南疆地区寄宿高中生一般自我效能感与心理韧性的关系

[目的]了解南疆地区寄宿学校高中生的一般自我效能感和心理韧性现状,并探讨其之间的关系。[方法]应用青少年心理韧性量表和一般自我效能感量表对400名南疆寄宿高中生进行调查。[结果]男生在一般自我效能感的得分上显著高于女生;非独生子女在心理韧性的积极认知上得分显著高于独生子女;高二、高三年级在目标专注、心理韧性总分和一般自我效能感上显著高于高一年级;不同成绩水平学生在目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持和心理韧性总分、一般自我效能感上存在显著差异;一般自我效能感与心理韧性总分及目标专注、积极认知、家庭支持和人际协助维度存在显著正相关。[结论]一般自我效能感和学习成绩两个因素可以联合预测12.9%的心理韧性变异量。     

积极心理学视域下提升高职学生心理素质的路径探析

积极心理学主张研究人的积极品质，以新的视角为提升高职学生心理素质创新方式，为培育高职学生积极向上的心态提供方法。在疫情防控常态化背景下，高职学生的心理状况需尤为关注，高职院校心理育人举措需进一步加强，在与时代同向同行中解决学生成长成才中面临的心理问题。通过积极品质的培育、心理韧性的提升、积极人格的塑造进一步提升高职学生的心理素质，将其培养成为全面发展的技能型人才。     

随迁子女歧视知觉对生命意义感的影响：心理资本和心理韧性的链式中介作用

目的：探究随迁子女歧视知觉对生命意义感的影响机制，并分析心理资本和心理韧性的链式中介作用。方法：选用歧视知觉量表、生命意义感量表、心理资本量表以及青少年心理韧性量表对567名随迁子女进行调查。结果：(1)生命意义感与歧视知觉呈显著负相关（r=-0.22,p<0.001)，与心理资本及心理韧性呈显著正相关（r=0.49,0.53;p<0.001）；歧视知觉与心理资本和心理韧性呈显著负相关（r=-0.20,-0.55;p<0.001）；(2)心理资本和心理韧性分别在歧视知觉与生命意义感之间发挥中介作用（p<0.001）；(3)心理资本和心理韧性在歧视知觉与生命意义感之间发挥链式中介作用（p<0.001）。结论：歧视知觉可以通过心理资本和心理韧性的中介作用，或二者的链式中介作用预测随迁子女的生命意义感。     

大学新生主观社会地位、心理韧性与适应性的关系

[目的]探究大学新生主观社会地位、心理韧性和适应性的关系。[方法]采用大学生主观社会地位量表、心理韧性问卷(CD-RISC中文版)和大学新生适应性量表,在新生入学一个半月左右,通过分层随机抽样和整班抽样的方式抽取了484名大学新生进行问卷调查。[结果](1)大学新生主观社会地位的项目均分为5.33,心理韧性的项目均分为2.67,适应性的项目均分为3.63。(2)大学新生主观社会地位与适应性相关(r=0.29, p<0.001),与心理韧性显著相关(r=0.45, p<0.001);心理韧性与适应性显著相关(r=0.39, p<0.001)。(3)心理韧性在主观社会地位和大学新生适应性之间起部分中介作用(ab=0.06,LLCI=0.04,ULCI=0. 08,不包含0)[结论](1)大学新生心理韧性、主观社会地位与适应性之间两两相关。(2)大学新生心理韧性在主观社会地位和适应性之间起部分中介作用。     

高校辅导员的职业形象与工作状态——基于知乎平台文本数据的质性研究

随着我国高等教育学生培养模式的演变与大学生心理健康教育重要性的突显,高校辅导员除思想政治教育和价值引领的主要职责外,更多承担起了大量的学生日常事务管理,其工作越来越呈现出了琐碎性、重复性、职业上升通道狭窄、导生关系紧张的明显特点。本研究基于知乎平台的文本数据,采用扎根理论的分析思路,对高校辅导员的职业形象及其工作状态进行刻画。研究发现:(1)在辅导员制度良性运行的情况下,辅导员与学生之间呈现出主体关系的平等性与沟通交流的友好性,但是一旦辅导员制度的运行走向异化,师生关系趋向紧张;(2)辅导员处于高校学生管理的第一线,尽管诸多问题的根源并非辅导员本身的工作失职,学生也容易将对制度规则、管理模式的不满泛化地转移至辅导员的身上,双方缺乏理解;(3)辅导员职责早已超越了行政事务性工作的范畴,作为院校与学生的中介点,辅导员身处于多元诉求与多重利益的交合处。平衡与协调多元主体之间的不同诉求成为辅导员工作的重点与难点。对此,要更加关注高校辅导员群体,从建立科学的多方参与工作评价机制与打造专业化、职业化的发展体系两方面对现有辅导员制度加以完善,将院校行政系统评价与学生群体评价相结合,同时加强辅导员的专业技能培训,为辅导员提供更加专业化的职业晋升通道。     

关于大学生心理危机干预工作的几点思考

目前大学生的心理危机现象频繁出现,存在心理健康问题的大学生呈逐年上升趋势。就大学生心理危机的原因和表现、辅导员心理危机干预应该坚持的基本原则、辅导员危机干预的几个步骤等问题进行了探讨。     

基于高职院校思政教师与辅导员协同育人工作的思考

“全员育人、全程育人、全过程育人”的“三全育人”形式是目前高校思想政治工作的重要实施要求,德智体美劳全面发展的专业人才是培养社会主义现代化建设者与接班人的基本方向,也是现代化教育教学的重要内容。高职院校思政教师与辅导员作为学生思想政治教育的骨干,是提高大学生思想品行、道德情操的重要力量,也是提升高职院校教育教学质量的基础。思政教师与辅导员协同育人,逐渐成为现阶段高职院校提高思想政治教育的有效方式。文章通过思考高职院校思政教师与辅导员开展协同育人工作的重要意义与影响,针对性提出高职院校思政教师与辅导员协同育人的工作路径,提高思政教学效果,培养更多高素质技能应用人才。     

公安院校边防管理专业突发事件应急演练之实践探索

公安院校边防管理专业培养的人才必须对边境地区突发事件具有综合处置能力,突发事件应急演练则是培养学员突发事件处置能力的有效途径。从突发事件应急演练的几个方面进行实践探索,以期对人才培养提供一定借鉴。     

新时代加强新疆公安院校大学生理想信念教育探析

二十大报告中,习近平对新时代坚定理想信念提出了新的更高的要求,新时代加强新疆公安院校大学生理想信念教育是“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的必然要求,是为维护新疆社会稳定和长治久安培养忠诚卫士的现实需要,是新疆公安院校自身发展的迫切要求。但是,面临着意识形态领域斗争严峻、思想政治教育工作艰巨、网络安全问题复杂突出三个方面的挑战。必须加强思想政治教育,抵制意识形态渗透;加强忠诚教育,坚定理想信念;加强职业认同,坚定从警之路等对策思路应对各种风险挑战培养有理想信念的忠诚、合格、担当、勇敢的预备警官。     

高校辅导员职业倦怠成因及干预策略

高校辅导员是开展大学生思想政治工作的骨干力量,是大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,其多重角色决定了辅导员工作的复杂性和艰巨性。多数调查表明,高校辅导员工作劳累导致成就感甚微,多数辅导员在工作中出现职业倦怠。本文结合辅导员的工作职责和工作环境,对高校辅导员职业倦怠成因及干预策略进行探讨。     

“大先生”型高校辅导员的时代内涵及培养路径研究

随着科技的发展社会的进步,高校教师如何做为学、为事、为人的“大先生”典范,是目前各大高校的研究重点,而高校辅导员作为高校思想政治教育的骨干力量更是研究的重点目标。本文从在校大学生的思想特点出发,探究了“大先生”型高校辅导员的时代内涵以及培养途径,为高校培育优秀辅导员奠定了基础。     

依法治校背景下推进高校辅导员工作法治化进程研究

如今,依法治国方略已逐步融入到各领域,各高校的管理工作细化也在依法治校的背景下进行完善,高校辅导员作为连接学生和学校的重要桥梁,是落实高校学生管理法治化的关键,更是推动依法治校方略实施的中坚力量,所以推进高校辅导员工作法治化进程十分必要。文章从分析高校辅导员工作法治化的必要性出发,探索当前高校辅导员工作法治化中存在的不足,进而提出相关指导建议,旨在为推进高校辅导员工作法治化进程提供一点思考。     

