教员素质刍议

当前,我院正开展一场以“转变教育思想,更新教育观念”为主题的大讨论,讨论的主要焦点之一是如何提高人才培养的素质问题。 俗话说,“名师出高徒”。学员的素质在上定意义上正是教员素质的反映,要提高学员的素质,首先必须提高教员的自身素质,可谓“要给学生半桶水,教师自己首先要备一桶水”。因此,如何提高教员素质的问题也是讨论的一个重要议题。     

农村民兵政治教育形式初探

教育形式的探索,是当前民兵政治教育操作问题的“热点”之一。“世异则事异,事异而备变”。新形势下教育内容的日趋多样化、教育对象的多层次性,迫切需要教育方式方法的转变和改进。 一是变“大集中”为“分散与集中相结合”,或者直接采用“小集中”的方式。这是由于民兵的从业结构由单一变成多样,活动地点由固定变成流动。二是变“配角”为“主角”,充分开展自我教育。在民兵素质不断提     

论音乐教育在素质教育中的功能

为全国落实“科教兴国”战略，第三次全国教育工作会议把素质教育提到重要位置，指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中”。把学生培养成为具有良好的思想道德素质、文化科学素质、健美的身体素质和健康的心理素质及劳动素质，个性得到健康全面发展的一代新人。而美育教育，特别是音乐教育，     

谈小学生的养成教育

<正>提高民族素质和培养下一代跨世纪的全面发展的人才,是历史赋予我们教育工作者的神圣职责.学校教育是提高全民素质的基础教育,肩负着提高全民文化素质、思想道德素质、政治素质、心理素质以及身体素质等的伟大历史责任.为了完成这个历史使命,学校教育要适应时代的要求,由“应试教育”走向“素质教育”.而素质教育的关键是德育教育,“培养什么人,为谁服务,始终是教育的一个根本问题”.因此,教育应把育人放在第一位,中共中央十四届六中全会关于《加强社会主义     

针对军校本科生特点,提高本科生综合素质

提高军校本科生的综合素质,是军校教育面临的亟待解决的问题。针对本科生的特点,因“特”施教,用“特”促学,是提高本科生综合素质的重要途径。加强管理,以“管”助教,以“理”促学,从学习方式和学习时间上“管”,实现“两个‘管’活”,把本科生从“应试”思维转变到提高素质思维、从学习过程中的“一厢情愿”转变为“两相情愿”,实现“两个转变”;注重引导,从心理上“引”,从行为上“导”,使本科生的心理与行为、知识与素质统一,实现“两个互动”。     

现代教育技术的运用与教师角色的重塑

论述现代教育技术的运用对“教”与“学”关系产生的深刻影响和教师角色发生的变化 ,以及为适应这种变化 ,实现教师角色的重塑对教师素质的要求。     

认真抓好国防生军政素质强化培训

在国防生毕业前的强化培训过程中,要以“引路导向”为主线,扎实开展接轨教育,塑造国防生的军人道德品格;以“合格加特长”为目标,积极开展基础强化训练,提升国防生的第一任职能力;以“赢在未来”为方向,超前开展科技培训,增强国防生的信息化素质.     

物理课堂中的素质教育

<正>课堂教育由来已久,早期的课堂教育,尊从“儒、道”之说,注重“志于道”,“据于德”,“游于艺”.随着教育的发展,自然科学的渗入,人们对于“知识教育”越来越重视;而今,我们更应重视在课堂教育中对学生的能力和素质的培养.那么,何以能在课堂教学中兼顾既能培养学生素质,又能给学生传授知识呢?通过对物理知识的分析,本文试图从物理课堂教育的特点出发,究源引意,以说文解义开始,加强对学生理解能力的培养,运用类比法则,重点强调在自然科学中,对自然现象研究所把握的“度”,从而提醒学生在分析现实问题时,也注重大局,选好立足     

论学员素质教育中的思想政治工作

素质教育预示着我国教育改革的方向,呈现出“教育思想”、“教育理论”和“教育模式”的价值取向。进行学员素质教育是世界性的教育发展潮流,适应了我国现代化建设和现代军事斗争的需要。加强学员素质教育中的思想政治工作,是培养具有综合素质的跨世纪合格建军人才的重要保证。     

开展创新教育实现军用物资专业建设跨越式发展

在实施创新教育中,军用物资专业必须以专业需求为牵引,进一步理顺学科方向,创立“军队采购”专业,整合“军队物资勤务”学科内容,调整“管理科学与工程”专业结构;在培养模式上,强调以人才素质为核心,大专实行“双证”培训制度,本科实行“资质”等级培养制度,研究生实行“职位”管理制度。     

坚持“三讲”教育经常化

开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育,是新形势下加强党的建设、提高党委领导班子和领导干部素质的一项战略决策。根据党中央和中央军委的部署,当前“三讲”教育的重点是解决党委领导班子和领导干部在党性党风方面存在的突出问题,努力做到“思想...     

