警惕“消极保安全”倾向

电视剧《亮剑》中有这么一段剧情给人留下了深刻的印象：团长李云龙为了提高部队跟鬼子拼刺刀的本领，让战士们以木棍当刺刀一对一练习拼杀。在出现人员受伤、有人担心会出事的情况下，李云龙仍然坚决主张继续训练。一时间，训练场上战士们生龙活虎，杀声震天。其后，这支从严训练的英勇团队，在同素以拼刺刀见长的鬼子短兵相接时，大获全胜。在那战火纷飞的年代，在同凶恶强大的敌人屡次交手中，我军总结出一条宝贵的经验：在战争中，最大限度地提高自己的战斗力，就是最大的安全。为此，着眼于战争，一切从战争出发，就成了战争年代我军军事思维的最鲜明特征。     

不懈求索的战略科学家——记中国科学院院士陈定昌

##正##看到陈定昌院士,并不会觉得很离奇。他的面容总是很平静,气质总是很内敛,总是那样一份淡定从容,总是那样一份深邃严谨。但如果了解他,就会觉得很震撼,在质朴的形象后面,有着     

用科学思维方式推进党委统领作战理论创新

科学思维方式是推进军事理论和实践创新的重要支点，是打开通向成功和战争制胜之门的“金钥匙”。复杂电磁环境下党委统领作战的指导思想、方针、原则、计划、战法等都是基于对战争全局的认识，经过一系列思维的结果，其思维过程和方法的正确与否，直接关系到战争的进程与结果。各级要切实从机械化时代形成的传统思维方式中跳出来，用适应信息化战争要求的新思维，     

知识建构课堂中的高阶思维发生路径研究

如何培养学生高阶思维能力是目前社会各界非常关注的问题。知识建构教学在促进"浅层学习"转向"深度学习"方面取得的研究,已经得到了国际学习科学领域的广泛认可,而对于如何促进学生高阶思维能力发展具体途径,还需要不断进行探索。研究以小学二年级科学课程为例,按照知识建构的课堂组织了教学设计过程。通过研究发现,知识建构的课堂通过培养学生发散思维能力、发现问题、解决问题的能力和综合能力,可以有效促进学生高阶思维能力的培养。     

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思维定势有时影响着一个人智慧的发挥。生活中．我们会遇到这样或那样的难题，按照既定的思维方式去思考，很多难题是解决不了的。如果是这样．难道我们就要放弃了吗？     

和谐思维与部队思想政治教育职能优化

军队思想政治教育要适应和谐社会的要求,一方面深化调节,注重满足军人自身发展的需要,引导官兵建立与和谐社会相融合的人际关系;另一方面,运用“和”的思想解决矛盾和问题,达到对官兵负面思想的有效控制。     

从“五个结合”入手增强基层思想政治工作实效

思想政治工作是做人的工作，是凝聚人心，调动官兵积极性，激发官兵创造性的工作。新形势下．基层思想政治工作要紧密联系部队实际，充分发挥我党我军的这一政治优势，增强工作实效，应该注重坚持“五个结合”。     

提高英语听力的途径

通过对影响听力提高的障碍进行分析,提出只有跨越种种障碍,才能找到正确的学习方法,同时要训练听力技巧.预测、识别、归纳、记忆能力以及精听与泛听结合的方法是听力提高的关键.     

触摸知识化军人

俄罗斯军事学家苏沃洛夫曾经说过：“无知比敌人还坏，它可能葬送整个军队。”迎接知识军事的挑战，首要的是催生知识化军人，包括人掌握知识的水平、人的创新意识与能力以及所需的物质、技术和人文条件。     

浅谈小学语文教学中创新能力的培养

培养学生的创新思维和创新能力,是现代教育的出发点和归宿.<课程标准>中指出:"遵循<公民道德建设实施纲要>的精神,形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神,成为我国基础教育必须担负的重大责任."江泽民总书记曾在全国教育工作会议上指出:"教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命.""创造是一个民族的灵魂"已经成为社会的共识,而在小学阶段,学生的创新能力的培养这个课题也日益引起教育工作者的重视.那么,怎样在语文教学中培养学生的创新精神呢?通过多年的教学实践,笔者有以下几点体会: