加速军事高科技产业化探析

加速军事高科技在军事领域产业化,能推动军队建设实现“两个根本性转变”;在国民经济领域内产业化,有助于建立新兴的知识型经济。加速军事高科技产业化的宏观途径在于:深化军事科研体制改革;增加军事高科技产业化的投入;建立企业集团;走梯度式和跳跃式相结合的产业化道路。     

试论科技成果产业化的实现

科技成果关键在于实现产业化,才能为社会发展作出更大贡献。本文旨在探讨科技成果产业化的实现条件,指出我国科技成果产业化过程中存在的问题,提出加快产业化进程的思路,以实现科技成果产业化的可持续发展。     

关于推进农业产业化经营的思考

推进农业产业化经营的关键是抓务实。这就要求:从科学区分外部拉动型、内部合作型、产业链一体化型三种农业产业化经营基本类型和正确处理土地规模经营与家庭承包经营、发展农业与发展其他产业、政府宏观调控与企业、农户自主经营的关系入手,科学选择农业产业化经营的模式;在正确把握目前我国农业产业化经营在农产品竞争力、市场建设、利益机制、政府行为等方面存在的问题的基础上,采取相应对策。     

军民两用：高技术产业化的现状与发展趋势

本文分析了全球两用高技术产业化现状与趋势,阐述了我国两用高技术产业化现状与趋势.     

推进兵团农业产业化的思考

一、兵团农业产业化发展态势和拓展空间 20世纪90年代以来,兵团农业产业化发展呈现出强劲的发展势头,在保持发展类型多样化的同时,产业的分布进一步向经济作物、新兴产业和特色产品集中,在出口农业、特色农业及生态农业建设中发挥了重要作用,总体处于自治区领先水平,在西北地区也处于前列。但是,仍然存在一些值得关注的难点问题和薄弱环节：一是农业产业化经营组织载体发展滞后,特别是职工合作经济组织的发展滞后;二是农业产业化经营龙头企业产品结构和市场结构单一,没有产生最佳效益;三是农业产业化经营支撑体系薄弱;四是缺乏总体规划,布局尚需调整。     

军队农场经济产业化若干问题的思考

文章论证了军队农场经济产业化进程中的产业结构调整和转换的基本思路和原则。分析了产业化与农场集团化的关系。提出了农场集团化的可能途径。同时,对农场实现贸工农一体化的组织与运作机制进行了探讨。     

军民两用科技成果产业化模式浅析

本文分析总结军民两用成果产业化的不同模式,结合研究所整车和零部件领域实例进行分类分析,阐述不同模式的适用对象和特点,结合工作实践,提出建议。     

新“三资”推进兵团农业产业化

推进农业产业化经营,是在市场经济条件下,更加适应兵团生产力发展要求的经营方式和产业组织形式。而新“三资”则是实现农业产业化、增加农牧团场职工收入的重要途径之一。     

在京军工科研院所高科技产业化的现状与对策

北京市国防科工办对在京军工科研院所的高科技产业化进行现状调查,总结高科技产业化的主要领域和成就,介绍实施高科技产业化的主要模式和成功经验。并提出抓住重点扩大规模,转换机制培养人才,政策扶持资金保证,建立高科技成果与经济相结合的转化机制等对策     

国防科技工业军转民产业化发展政策研究

国防科技工业军转民产业化发展政策研究■课题组关键词国防科技工业军转民产业化政策研究改革开放以来,国防科技工业步入了全面调整和改革阶段,军转民得到了快速发展。然而目前我国军转民还处于初级阶段,普遍存在着水平不高、缺乏竞争力、军民兼容性差、产品大多达不到...     

高职软件技术专业顶岗实习研究与实践

顶岗实习是职业教育人才培养模式的重要组成部分,是职业院校人才培养的一个重要阶段。我国目前高职软件技术专业学生顶岗实习时间延长了,但质量不高。借鉴加拿大高职教育顶岗实习模式的特点,结合目前软件行业的特点,软件技术专业高职顶岗实习可以在时间安排上做出调整,实行订单式顶岗实习模式。     

四川省职业教育集团化办学的现状及发展态势研究

职业教育集团化办学是四川省职业教育从粗放型规模发展向集约型内涵发展的有效形式。文章通过分析四川省职业教育集团化办学的背景,在对职业教育集团的现状进行梳理的基础上,提出四川加快职业教育集团化办学的发展态势,包括创建省级行业职业教育集团,完善职教集团利益链、产业链、教学链"三链融合"的运营模式,加大对区域职业教育集团化办学的制度创新力度,加大宣传力度,提高职业教团的社会认可度,积极探索职业教育集团化办学的四川模式。     

