地方综合性大学师范生专业技能训练模式的构建与实践

专业技能是教师教育专业性的突出体现,它的强弱将直接影响到师范生教育教学实践能力的高低、高校专业人才培养的质量和学生就业竞争力的强弱。地方综合性大学中的师范教育普遍存在着"学术性"与"师范性"的失衡,在师范生专业技能的培养上较为薄弱。本文对此类高校在师范生专业技能训练中存在的问题进行了分析,提出了构建师范生专业技能训练模式的基本原则,并对训练模式的实施提出了意见与建议。     

求同存异:基于标准化视域的高等教育质量标准体系——内在逻辑与建设路径

基于标准化视域的高等教育质量标准体系是参教议教、规范监督、服务社会、利益表达,是为社会发声,是高等教育质量标准体系在表达社会要求。基于标准化视域的高等教育质量标准体系本质是求同存异,即对高等教育质量有基本的标准,也要允许不同类型的高等教育差异化发展。基于标准化视域的高等教育质量标准体系通过建构时间维、逻辑维、条件维、级别维、性质维、对象维的六维一体的建设路径,打造条件维、对象维的规范机制和自我、制度、政府、社会四位一体的保障机制,来推动高等教育质量标准体系的有效运作。     

园本培训——挑战传统的幼儿教师在职培训方式

以幼儿园实践为基础的园本培训,在幼儿教育课程改革深入发展的背景下,日益显现出了它的时宜性和优势,这篇文章把园本培训放在课程改革的背景下,从理论的角度对其重要性、适宜性和优势进行了全面探讨。     

谈消防职业技能鉴定

为了适应社会发展和消防队伍建设的需要,建立消防职业技能鉴定机构是迫在眉睫的一项重要工作。改革、完善现有岗位工种的设置和资格认证是当务之急。应建立相应培训基地,建立和健全资格认证制度,完善消防从业政策,使各从事消防岗位工作的人员持证上岗,从而提高消防工作的质量,最大限度减少火灾损失。     

What Sticks? The Evaluation of a Train-the-Trainer Course in Military Ethics and its Perceived Outcomes

Ethics training has become a common phenomenon in the training of military professionals at all levels. However, the perceived outcomes of this training remain open. In this article, we analyze the experiences of course participants who were interviewed 6–12 months after they had participated in a train-the-trainer course in military ethics developed by the Faculty of Military Sciences of the Netherlands Defence Academy. Through qualitative inductive analysis, it is shown how participants evaluate the training, how they perceive the development of their moral competence, and how they see the impact of the training on their own training practice.     

贯彻科技兴军战略,提高军事职业教育质量水平

发展军事职业教育是健全新型军事人才培养体系的重大举措。贯彻科技兴军战略,必须深刻认识提高军事职业教育质量水平的重大意义,清晰把握提高军事职业教育质量水平的内在要求,切实找准提高军事职业教育质量水平的重要抓手。     

陆军后勤专业兵培训基地师资队伍建设

陆军后勤转型建设大背景下,陆军后勤专业兵培训基地师资队伍建设滞后问题凸显,探索和加快其师资队伍建设具有重要意义。结合现阶段陆军后勤专业兵培训基地自身特点和师资队伍建设存在的问题,从师资队伍配备模式、考评体系、培养机制三个方面提出了加快师资队伍建设的建议。      

儒家生态伦理思想及其当代价值探析

儒家的生态伦理思想以＂天人合一＂为基础,以＂仁爱万物＂的生态价值观为指导,强调要遵循自然规律,提倡＂取物不尽物＂的生态资源节用观。现时代发掘和弘扬儒家的生态伦理思想,对于我们解决当代社会生态危机,优化生态环境,重建人与自然的和谐具有重大意义。     

论教师的职业良心

教师职业良心是构成教师职业道德的基本因素之一。教师职业良心在教师职业道德中有着特殊意义 ,对教师行为起调节作用 ,因此必须重视和培养教师的职业良心