荣辱观拓宽战斗精神的培育途径

学习实践社会主义荣辱观,不仅对部队思想政治教育和道德风气建设具有十分重要的现实意义,同时对军人的认知、情感、意志等将有巨大的推动力量,从而促进官兵战斗精神的提升。当前部队官兵战斗精神存在着一些问题:一是战斗意识与使命任务要求不相适应;二是人生追求与牺牲奉献要求不相适应;三是思想观念与时代发展要求不相适应。“八荣八耻”是广大官兵的价值取向和行为准则,将拓宽战斗精神的培育途径。