确立高效能的教育思路

如何增强思想政治教育的效益是近年来思想政治工作者特别关注的一个课题。对此,全军政治工作会议明确指出：“政治工作必须在坚持优良传统的基础上,跟上新的形势,更新思想观念,对工作内容、政策制定和方式手段等方面不相适应的部分,积极进行探索和改革。”这一精神充分说明加强和改进思想政治教育,各级领导干部务必努力摆脱过时的思想观念和陈旧思维方式的束缚,探索适应“战场”与“市场”的教育思路。在教育目的上,克服单纯“任务”思想,确立提高官兵素质的思路提高官兵素质,不仅是适应军队现代化建设与确保“打得赢”、“不变质…     

创设“军事素质基础综合训练”在艰苦环境中强化学员的军人素质

通过对创设“军事素质基础综合训练”课程体系十年来的总结,探讨了高枝术局部战争对人才素质的要求,着重阐述了只有通过严格的教育训练和艰苦环境的磨炼,才能强化学员为军人素质,培养优秀的军人品格.     

改进预备役部队的政治教育

一、针对预备役部队兵员成分既有现役又有预任。“社会多样化”对官兵的影响具有差异性的特点。在教育目标把握上,要把整体上的先进性与操作上的层次性统一起来。(一)应把践行先进性的要求作为教育的总目标。必须坚持以“三个代表”重要思想为指导,围绕先进性的要求,把全面提高官兵的综合素质,培养“四有军人”作为教育的总目标。     

知识军事时代军事后勤教育发展战略思考

知识军事时代的军事后勤教育,必须以江主席“要把教育放在优先发展的战略地位。……科教兴国是时代的要求,是振兴中华的必由之路。”和“用邓小平理论武装全军,用高科技知识武装全军。”及知识经济、创新体系等一系列重要指示为依据,深刻领会军事后勤教育思想、体制、素质、观念、过程、着眼点、教育研究等创新、改革、发展的战略思想。     

主动教育

“主动教育”是对传统教育模式的一次革命.所谓“主动教育”,就是运用教育影响,充分发挥学生主体作用的一种教育.它有四个基本要素,即:主动地学会做人,主动地学会生活,主动地学会学习,主动地学会创造.通过这四个相互依存的基本要素的培养,促进学生素质的全方位提高.狠抓内功修炼以提高教师素质,是实施“主动教育”最佳运行的关键.教育教学是施教者和受教者之间相互关联的行为上的大循环方式,是操作系统和动力系统的结合和统一.在“主动教育”这一大循环中,要求教师特别重视情感的激发,在大循环方式之下指导具体的小循环的运作,对每一个环节深思熟虑.     

党员干部要率先垂范

在争做“五个模范”教育中,党员干部要率先垂范,不断提高综合素质。对于机关参谋人员尤其是要争做勤奋学习的模范、争做学习贯彻十六大的模范,破除思想上的“满”、学习上的“懒”,努力完善、丰富自己的知识结构,不断提高自身素质,与时俱进地干好工作。     

注重解决“投入多、产出少”的问题

注重解决“投入多、产出少”的问题姜秋杰政治教育“投入多、产出少”的表现是多方面的,产生的原因不同表现也就不同。从教育的实际情况看,由于教育项目设置不合理、教育手段不灵活和教育者自身素质差等原因的表现更明显一些。“浅”──教育项目设置不合理的表现特征。...     

德才互动——素质教育方略

在社会主义条件下 ,人的素质教育就在于最大限度地造就全面发展的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”公民。要实现这一教育目标 ,既要把思想道德素质的培养放在首位 ,同时又要重视知识、能力的提高 ;二者是不可偏废其一的。这是因为思想道德素质和知识、能力是相互渗透、联结互动的。研究二者之间的辩证统一性 ,把握二者互动的条件和规律 ,不仅有助于增强和提高素质教育的针对性、有效性 ,而且有助于启迪和激励受教育者的“受育”与“自育”的自觉性、主动性。一、思想道德素质与知识、能力互动的条件思想道德素质与知识、能力的…     

“三战”教育训练应把握“三个环节”

《政治工作条例》明确指出,要“发挥政治工作作战功能”,“开展舆论战、心理战、法律战”。预备役部队政治机关作为“三战”教育训练的组织者,其能力素质高低直接关系到政治工作作战功能的发挥。要增强政治工作的作战功能,必须把握好三个环节:一是提高业务素质。政工干部在学习掌握“三战”理论的同时,要充分利用参与军事演习、军事集训等时机,研究发挥政治工作作战功能的具体问题、提高组织”三战”的业务素质。要提高素质,可单独组织“三战”训练,也可进行专题讲座,或邀请上级机关和院校专家教授进行辅导。通过多种方式,增强政工干部指导教育训练的综合素质。二是组织难题攻关。随着“三战”教育训练逐