基于角色的仿真动态建模研究

提出的基于角色的仿真建模方法，详细论述了该方法的建模过程与步骤，阐述了利用角色来达成建模的本质。典型仿真应用表明，该方法在建立仿真动态模型方面是有效可行的，且其具有良好的通用性、封装性、异步并发性及多分辨率特性，能够很好地解决日益复杂的仿真动态模型的建模问题。     

感悟责任

责任是一个永恒的话题。什么是责任？责任是人基于社会角色而产生的义务。人生在世，要尽各种各样的责任。作为父母，有尽父母之责任；作为师长，有尽师长之责任；作为官员，有尽公仆之责任；作为军人，那就要尽爱军习武、保家卫国的责任。     

无线网络中基于地理区域的RBAC模型

针对移动计算环境下访问控制的需求,在传统RBAC模型的基础上引入了地理区域的概念,提出了基于地理区域的RBAC模型.利用目前发展较为成熟的各种位置感知系统,获取访问者的地理位置信息;在地理区域上定义了集合运算,为避免区域的重复定义,提出了最少区域集合的概念;对改进后的模型给出了形式化定义,利用最小区域集合为角色在不同的区域分配权限,并描述了基于地理区域的RBAC模型中实现访问控制的具体步骤.     

灭火救援视景仿真中三维虚拟消防队员的设计与实现

灾害场景视景仿真是灭火救援计算机模拟训练系统的重要组成部分。而对于灾害场景中人的行为描述,特别是消防指战员组织实施灭火救援行动的描述是灾害场景表现的重要方面。从开发工具、角色建模、格式转化和骨骼动画等方面入手,就如何在灭火救援视景仿真中创建虚拟消防队员展开研究。结论表明：通过3dsMAX进行角色建模,通过Cal3D实现骨骼驱动的办法是实现三维虚拟消防队员的一个可行方案。     

你不是家人的领导

朋友对我说了这样一件事情,他说,每天回到家,居然不知该和家人说些什么。家人看着他,也没有什么话要说。如果真有话说,那势必会是一番争吵,吵后家里便死一般的沉寂。他的孩子还有老婆,甚至于有些怕他,怕他回家。有时,前一分钟家里还欢声笑语,只要他一进门,空气一下子凝固了起来。为此,他很是苦恼,可却没有什么办法去解决。     

解析“翻转课堂”中的教师角色

翻转课堂颠覆了传统的教学模式,实现了学生的个性化学习,学生的学习主体性得到了彰显。不过,教师的作用不仅没有弱化,反而变得更加重要,教师在翻转课堂中具有多重角色,是翻转课堂成功实施的关键。本文简要分析和研究教师在翻转课堂中的重要角色。     

坚持用真情做好官兵思想工作

正带兵重在带心,靠的是感情,用的是真情。实践证明,教育者只有带着感情做工作,时时怀有对工作的坚守和执着,处处体现对官兵的关心和真诚,事事释放出善意和真情,官兵才会把教育者当成知心人、自己人,而不是放在对立面上。只有这样,教育者说的话官兵才会"认账""买账"。否则,教育者说得再好,做得再多,官兵只会从内心里拒绝与厌弃。用情投入。作为教育者,不能有情感的"晴雨季"、工作的"空档期",要真正把用真情抓教育"当     

大学生士兵角色转换中的心理问题初探

大学生士兵在进入军营进行角色转换过程中容易出现心理上的不适应现象,造成角色转换中的目标障碍、适应障碍和情感交流障碍等问题,需要通过增强教育引导、搭建成才桥梁、营造良好氛围、实施"柔性管理"等方法,帮助大学生士兵找准角色定位,提升自我调节能力,以良好的状态适应部队的新环境、新要求。     

析角色反演法教学利弊

结合教学实践 ,探讨了为提高学员全面素质将角色反演法运用于教学的优势及应注意的问题。     

现代教育技术的运用与教师角色的重塑

论述现代教育技术的运用对“教”与“学”关系产生的深刻影响和教师角色发生的变化 ,以及为适应这种变化 ,实现教师角色的重塑对教师素质的要求。