谈消防宣传教育在构筑社会消防安全防火墙工程中的意义

加强消防宣传教育,是构筑＂防火墙＂工程、保障公共消防安全的基础性工作,也是提高全民消防安全素质的重要途径。实践证明,火场中受困人员能否成功逃生,关键取决于此前是否受过消防培训或逃生训练,与其消防知识的掌握程度等因素都有着密切关系。加强消防技能培训和生命安全教育,对于有效防控和抵御火灾,构建和谐社会具有重要现实意义。     

跨文化教育与文化适应

跨文化教育在多民族、多文化并存的环境中突显出一定的优势和吸引力,从文化适应的角度来说,其基本理念和目标能够令受教育者获得不同文化的体验,从而获得对异质文化的理解,达到增加不同文化之间容忍度的目的,而这一目的实现的关键除了跨文化教育的设计和实施之外,还在于学校教育能否转化为社会效应。     

“民主社会”与“完满个人”——杜威和斯宾塞教育目的观比较

教育目的对教育活动来说至关重要,正确地认识了教育目的教育活动也就有了方向和动力。杜威和斯宾塞生活的时代相近,他们的教育目的观也存在着明显的相似性。具体表现在二者都受到传统教育目的观的深刻影响,同时在整体上都体现出了鲜明的人道主义色彩。但是,二者教育目的观的思路上存在着明显的差异,杜威认为教育是从个人到进步的社会再从进步的社会到发展的个人如此循环上升的过程,民主社会是基点和归宿;而斯宾塞虽也是从个人出发,但其目的并非指向社会而依旧回归个人,主张为个人完满生活做准备。因此,在具体的教育视角、教学内容、课程形式上二者存在着差异。     

探索新疆少数民族优秀传统文化融入南疆高校“微德育”的途径

在少数民族地区有效开展德育工作，既要弘扬社会主义主旋律，又要照顾到少数民族大学生的特殊民族文化背景。新疆少数民族优秀传统文化是中华民族的共有精神财富，蕴含广博的德育资源。“微德育”是“微时代”背景下高校进行德育工作的创新手段，将新疆少数民族优秀传统文化融入南疆高校“微德育”，对于推进新疆少数民族优秀传统文化现代化、强化德育的实效性和促进民族团结、维护祖国统一有着重要的实践意义。     

基于社会资本视角的“对口支援”西部高校理论解读

博特认为社会网络是一种社会资本，如果一个人能够成功运用网络的话。他的生活就能大大改善。所谓结构洞就是没有重复的信息源，而且是最为有效率的网络结构本文采用博特“结构洞理论”对“对口支援”西部地区高等学校政策解读，试图围绕博特“结构洞理论”主要思想展开讨论，“对口支援”是以政府的政治导向为主的援助政策，通过“对口支援”使受援学校获得了快速发展,其主要原因之一就是支援学校为受援学校拓展了社会网络，受援学校通过支援学校结构洞的信息桥梁优势，整合社会网络结构的信息资源、机会资源和社会资源，从而获得学校生存和发展之本。     

试论实践体育教学“健康第一”的目标途径

本文采用文献资料法、归纳法,对体育教育与健康教育的关系及实践体育教学"健康第一"指导思想的目标途径进行分析研究,以促进体育教学健康有效开展,更好地适应新世纪人才培养的需要。     

“微时代”下大学生思想教育研究

在大量数据充斥的“微时代”，各个领域的信息以多样化的方式传播到大学生群体中，碎片化的信息为原有高校思想教育带来了机遇和挑战。本文通过“微时代”对大学生思想教育的影响进行总结，调查、归纳其影响产生的原因。“微时代”对现代大学生思想教育的影响具有正、负两面，而究其产生的原因则是大学生对网络的频繁使用及“微时代”信息的隐蔽性。根据这些原因，本文对现在的大学生思想教育工作进行总结，并对未来的教育提出建议。     

启发式教学在心理健康教育中的应用及思考

启发式教育有利于发展学生智力、培养创新能力、开阔思维,是目前绝大多数教育者推崇的教学模式。本文对如何把启发式教学模式融入心理健康教学过程进行了探索,构建了"激发、启发、开发、焕发"四步启发式教学模式。启发式教学从学生的实际出发,依据学习规律和学生身心发展规律,体现了素质教育的思想;同时,在教学中调动学生积极性、主动性和创造性,提高学生分析问题和解决问题的能力。