台军在学生中举办“暑期战斗营”活动

为增进岛内学生的所谓“国防”意识,提升“台独”实力,台“国防部”今年7、8月间,特别举办12种类型的“暑期战斗营”。台“国防部长”李杰声称,“暑期战斗营”活动,今后将成为一项常态性的“全民国防教育”任务。12种战斗营包括陆海空等各军兵种台军举办的“全民国防教育暑期战斗营”,由台“国防部”及各军兵种共同办理。包括“海上生活体验营”、“柴山丛林考验营”、“两栖勇士挑战营”、“飞行暨防空体验营”、“震撼教育战斗营”、“伞训     

发挥营级党委抓基层建设的作用

针对思想认识不够到位的问题 ,要突出抓好三项教育 ,进一步强化营党委按纲建连的“一线指挥所”意识(一 )克服依赖思想 ,抓好“独立自主”教育。 营级党委中 ,有部分党委对自身地位作用认识不清。认为 ,上有团党委决策指示 ,下有连队具体落实。尤其是团党委机关与所属部队驻守相对集中的单位 ,每天发生的大小事情都在团党委机关的眼皮底下 ,有一点“风吹草动” ,领导机关就可能过问。久而久之 ,营党委产生了一种“大事、小事有团党委机关作主”的依赖思想。为此 ,一方面 ,团党委和机关要定期组织营党委成员 ,特别是营主官 ,认真学习《政工条…     

应急需解决基层营连长的“四化”问题

一、坚持营连长住营制度。解决工作“机关化”的问题。按照要求预备役部队的现役营连长每年住营时间不能少于4个月。现役营连长在落实这一制度时“欠账”太多,导致现役营连长大部分时间“工作”于机关。要解决营连长“机关化”的问题,必须坚持住营制度。让他们走出机关．进入角色,务本营队的事,于本连队的活。     

深入扎实学理论 与时俱进谋打赢——四川雅安预备役团学习贯彻十六大精神的做法

四川雅安预备役团在组织官兵进行“学习贯彻十六大精神教育”中,采取先党委、后营连,先机关、后基层,先现役官兵、后预备役官兵等方法,通过请军分区蒲司令员作专题辅导报告与学习文件资料相结合、集中上大课与个人自学相结合、以支部为单位组织讨论与大会交流学习体会相结合、党委中心组成员学习与带营连主官和预任军官共同学习相结合、适时组织抽问与进行笔试测验相结合等方法,从搞好“五个引导”入手,认真传达学习贯彻党的十六大精神,继续深化全团官兵对“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质的理解,并以此指导工作,努力实现“五个增强”,不断开创团队建设的新局面。     

营一级的新特点呼唤营主官的高素质

<正>近年来,调整改革稳健推进,练兵备战加速发力,职能转型接续深化,营一级日益发挥着“前沿指挥所”的重要作用,营主官同步担当着“前沿指挥员”的重要责任。调研感到,“边斗争、边备战、边建设”的时代态势下,营一级呈现新特点,给营主官素质带来新要求。一、基于备战看,营一级分量更重,要求营主官具备“硬战力”从作战指挥链路来看,扁平化指挥体制下,营一级的“基本作战单元”地位凸显、分量加重。在指挥模式上,指挥要素分到营、指挥方案直通营、指挥行动依托营,任何一项上级意图都要通过营一级来实现,在战役直接指挥下往往遂行关键行动。     

贴近实际学原著

38 0 0 2部队某汽车营党委在“三讲”正面教育中 ,注重联系单位实际 ,认真贯彻立足于学习提高的原则 ,积极探索灵活多样的学习方法 ,较好地解决了“学不深”的问题 ,收到了较好的效果。(一 )提出问题引导学。在组织学习原著时 ,汽车营党委坚持做到 ,每学一个新篇目 ,都要结合篇目内容 ,提出2至 3个有针对性的问题 ,让大家带着问题学篇目 ,读有所思、有所得。(二 )归纳观点强化学。针对部分士兵党员 ,文化水平低 ,理解能力比较弱的实际 ,营党委还专门成立读书辅导小组 ,对每篇文章的重要观点进行认真的归纳整理 ,印发到每个党员手中 ,强化大…     

甘肃某预备役师修理营——岗位互换 专业互训

“精通本职专业,掌握共同专业,了解相关专业。”这是甘肃某预备役师修理营在新年度工作规划中就训练方式进行改进提出的要求。新年伊始, 笔者在该营预编单位某军械修理工厂看到:火炮修理工在枪械修理车间进行轻武器分解结合,汽车修理工在火炮车间学习故障排除,车工在电汽焊车间学习电焊技术,光电修理工在制配车间学习制配技术。     

“铁军”消逝的背后——俄罗斯“东方”“西方”两营将被解散

“东方”营和“西方”营这两支完全由车臣人组成的“铁军”,因骁勇善战而在俄罗斯国内外享有盛誉。不过,这两支在车臣战争后长期驻守车臣的特种营即将被改组。据俄罗斯媒体报道.     

