再论胡瑗的教育思想

泰州胡瑗是我国宋代义理易学的先驱,也是我国历史上著名的教育家。胡瑗把教育看成是启发愚蒙、统一民众思想的重要手段,把学校教育看成是解决人才问题的根本办法。他主张"尊师而重道",大兴学校。其教育思想的核心是"明体达用"。在明体达用思想的指导下,他进行了分斋教学的改革实践,取得了显著效果,也产生了很大影响。胡瑗讲学注重以例解经和启发诱导。他还强调以严治校,并在严立规矩的同时,注意发挥自身的楷模作用,并充分利用自己的人格影响力来引导和感染学生。     

线索效应及其教育实践的意义

本文在分析了线索效应的基础上,从教学课堂、教学对象、教学方法等方面阐述教学改革的理念,使教学活动中各种资源有机结合,充分体现线索的优势效应。在心理学、教育学的学科交叉相融理念的指导下,积极优化教学方法、创设良好的教学环境、最大限度地开发学生潜能,充分体现出线索效应对提高教学质量、改善教学效果、加强学生综合素质培养所提供的参考价值,为教育教学改革提供建设性的教育实践依据。     

英国主要大学学科建设的借鉴与思考

在考察英国5所大学材料科学与工程学科建设情况的基础上,介绍了英国主要大学的办学特点和学科建设特点,并对我院2110重点学科的建设提出了建议。     

论寓教于乐的教学理念与设计

“寓教于乐”是一种理想的教育教学目标，也是大学教学改革的重点，教育游戏的出现为教学拓宽了道路，实践着“寓教于乐”的理念。通过参阅大量文献资料，对教育游戏的概念与现状进行了阐述，并提出了教育游戏的设计理念与策略，为教育游戏的设计提供指导和帮助。     

浅谈我国高校招生制度改革的公平性

教育公平是构建社会主义和谐社会的一个重要内容，而招生制度公平是教育公平的重要保障。本文试图在分析我国高校招生制度公平存在问题基础上，对提高高校招生制度公平性改革做深入的探讨。     

陶行知生活教育思想略论

近代著名教育家陶行知在深刻批判封建传统教育的基础上,创立“生活教育”理论,学习、研究陶行知的这一理论,对推动我国教育改革,建设有中国特色的社会主义教育体系,具有重大指导意义。     

论教育传播学视角下的课堂互动

本文针对当前课堂教学互动中存在的问题,从教育传播学的理论视角下对其进行了分析。笔者认为,可以将课堂互动理解为特殊的教学媒体,特定的教学过程以及特别的传播环境。以期实现对课堂互动的重定位,构建一个高效、民主、和谐的教学与学习环境,实现教与学的最优化。     

国外翻转课堂教学实践分析

翻转课堂虽然打破传统“先教后学”的教学模式，实现个性化教学。然而，通过分析国外翻转课堂教学案例发现，实践中也出现诸如数字鸿沟难以逾越、学生超负荷接受不良教学法、课堂中“边缘人”现象的存在以及将单纯的视频讲授等同于学习等问题。因此，弥补数字鸿沟、转变教学风格、灵活运用教学法、内化教学材料是应对翻转课堂教学实施挑战的重要途径，以期为更好地提高国内翻转课堂教学质量，实现教育信息化提供参考。     

论高校教务员工作能力的培养与提高

文章根据高校教务员的工作实践,结合自身的认识和体会,认为高校教务员须从思想品德、工作作风、业务水平和心理素质四个方面进行工作能力的培养与提高,从而做好高校教务管理工作。     

中美外语课堂教学差异比较研究

中国和美国在教育理念和教学方式方面存在着较大差异,从中美教师在外语课堂上对学生的培养方式、培养重点和评价标准以及课堂的教学方式方法、教学手段等诸多方面进行比较,发现中美外语教学中的差异,进而找出我国现行外语课堂教学的不足,并有针对性地提出了几点改进建议,希望能对我国外语教学质量的提高起到抛砖引玉的作用。