掌握授课技能 提高授课质量

在对基层分队“人民海军忠于党”教育进行阶段性检查中 ,旁听了几堂课 ,感到授课者基本上能达到讲得透、讲得近、讲得实的要求 ,但也存在一些不容忽视的问题 ,主要表现在 :( 1 )把教材当教案用。有的授课者把教材原封不动地当做教案搬到课堂 ,照本宣科念一遍 ,说者口干舌燥 ,听者索然无味。( 2 )语言表达不够严谨。有的信口开河 ,想怎么说就怎么说 ;有的八股腔调 ,文绉绉的 ;有的繁琐冗长 ,生硬重复。( 3)举例缺乏准确性。有的对党史上的重大事件 ,改革开放的成果 ,掌握不准确 ,随便乱弹 ;有的把毫不相干的事例拿来运用 ,使听者不知所云。( …     

讲课举例四要素

讲课举例四要素冯少权左晓波政治教育主要是摆事实,讲道理。但在目前的基层政治教育中,有的就理论讲理论,照本宣科,言之无物;有的就事论事,举事例离部队太远,缺乏身边事;也有的事例陈旧,反复讲那么几件事;还有的事例太浅,起不到典型引路的作用。为了使教育中的...     

思想工作要打破时空界限

思想工作要打破时空界限杨思兴,何会某部一位优秀指导员在谈及工作体会时,意味深长他说：“常言道‘儿行千里母担忧,,我们当指导员的,也要用母亲一样的情怀时刻关注战士们的一言一行,做工作不能有时空界限,要让工作跟着战士走。”这番话,讲得很有道理。指导员作为...     

韩瑜 像钻头一样过硬

"要想当好钻井连的指导员,就得像钻头一样过硬。"这是当了4年指导员、带出2个先进连的宁夏军区某给水工程团钻井三连指导员韩瑜的体会,简单形象却不失深刻。细想也是,如果钻头不过硬,钻机如何打出井;如果指导员不过硬,连队如何向前进?     

提高指导员的法律素质

作为基层连队法制教育组织实施者的政治指导员,其法律素质的高低直接影响和制约着基层法制教育的质量和效果。据我们对５个团的指导员素质情况调查表明,指导员法律素质不高的问题带有一定普遍性,比较差的占３０％左右。有的指导员没有认真学过法律,讲法制课比较吃力;...     

指导员授课“七要素”

题目简洁明快。选择题目是我们讲好课的基础和前提,是每个指导员首先应通过的第一关。选题既要抓住本质,体现出文章的主体含义,又要简单明了,给人一种赏心悦目、一目了然的印象,从而抓住听者的心,吸引大家聚精会神听讲。观点用练新颖。选好了主题,接下来要提炼观点。观点是通篇教案的骨架,骨架的摆放整齐不整齐,位子正不正,直接关系到授课的质量,同时也影响着教育的效果。所谓观点要精练新颖,有两方面的含义：精练要求语言高度概括,不拖泥带水;新颖讲的是观点角度要新、立意要新,不落俗套。用词恰当准确。指导员授课的对象是…     

把握思想政治工作的说理艺术

有了正确的观念和正确的思想,还要有比较恰当的表达方式告诉别人.为什么同样一个道理,有的人讲出来会使人顿开茅塞,心悦诚服,而有的人尽管讲得口干舌燥,却难以打动人心?这就需要讲究说理艺术.怎样提高说理艺术?结合自己的工作实践,我以为应把握好以下几点:讲自己的话.讲自己的话,从一定意义上讲,对做好思想政治工作、上好教育课至关重要.     

达理勿忘通情

在基层总能发现这样的现象:有的指导员讲教育课口若悬河,滔滔不绝,可谓能说会道“,但细看细听,却发现讲课者面无春风、话无真情,使听课者既难入耳,更难入心。究其原因,缺乏感情的思想工作必然缺乏感染力、说服力。具体分析,就在于:要么认为自己地位高人一等,高高在上;要么认为革命道理就是无情之物,板起面孔训人;或者觉得纪律制裁才是道理通达的保证,在教育中搞形式主义。常言说,通情方能达理,入情自会入理。要克服上述现象,必须重视情感在思想工作中的作用,加强与战士的情感沟通,达到情理交融,情至理顺。     

抓好授课环节 落实教育效果

政治指导员讲授政治课,是部队政治教育的重要环节,也是基层政治教育的主要形式和方法。虽然各级领导和机关对搞好政治教育极为重视,投入了大量的精力,但在一些基层单位却仍难达到预期的目的。主要原因就是在授课这个关键环节上存在下述问题。(一)不愿讲。即讲授政治课的积极性不高,主动性不强。有的认为,新形势下人们都讲求实惠,讲大道理没人听了,讲了也是白讲;或讲授政治课费时费脑,又难见其功,多讲不如少讲;还有的认为,基层只要做好现实思想工作就行了,讲理论课是上级领导和机关的事,自己不必多讲。因而在教育中不催不讲,不压不讲,不督不…     

指导员的性格

指导员的性格何敏在日常工作中,我们常看到这样的情况：有的指导员虽然有才干、有学识,但在战士中的威信并不高;有的指导员尽管才干和学识一般,却威信很高。这是为什么？如果稍一留心就不难发现,这些威信较高的指导员都具有一个往往被人们忽视的共同点,即良好的性格...     

