《计算机组成原理》课程的授课分析与改进

本文首先对计算机组成原理这门课程的地位、作用和学习这门课程的意义作了说明;接着围绕如何讲好这门课,重点对这门课的主要内容、授课的方式和方法作了详细论述,再对授课所涉及到的一些难点问题作了探讨,最后对本课程的授课效果作了分析,同时对如何搞好这门课的教学工作提出了几点改进意见.     

如何解决英语教学中存在的问题

当今的英语教学中普遍存在着师生之间缺乏必要的信息交流与情感沟通,课堂气氛沉闷,授课进度缓慢,完不成课时的教学任务,授课中心不突出,教学目的、重点、难点不明确知识环节缺乏衔接,误解主体地位、忽视主导作用,课堂乱哄哄,大多数学生混水摸鱼。课堂空间简单,缺乏多媒体,有时使用也局限于形式,教师的语言呆板,缺少活动。为提高分数,教师挤占课时和学生的休息娱乐时间大量补课,导致教师教的累,学生学的累,厌学、放弃等状况。如何解决以上所存在的问题呢?开拓一个学习英语的新局面,变厌学为乐学,笔者认为应该从以下几个方面来改变英语课堂的…     

突破“五不”讲好课

课堂教育主形式地位弱化的问题,当前在基层连队 较为普遍。为此,笔者通过 和部分基层官兵进行座谈了解到：指导员要想把课讲到战士的心坎上,既让战士感到“解渴 ”,又能解决官兵中存在的现实思想问题,除运用好“多媒体”等教育辅助形式外,最重要 的还是授课者本人,要突破以下五个方面。调查研究不够,讲不准。深入搞好调查研究,确实把官 兵思想情况 摸清楚,是增强教育针对性的前提和基础。有些指导员,片面认为“常在山中知鸟音,常在 河边识鱼性”,自己和兵天天在一个锅里搅勺子、打交道,再专门搞调查研究是多此一举。 于是深入…     

巧用心理效应 提高教育课效果

一、把握记忆规律。突出首尾,增强授课内容安排的科学性。心理学实验表明,人的记忆有“序列位置效应”,它表现为“首因效应”和“近因效应”。例如,给某人一张足够长的名单,他会对这张单子上的开头几个名字和最后几个名字记得最牢,而中间的名字记得最差。这种现象是记忆过程中“前摄抑制”和“倒摄抑制”作用的结果,即在记忆过程中,前面和后面的内容是互相影响的。     

广东省汕头警备区主要领导来授课

7月下旬,广东省汕头警备区结合民兵组织整顿,按照“坚定信念、铸牢军魂”主题教育活动安排,利用4天半时间,在民兵队伍中集中开展“深入学习贯彻党的十八大精神,争当贯彻落实国防和军队建设主题主线排头兵”专题教育。教育中,他们坚持正面引导、突出解疑释惑、注重实践转化,有效强化了广大民兵的军魂意识。     

8名交流干部岗前淬火

河北某预备役高炮团提升交流干部任职能力组织专题授课、进行经验交流、实地观摩学习、营连一线锻炼……近日,河北某预备役高炮团组织对8名新交流来的干部专门进行岗前培训。对此,团政委陈建国介绍,此次培训提高了这8名交流干部的任职能力,为他们尽快适应岗位开展工作奠定了基础。笔者了解到,这次培训是为这8     

莫让教育成＂叫育＂

前不久,随领导到基层听课发现一种现象,施教者不是以精彩的授课吸引官兵,而是以势压人,以威吓人,对个别听课不集中的官兵怒而视之,大声斥责。让我们看到了教育的一种另类方式,即“训斥”、“呵斥”．有人戏称为“叫育”。     

联海团首席副代表应邀为第八支维和警察防暴队授课

5月5日,联海团首席副代表科斯塔先生应邀来武警学院为公安部第八支维和警察防暴队授课。7日上午,科斯塔先生、杨隽院长、高太存副院长一同检阅了第八支维和警察防暴队的汇报演练。     

探索灌输授课的“5+N”范式

课堂教育是思想政治教育的主要形式之一，本文通过从问题、观点、故事、互动、语言表现力、手段多样六个维度呈现出一堂优质课堂教育的基本范式，将新时代课堂教育的组织形式和方法载体更加灵活多样，通过优质课堂教育进一步巩固思想政治工作“主阵地”的地位。     

开展“三学、三课、三评”活动提高授课能力

我们通过广泛开展“三学”、“三课”、“三评”活动，有效提高了指导员的授课能力，增强了教育的针对性实效性。