漫说黑白——版画的灵魂

<正>大千世界,万紫千红,五彩缤纷,争奇斗艳,充满矛盾,包括着形形色色的对比,诸如黑与白,阴与阳,大与小,多与少,疏与密,虚与实、平与奇,曲与直,美与丑等。这些矛盾其实就是一种“力量”的交锋。这种交锋尤以黑与白的表现最为强烈:它产生无限的阴柔之美和阳刚之气。版画中的黑与白就是对上述万物对比的最好概括。从中外很多优秀的版画作品中可以看出,版画大师们犹如黑白的魔术师,把生活的感受演绎为黑白艺术,寓丰富于单纯,于处理中见功夫,好比杂技演员走钢     

老翁沟,镜头里的黑白与彩色

提起老翁沟,熟悉那的人知道,它四面环山,偏僻荒凉,吃水难,风沙大,突入脑海的除了环境恶劣之外似乎别无他词;不熟悉那的人听到"老翁"连着"沟",而且还深居太行山脉,更不会对那有过多期待。然而就是这样一个很难和信息化发生联系的"边缘之地",却驻扎着一支走在全军后方仓库信息化建设前沿的油料保管队。     

中学英语启发式语法教学探索与实践

当前中学英语语法教学仍采用传统的教学方法，从而忽视了学生学习主体性、经验性和能动性。本研究提出将启发式教学方法运用于中学英语语法课堂教学实践之中，并通过建构中学英语启发式教学的5阶段，即预备阶段、提示阶段、联想阶段、统合阶段及应用阶段，试图激发学生积极参与教学活动意识，促进师生及生生间的互动，提高英语语法课堂教学质量。     

中学地理课堂教学组织方法略谈

随着国家对教育结构、体制改革的日益深入,地理信息系统也被日益提到正式日程上来.地理知识、地理信息的运用及推广,要靠广大的中学地理教师来承担,他们高水平的教学方法及教学效果无疑会推动地理信息、地理知识的正确运用及迅速发展.那么研究教学形式和教学组织方法,激励学生热爱科学、接受新的地理知识、新的地理信息的重要任务迫在眉睫.然而,仍有一部分中学地理教师反映.如今地理课难上,尤其是初中地理课难上,难上的原因是组织课堂教学难度大,现就此问题论述探讨.     

浅谈如何做好教学进程中的教学反思

我国学者熊川武教授认为：“反思性教学是指教师借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。在课堂教学实践中实施反思性教学策略，可切实提高教师的教学水平与业务能力，促进教师专业化发展，对提高教师的整体素质起到举足轻重的作用。     

基础阶段西班牙语视听说课程的教学思考

基础阶段的西班牙语视听说课程作为一门专业必修课,是对精读课的补充与扩展,通过听录音、新闻,看影碟、录像等手段,能够使学生接触到众多西语国家不同的语音语调,了解其社会文化背景以及现今发展状态,不仅有助于学生拓宽视野,而且对完善其知识理论体系起到了举足轻重的作用。然而由于外文资料有限,西语视听说课程的教学也存在着一些难题,笔者简单地谈谈对于视听说课程的教学思考。     

新疆少数民族汉语语法教学实践探索

文章依托认知教学理论和建构主义学习观,通过解读《全日制民族中小学汉语课程标准》提出的新要求,对包括直观、演绎、归纳、对比、图表、游戏、交际、任务等多种教学方法进行了阐述。文章认为对少数民族汉语语法教学要注重实践语法的特点,学生的年龄特点、心理认知水平,对语法偏误进行分析,同时应注重教学语法内容的逻辑性,通过灵活运用多种教学方法,促进学习者语法知识的建构,提高语法学习的效率。     

论中国古典诗歌的“打通性教学”

古典诗歌无论在《中国古代文学史》教学抑或是《大学语文》的教学中都存在着一个“隔”字,因此打通古今之“隔”,提起学生的兴趣,进而借此提升学生的文学素养和写作能力则势在必行.而打通之手段应抓住雅俗意趣、文体特色、艺术借鉴、时代特征以及读写互动等几个方面,既有别于纯学术的阐释活动,又有别于纯鉴赏的审美活动,更有别于纯创作的艺术活动,而是三位一体的人文情怀教育活动.     

武警学院实践教学体系的构建与实施

实践教学是培养学生实践能力和综合应用能力的有效手段,是高等院校教学的重要组成部分,它与理论教学有着同等重要的地位。各高等院校要重视对学生创新精神和实践能力的培养,但如何构建系统、高效的实践教学体系,是目前各高等院校教学改革的重大课题之一。     

优化教学结构 激发学习兴趣

兴趣是指个人在认识、掌握某种事物的过程中,力求以积极的情绪参与并完成某项活动的心理倾向.它是学习的挚友和原动力.凡是学习自己感兴趣的知识,心然会竭尽全力地去认识、掌握它.在中学地理教学中,要提高教学质量,有意识地培养学生学习地理的兴趣,无疑是一条重要途径.     

对大学物理教学手段现代化的思考

本文简要介绍了现代化教学手段的概念,回顾了我国电化教学的发展历程,分析了我国高校物理教学手段现代化的现状,提出了多种教学媒体综合应用的原则。     

现代教学基本特征探析

现代教学是传统教学的继承和超越 ,主要从教学的基本要素 :目的、内容、原则、方法、评价等方面探讨了现代教学的特征。     

论信息技术在教学设计中的应用

本文结合教学设计的基本理论和方法,阐述了信息技术在教学设计中应遵循的学习原理和学习条件,分析了在三种类型教学设计中信息技术的应用应该得到加强,提出了在教学设计中合理应用信息技术的几点建议。     

历史学融入经济学教学的辨析

本文阐述了历史学科在经济学教学中的运用,认为这一融合丰富了教学内容、拓展了经济学问题的理解。同时,提出树立唯物史观是复合型财经人才培养模式的需要,创建中国独特的经济学教学研究体系需要植根历史。     

网络化教学模式下的大学英语教学的研究与实践

教学模式作为改革的主要目标,它将引起教学过程的深刻变革,必将导致教育思想、教学理念、教与学理论的根本变革。本文探讨了基于网络环境下的大学英语教学新模式的特点、教学管理体系以及新教学模式下的教学实践。     

关于教师运用现代媒体教学的思考

教师要认识到 ,随着信息技术的日益发展 ,现代教育教学手段像多媒体、计算机辅助教学、光学投影等得到了广泛的应用。教师要运用先进的教学手段 ,有效地开展教育教学工作。教师要运用现代教学手段进行课堂教学 ,并处理好教材     

将思维教学融于语言课堂教学的个案研究

课堂教学的最终目的是培养学生独立思考、解决问题的能力。因此,将思维教学融于课堂教学已成为21世纪教学的主流。文章以个案研究为基础,记述在英国所观摩的一堂思维教学课的课堂教学过程,从理论和实践上探讨思维教学对课堂气氛和教学能力的影响,旨在引起语言教师对思维教学的广泛关注,并为其开展思维教学提供参考范例。     

论多媒体在法学教学中的运用

立足于法学教学的特点,探讨了在法学教学中运用多媒体手段的现实意义以及运用原则和运用范围,并介绍了收集、制作和加工、整理多媒体素材的途径和方法.