明确定位 履行职责——浅议高校辅导员工作

作为高校大学生思想政治教育队伍的三大主体之一,辅导员是高校稳定和培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要力量。角色定位,决定工作职责,作为辅导员只有找准角色定位,明确工作职责,并认真履行工作职责,才能成为一名称职的辅导员。     

新时代高校“党建+心理育人”融合路径探索——基于团体心理辅导对大学生责任感的心理干预研究

实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须充分发挥大学生群体作为建设者的积极作用,要求高校做好学生专业素质培养和责任感培育。高校党建工作是把学生培养成为能够担当民族复兴大任时代新人的基础工程,担当就是责任感。本文研究党建引领心理育人培育大学生责任感的有效途径。结果显示,团体心理辅导对提升大学生责任感具有显著效果,大学生可以在团体活动中深化责任意识,强化责任行为,实现责任意识和责任行为的高度统一。基于此,提出团体心理辅导是高校“党建+心理育人”融合提升大学生责任感、培育大学生心理品质的有效途径。     

“微时代”高校辅导员思想政治教育工作创新研究

面对“微时代”的挑战,高校辅导员需要紧跟时代的步伐,充分利用互联网和新媒体的优势。通过建立微信公众号、微博账号等,辅导员可以将思想政治教育的内容进行线上传播。他们可以发布一些热门话题的分析、讲座的摘要和心理健康的小贴士等内容,吸引学生的关注并引导他们进行思考。通过这种方式,辅导员可以更好地与学生进行沟通和互动,提升思想政治教育的效果。基于此,本文分析了“微时代”高校辅导员思想政治教育工作创新研究策略,以供参考。     

日记是培养学生综合素质的重要途径

一、日记是培养学生语文素质的重要途径 课堂命题作文,当堂完成,无疑是一种训练学生写作能力的强化形式,但这种写作方式也有它的弊端,那就是太统一模式化,不易激发学生的写作兴趣和灵感,发展学生鲜活灵动的个性,反而容易造成学生写作时的畏惧、障碍心理及对作文的淡漠和无所适从.     

创新实践视角下本科心理学实验教学体系构建

西部地区经济社会的快速发展对于心理学人才的需求越来越大。作为新疆高校的心理学专业当培养能创新、能实践的心理学人才。原来的本科实验实践教学不成体系,内容落后,心理学实验课程较少,实验设备和实验环境未体现人本特点,忽略了基本科研素养的培养。在条件有限的情况下,为了更好的人才培养,需要在实验体系内容上进行了重构,构建了在纵向上分为认识实验模块,模拟实验模块,专业综合模块和研究拓展实验模块四个模块,在横向跨越基础心理、社会心理、咨询心理和管理心理四个方面系统课程的二维结构。通过打通课程壁垒,改进教学方式,本科生导师制,高年级学生带低年级学生方式实现本套实验教学体系。     

搭建实践技能选修平台 创新实践教学培养环节

公安教育招录体制改革有力促进了各类公安院校深化教育教学改革。实践技能选修制度的构建正是我院公安教育训练工作改革的重要举措,丰富了实践教学形式,拓展了实践教学训练渠道,在解决好共性能力生成的同时更加关注学员的个性化能力培养,有利于提高学员岗位核心能力和学员的个性化能力,是传统应试教育向能力培训转轨过程中的有益探索和尝试。     

爱中有严谱新曲 诚中有勤育新苗——班主任工作体会

<正>我是一个从事教育工作二十多年的教师,既当班主任,又兼少先队辅导员,与学生朝夕相处,心灵相通.为培养“四化”新人,在班级工作中始终把学生的德育放在首位,每带一个班都着重搞好三项工作:一是开展“三个教育”.即开展爱国主义、集体主义、社会主义教育;开展艰苦奋斗的传统教育;开展小学生日常行为规范的养成教育.二是注重“两个渗透”.即科学渗透,第二课堂的渗透.三是达到一个目标,即教好书,育好人,培养具有高素质的未来人才.     

学校体育与学生的心理健康发展

<正>教育的目的就是要为社会主义事业培养健康的合格人才,而健康,不仅指身体的健康,还应包括心理的健康,学校体育在培养健康人才方面起着重要的作用,这是因为学校体育作为全面发展教育的有机组成部分,在传播体育知识,培养运动技能、技巧、增强学生体质的同时,也按照独特的方式影响学生的心理发展．