对基层部队党委学习实践“三个代表”的调查与思考

为配合部队深入学习贯彻江泽民同志在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上的重要讲话精神,进一步掀起学习实践“三个代表”的新高潮,前不久,我们对所属部队旅、团、营三级党委学习实践“三个代表”的情况进行了专题调研。总的感到,通过前一阶段广泛深入的学习教育,大家对“三个代表”的科学内涵和精神实质都有了一定的了解和掌握,对如何把“三个代表”的要求落实到基层建设的实处也有了初步的想法和打算。     

简讯

为纪念“学习雷锋”活动四十周年,贵州从江县入武部积极组织民兵开展“学雷锋、保护母亲河”活动,利用组织民兵投入当地“321国道都柳江沿线绿化工程”之机,于2月27日,组织“民兵突击营”全体官兵300余人,对县城城区都柳江沿岸及各大小码     

“练就四功”助力营党委作用发挥

<正>旅营体制下,营党委处于基层建设的最前沿,上衔旅党委机关,下带所属连队,是具体指导和推动落实的重要环节。营党委书记集“班子书记”“单位主官”“政工领导”等多重身份于一身,是营党委作用发挥的关键所在。营党委书记应练就把控方向的硬功、能力建设的内功、抓住重点的实功、务求实效的真功,助推营党委作用发挥,提高部队建设质量和战斗力水平。一、练就把控方向的硬功,保持坚定正确的政治方向这既是营党委书记领导部队、     

滩头破障显身手——海军陆战队某工兵防化营训练写真

海军陆战队某工兵防化营先后参加20多次重大演习任务,在汶川抗震救灾中完成了上级赋予的爆破排险、抢修道路、防疫洗消等各种急难险重任务,被中组部表彰为“全国抗震救灾英雄集体”,被海军授予“抗震救灾尖兵营”荣誉称号,营党委被表彰为“全国抗震救灾先进基层党组织”。     

睢县——民兵“双强”工程效果好

近年来,河南省睢县人武部把农村民兵骨干学习新知识、掌握新技术活动与发挥先锋模范作用统一起来,深入开展了“民兵勤劳致富强、带领群众致富能力强”的“双强”工程。到目前,全县已有80％的民兵连(营)和8000多名民     

带兵人的情怀——记河北省承德某预备役团一营营长韩金龙

承德某预备役团一营营长韩金龙,服从需要扎根基层,恪尽职守无私奉献,以实际行动践行“三个代表”要求,坚持以一流的工作,创一流的成绩,使一个后进单位跨入了先进行列,所在营连续三年被师评为“先进营党委”和“基层建设先进单位”,个人也先后荣立二等功一次、三等功三次,并被北京军区表彰为“优秀党务工作者”。     

胸怀国防情自浓

王建平,1973年加入中国共产党。1970年至1986年服役于辽宁86278部队,2003年加入预备役,现任黑龙江某预备役师政治部副主任、炮兵团副政委兼一营政治教导员、牡丹江市纪检监察局副局长、纠风办公室主任。曾两次被军区评为“优秀预备役军官”、“优秀政治教导员”,所在营也多次被省军区、师评为“基层建设窗口单位”、“先进基层党组织”两次营带连参加省军区组织的实弹战术综合演练,荣立个人和集体三等功。     

心系国防建劲旅——记绥化市北林区委副书记、某预备役团副政委兼一营教导员倪继锋

在素有“中国寒地黑土”美誉的黑龙江省绥化市．有一位心系国防建设的好书记。他,就是驻地北林区委副书记、某预备役团副政委兼一营教导员倪继锋。自2005年6月任现职以来,他始终牢记使命,履职尽责．带领全营扎扎实实搞建设,该营连续3年被师评为“基层建设先进营”;     

把营一级职能作用发挥出来——对旅营体制下营履行抓基层职责的调查与思考

欲说当年好困惑1998年体制编制调整改革,某师整编为摩步旅。体制编制调整改革给部队的发展带来了新的机遇,但同时也带来了新问题,一向“清闲”惯了的营在旅营编制下压力大了,担子重了,责任明确了,一时间难以适应。能力素质不适应新形势的要求。旅营编制下,营党委的“前沿指挥所”作用被突出出来,这就对营党委开展工作的能力,创造抓落实的能力,立足自身解决问题的能力,具体指导帮建连队的能力和全面抓建、整体提高的能力提出了更高的要求。然而,过惯了“身上无压力,工作不规范,落实挂空挡”日子的营,自身的组织能力和干部队伍的能力素质比较…     

积极发挥营一级抓建基层作用

营一级作为基层建设的“前沿指挥所”,其重要作用越来越凸显.积极发挥营一级抓建基层作用,要矫正工作偏差,强化营一级主动担当的责任意识;着力提高能力,打牢营一级履职尽责的素质支撑.     

转换角色——美军“敌人营”首次开赴战场

它曾经被称为陆军当中最“遭人痛恨”的部队。他们就是第509步兵团1营的官兵。它是美军当中闻名遐迩的“杰罗尼莫”部队,也就是美军军官都知道的“敌人营”。现在,他们接到了自二战以后的首次作战任务,即将开赴伊拉克。     

扭曲与敷衍的军官安置政策：晚清“归标学习”述论

同光时期,如何安置和消化数量庞大的军功人员是一个重大的政治和社会问题,“归标学习”即为重要举措之一。“归标学习”一方面通过对军功人员进行考课,并根据考课成绩的好坏,决定补缺的先后次序,对延缓候补时间,疏通拥挤不堪的绿营官场起了重要作用。同时加强了对军功候补人员的管理,储备了一定数量的军事人才,使晚清在历次对外用兵时,能够迅速组建勇营武装,应对变局。但是“归标学习”目的的多重性,内容的落后性,决定了“归标学习”实际上只是一种对军营保举人员敷衍举措,不能培养出具有当代军事素养和技能的人才。