思想政治工作的说理艺术

毛泽东指出：“有了正确的观念和正确的思想,还要有比较恰当的表达方式告诉别人。”为什么同样一个道理,有的人讲出来会使人茅塞顿开、心悦诚服,而有的人尽管讲得口干舌燥、精疲力竭,却难以打动人心？这就需要讲究说理艺术。说理要讲自己的话。讲自己的话,对做好思想政治工作。上好教育课至关重要。加里宁在（论共产主义教育）中说：“你要是说话,那得说自己的话,话虽说的不同,但实质是一样。那样,人们就会听得入神一些。”相反,用现成的“公式化”、“程序化”语言,讲“套话”、打“官腔”,没有自己的理解和真情实感,话讲得再…     

说理是照亮心灵的阳光

说理是照亮心灵的阳光顾永兴理,即正确的道理。它是思想政治工作过程和方法链条中的一个中心环节,是贯穿思想政治工作始终的一条红线。同一个道理,有些人讲出来使人心悦诚服,顿开茅塞;有些人讲得唇干舌燥,对方却闭目养神,无动于衷。是听者不近情理,对理论不感兴趣...     

增强经常性思想工作的有效性

提高教育者水平,解决“言教不深”的问题一些单位经常性思想工作的效果之所以不明显,一个很重要的原因是教育者理论水平、知识能力欠缺,不善于把大道理讲实、把小道理讲正、把深道理讲透、把歪道理讲倒。有的甚至以小代大、以利代理,一句话,就是“言教不深”。比如,...     

勇者无敌

世间无数事情,成功与失败、幸福与不幸,都在敢与不敢之间划清了界限。是什么原因使那么多有头脑的人却不能因自己的智慧而带来财富和成功呢?为什么有的人道理讲得非常好,但一到实践中往往最后都变成了空的东西?就好像种下了种子却见不到果实。是的,就是因为缺乏勇气。有了勇气,     

提升层次看团结——谈人武部、预备役团党委班子团结

工作要上层次,团结要上去。然而,如何看待人武部和预备役团党委班子的团结,有些同志认识较为模糊。有的认为,团结的意义谁还不知道,道理说得再多也没用;有的认为抓工作是主要的,团结也是为了工作;还有的认为,团结也是碰巧的事,搞顺了就顺,搞不顺了就不顺。应该说,这些认识是片面的。     

遵循规律讲好课

有些连队指导员有一定的理论功底,备课认真周密,讲课有声有色,但战士听完课常有大失所望的感觉,究其原因有多方面,其中授课的逻辑推理方式值得探讨。人们的认识总是沿着“实践——认识——实践”的规律循环往复、不断上升的。讲授政治课时应该顺沿认识发展方向,引导官兵从分析事物的个别现象或官兵的思想实际开始,由点到面、由表及里、由浅入深,最后形成正确的认识。分析表明,“越讲越糊涂”的政治课．大多采用演绎推理方式,从原则、政策、要求出发,再用事例,来自圆其说;或者是远离实际,整堂课只在“理”当中徘徊转囵,即使讲…     

指导员要练好“笔功”

指导员要练好“笔功”马鹰据调查,有的指导员由于放松学习,懒于动笔,连正常的教育提纲也照本宣科,念完了事,使得教育无效果,工作无起色;有的由于不愿学习和研究实际工作中的新情况,导致思想不敏锐,有问题发现不了,有经验总结不了,对新问题研究不了,不但影响个...     

提高授课能力

提高授课能力康广仁孙德成笔者对２１个基层单位指导员的政治教育能力进行了一次调查,发现不少指导员在授课内容、授课艺术和授课方法上存在一些问题,使基层政治教育的效果受到很大影响。教案编写缺乏“内功”,是指导员授课能力不强的表现之一。必须建立相应完备的培训...     

课堂教育之戒

一戒吞吞吐吐,话留半截。有些指导员平时不注重思维连续性锻炼和口语表达能力的提高,加之认为教育对象都是自己的下级,讲好讲孬无所谓,因而思想上不重视,讲起课来絮絮叨叨、欲言又止或拖泥带水、嗯嗯啊啊,课上尽讲一些“跟你们讲……”、“这个……啊”等半句,使战士听不懂或听一半猜一半,影响战士的听课兴趣。二戒游离主题,走音跑调。有的指导员上课之前不确定主题和要解决的问题以及大致的安排,上起课来心中无数,漫无边际,没有主题,没有目标,没有范围,东扯葫芦西扯瓢,眉毛胡子一把抓,什么问题都讲,什么问题都讲不清,讲…     

指导员谈心“十忌”

谈心是一种行之有效的思想政治工作方法,但有的指导员在谈心中存在误区,致使谈心失去其应有效益。指导员谈心时,应注意做到以下十忌。认识上忌“偏”。一些指导员总喜欢与表现好的或与自己脾气相投的战士谈心,也有的只找那些犯过错误或出现问题的战士谈,而对一些在中间的战士不