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1.
杨承 《武警工程学院学报》1997,(1)
本文在研讨人权理论的基础上,把人权与人性等研究联系起来,提出了“人学与人权”研究的新见解.并指出了目前我国人权研究的难点和三点结论. 相似文献
2.
刘志生 《军队政工理论研究》2014,(4)
思想政治工作是争取人心的工作,既具有政治性,又需要对现实的人加以认识、理解和把握。在当代,尤其需要理解和把握市场经济发展所引起的人们的生存方式、生活方式、行为方式变化以及这些变化对人们思想观念的深刻影响。为此,必须运用马克思人学理论拓展思想政治工作新视阈。 相似文献
3.
有效履行我军的历史新使命,切实做好军事斗准备,需要广大官兵具有积极的练兵动力、高涨的练热情,主动谋打赢、练打赢。而增强官兵的练兵动力,应注重从人学角度,关注官兵作为个体的人和群体的人这个特征,以科学的导向激发官兵练兵的内在驱动力,进而转化成积极的练兵愿望和练兵行 相似文献
4.
以人为本是马克思主义人学理论的基本原则,是科学发展观的核心所在。胡锦涛总书记指出“:政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本”。这一重要论述,深化了对政治工作规律的认识,指出了新形势下政治工作必须遵循的重要原则。思想政治教育作为政治工作的一个重要方面,如何在言传与身教、共性与个性、他育与自育、过程与结果的辩证统一中突出官兵地位,凸显官兵价值,提高官兵素质,体现自身的育人、助人功能,自然成为思想政治教育贯彻以人为本的必然要求。坚持言传与身教的统一,增强政治工作的说服力、感染力,思想政治教育者要率先垂范、身… 相似文献
5.
交互式英语课堂教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
任海燕 《兵团教育学院学报》2006,16(3):69-69,71
探索英语课堂教学模式是英语课堂教学改革一项重要内容。影响课堂教学质量的因素,除了教师个人学识以外还包括课堂教学模式的选择。在英语教学中,我们应充分发挥学生的主体作用,建立“交流一互动”式(即交互式)教学模式。一、对学生的主体作用与交互式教学模式的认识学生的主体作用,是指在教学过程中,学生是学习活动的主体,他们能够主动地发展自己的潜能。英语中有句谚语说道:“You may take a horse to thewater,but you can not make him drink”,其实在现实中,我们教师就经常犯这种强人所难的毛病,忽视学生的个体差异,忽略学生的主体地… 相似文献
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7.
罗剑明 《军队政工理论研究》2014,15(6)
马克思就人的存在、人的本质和人的发展等提出了一系列丰富思想。加强思想政治教育应注重运用马克思主义人学方法。为此要把了解现实的人存在作为思想政治教育认识和实践的出发点;把掌握人的本质作为思想政治教育认识和实践的核心;把促进人的全面发展作为思想政治教育认识和实践的根本目标。 相似文献
8.
《兵团教育学院学报》2020,(1):29-34
教育目的是教育的出发点和归宿,是指导教育发展轨迹和方向的行动指南。人们在教育实践中忽视了人的教育需要和价值,一昧地强调教育的社会功能,造成了教育目的价值取向的严重偏离以人为本的初衷。通过马克思主义人学理论的角度去探讨教育中的人,有助于帮助我们更好地理解教育与人的关系、加深对教育与人的需要、教育中人的全面发展的认识,既可以为以人为本的教育目的价值取向寻找理论支撑,也为重塑以人为本的教育目的提供世界观和方法论的路径。 相似文献
9.
今年开学,北京市户籍的大一男生入学报到时,除拿录取通知书外,还要携带《北京市公民兵役证》,否则将不能办理入学手续。目前,北京市通州区征兵办已开辟"绿色通道",确保学生申报当天就能拿证。从今年开始,大一新生入学时将查验18至24岁适龄公民《北京市公民兵役证》,凡是无证的必须到户籍所在地的兵役机关办理后,方可办理入学手续。 相似文献
10.
人的问题贯穿于社会发展的始终,马克思站在唯物历史的立场上,从人的本质、发展、需要和价值四个方面阐述他的人学观点,为人学的研究指明了科学的方向。马克思人学观对于在社会发展中解决人的问题仍然具有当代价值,其为贯彻落实“以人民为中心”的发展思想、“人类命运共同体”理念和正确处理“人与自然的关系”提供了丰富的理论基础和思想来源。 相似文献