探索实践互动式教育活动

互动式教育，是充分尊重官兵主体地位。坚持教育主客体双向交流、共同受教育的一种群众性自我教育形式，是丰富课堂教学模式、提高课堂教育质量的有效手段。是顺应时代发展要求、适应现代教育理论发展的必然趋势。目的是以促进人的全面发展为核心，让教育者与受教育者在互教互学、平等交流中促进官兵品格得以养成，情趣、爱好得以发展，精神生活得以丰富；寓教育于多种互动活动中，更加尊重官兵的主体地位、更加贴近官兵思想实际、更加符合官兵时代特点。简言之，互动式教育就是尊重差异、包容多样、平等交互、共同发展。     

用“五依靠”赢得地方支持

理论只有联系实际才能发挥真理的力量。要把理论学习与端正工作指导思想联系起来，坚持在揭露矛盾解决问题中求发展，深入查找解决部队建设特别是军事斗争准备中存在的问题和不足，切实通过解决问题推进发展。要把理论学习与提高工作质量联系起来．认真学习党的创新理论．学习《政工条例》、《党委工作条例》等法规制度，下工夫提高党委班子把关定向、集体决策、协调共事等开展党委工作的能力：     

《第二次世界大战大事纪要——起源、进程与结局》评介

由军事科学院军事历史研究部世界军事历史研究室编纂的编年体二次大战史工具书——《第二次世界大战大事纪要——起源、进程与结局》(以下简称《大事纪要》),已由解放军出版社出版。这部90余万字的大型工具书,既为广大军队干部和二次大战史爱好者提供了一条查阅有关大事的捷径,也为二次大战史研究人员增添了一部方便实用的参考书。《大事纪要》以马列主义、毛泽东思想为指针,广泛吸取国内外二次大战史研究的最新成果,在内容和编排上具有以下特点: 结构完整,时间跨度大。该书正文共分大战的酝     

美丽河横又一景——江苏省姜堰市沈高镇河横村民兵连投身新农村建设纪事

水乡明珠，生态河横，总让人刮目相看，它是江苏省的社会主义新农村建设示范村，它曾被授予生态环境“全球500佳”，它是农业战线上的一面旗帜。一个个荣誉牌匾记录着河横的发展与变迁。