推进军民融合深度发展"六要"

军民融合深度发展,其核心是融为一体,要义是互利共赢,特征是国家行为,关键是机制推动,方法是统筹兼顾.新形势下,推进军民融合深度发展应注重在六个方面下工夫.     

宁夏回族自治区扎实开展《国防动员令》学习教育活动

《中华人民共和国国防动员法》颁布以来,宁夏回族自治区国防动员委员会根据国家和兰州军区国防动员委员会关于认真学习宣传贯彻国防动员法的意见，及时研究制定了自治区学习宣传贯彻国防动员法的《实施意见》，指导全区搞好宣传教育、抓好贯彻落实。     

做好新形势下部队思想政治工作

保持共产党人与时俱进的先进性，是“三个代表”思想的灵魂与核心。要确保党的奋斗目标的实现，要保持党的执政地位，要保持社会主义性质，就必须始终保持共产党员的先进性。一要学好基本理论，保持政治上的先进性。党的先进性，首先体现在思想政治上的先进性，而思想政治上的先进性来源于对基本理论的掌握。     

基于遗传算法的湿陷性黄土地基灰土挤密桩优化设计

利用Visual C＋＋语言，定义了一个面向对象的基于实数编码遗传算法类。运用可最大限度保证遗传算法搜索到问题的全局最优解的深度搜索策略，编制了灰土挤密桩的优化设计和造价估算遗传算法程序，并针对兰州某地灰土挤密桩复合地基进行了计算分析，并与原有方案比较，结果表明：两种优化方案在满足承载力和变形的条件下，在降低造价成本方面优势非常明显。     

推动“三个代表”学习研究不断深入的几点思考

“三个代表”是我们党在思想理论建设上取得的具有里程碑意义的重大成果。作为一个相对独立的完整理论，“三个代表”在宏观上的主体框架已经建立起来，但作为新的理论，“三个代表”还有广阔的理论空问和实践空间，需要有大量更为实际、更为具体、更为细致的研究工作、发掘工作、试验工作等后续工程来充实、丰富和完善，进而使“三个代表”真正从理论的力量变为政治的力量，精神的力量变为物质的力量，领袖集团的思想变为人民群众的实践。     

信息技术教学中“任务驱动法”的教学设计

信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。从而确立了“任务驱动”教学法在信息技术教学中的地位。“任务驱动”法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。     

《经济地理学》教学中研究性学习的探索

研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动。文章阐述了研究性学习的内涵，明确了经济地理学课程教学中研究性学习的目标，归纳了经济地理学课程中研究性学习的内容，并提出了研究性学习的实施策略。     

以十七大精神指导国防后备力量建设应强调“四个必须坚持”

党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的会议。胡锦涛同志在十七大报告中对国防和军队建设进行了科学筹划和总体部署,为开创国防和军队建设     

加强理论学习要处理好五个关系

当前，绝大多数师团领导干部都比较重视理论学习，也具有相应的理论水平。但用党的要求、时代的要求和军队建设的要求来衡量，在学习理论的认识、方法、目的上依然存在着一定的差距和片面性。为此，进一步强化理论学习，要在端正指导思想、提高自身修养上下功夫。     

学习实践活动的三个阶段

第一阶段:学习调研。这一阶段要在抓好准备环节的基础上重点抓好学习培训、深入调研、围绕科学发展进行解放思想讨论三个环节。主要学习党的十七大报告和十七届三中