探索“六分一共享”的基层思想政治教育机制

建立“对象分层、目标分定、内容分类、组织分开、职责分明、考评分段和资源共享”的“六分一共享”教育机制 ,可以有效地解决以往教育中存在的教育对象“一锅煮”、目标“一刀切”、内容“一般粗”、教育“软指标”和机关教育“挂空挡”、干部教育“重点不突出”、士官与义务兵教育无差别等一系列问题。     

增强思想政治教育针对性实效性必须确立科学的教育观念

增强部队思想政治教育的针对性实效性,必须进一步确立“教育是中心环节”、“紧贴实际搞教育”、“教育服务官兵”、“教育讲求效益”这四种观念,以观念更新推动思想政治教育创新发展。     

用好用活“微教育” 提升新时代基层思想政治教育质效

<正>“微教育”是指依靠官兵、发动官兵、组织官兵灵活开展的经常性思想教育,具有“短、平、快、活”的特点,注重“真、实、广、深”的要求,关键在于“抓住活思想、灵活搞教育”。基层部队开展“微教育”意义重大。开展“微教育”是适应“微时代”的必然举措。思想政治教育过不了网络关就过不了时代关。现在,我们已经进入以微信、微博、微视频等“微介质”“微内容”为主要特征的“微时代”。思想政治教育进入“微时代”,面临的是更难把握的复杂危机和多重挑战,同时蕴含着乘势而为的大好机遇和巨大增量。探索开展“微教育”就是迎接挑战、把握机遇,     

预备役连队实行“分层次”教育势在必行

目前基层政治教育大都以集中上大课的形式进行,政治教育“一锅煮”的现象比较突出。干部、老兵、新兵一起吃“大锅饭”,带来了有人“吃不下”,有人又“吃不饱”的问题。我们认为“分层次”教育是解决这一问题的必要选择,预备役连队实行“分层次”教育势在必行。 所谓“分层次”教育就是区别受教育者的层次,然后针对每个层次的人员特点,确定其教育内容,有针对性地实施教育。     

外军思想教育特点浅述

外军思想教育大体分为三种类型:一是社会主义国家军队思想教育体系,他们大都集中在亚洲,有越南、朝鲜、老挝和古巴,称之为“思想教育”;二是资本主义国家军队思想教育体系,主要有美国、日本和英国等国,称之为“精神教育”或“精神指导”;三是发展中国家军队思想教育体系,主要代表有印度、印度尼西亚、埃及等国,称之为“思想教育”或“鼓动士气”。尽管外军思     

增强“四个教育”的实效

自１９９４年江主席提出“要着重抓好爱国奉献教育、革命人生观教育、尊干爱兵教育、艰苦奋斗教育”以来,各部队认真贯彻江主席关于“四个教育”要“搞得一年比一年更深入,更有成效”的指示精神,把“四个教育”作为思想政治教育的主要内容,在狠抓官兵政治上的坚定性和思想道德的纯洁性上下功夫,取得了可喜的成绩。但是,通过对部队开展教育情况和官兵的思想进行调查发现,在基层部队对进一步深化“四个教育”还存在一些认识问题。（一）对江主席提出的“四个教育”的科学内涵和时代意义理解不够,没有把“四个教育”作为开展各项教育的…     

以“四史”学习促高职院校“三风”建设实践研究

“四史”学习教育是高职院校思想政治教育的重要内容,对促进高职院校的“三风”建设、培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要意义。在新时代下,高职院校应结合“四史”学习教育,深入推进“三风”建设,把“三风”建设作为学校发展的重要抓手,将学习教育成效转化为师生干事创业的实际行动。本文从“四史”学习教育对高职院校“三风”建设的重要意义出发,总结了以“四史”学习教育促高职院校“三风”建设的具体措施。     

知荣辱 明责任 牢固树立社会主义荣辱观

2006年民兵预备役“四课”教育由于不再编写统一教材,基层许多同志来信反映组织民兵预备役人员进行政治教育时缺少材料,对重点搞好哪些方面的教育把握不准。为此,本刊将继续发挥特有的刊授教育功能,约请军事科学院、南京军区等单位的专家学者就“荣辱观教育”、“建设新农村”、“使命教育”、“战斗精神培育”等专题撰写教育辅导材料, 并从第5期开始连续刊登,希望各地在开展民兵预备人员政治教育时,在充分结合本地实际的基础上参考借鉴。     

多层次教育——抓好民兵政治教育的有效途径

近年来,我部根据民兵不同的年龄、阅历、政治文化素质及需求,实施不同层次的教育,改变了过去教育中“一刀切”,“一般粗”,“一锅煮”的现象,从而增强了教育的针对性和有效性。 在教育目标上,变一个标准、一个要求为“多把尺子量人” 长期以来,由于受“宁高勿低”,“求纯求高”等思想的影响,我们曾习惯于“一把尺子量长短”,“一个要求管全县”,盲目追求“理想化”,“高层次     

引导官兵心理健康发展

坚持抓好“四个教育”,为官兵心理健康发展“输氧”。爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵。艰苦奋斗教育,是新时期部队政治教育的主要内容,应长期坚持,不断深化。当前,从官兵心理健康发展需要看,“四个教育”要牢牢把握“根本点”,不断选择“制高点”,找准最佳“结合点”。把握根本点,就是要致力于提高官兵的思想政治觉悟,培养“四有”军人。选择制高点,就是要顺应官兵思想不断升华的总趋势,始终站在新的思想高度确定更高的教育目标,不断“牵引”官兵心理健康发展。找准最佳结合点,就是要在教育的内容、对象、时机、方法上紧密结…     

政治教育的“问题引导”须“两手抓”

“问题引导教育”,即有什么问题,就针对什么问题搞教育;问题出在哪里,就把教育的触角伸到哪里。这是近年来政治教育领域的一项改革性做法,对增强教育的指向性和针对性具有明显作用。但在实践中,一些单位却不同程度地存在将“问题引导”简单化、极端化的偏向。克服这一偏向,重要的是要在下述方面坚持“两手抓”。对教育内容而言,“问题引导”要一手抓“四个教育”基本内容的落实,一手抓“四个教育”的延伸。“问题引导”的前提是找准现实思想问题。这里有两种偏向:①看现实思想问题“草木皆兵”,教育“漫天撒网”。有的单位在法纪教育中连《…     

贴近官兵网络心理需求创新网络思想政治教育理念

把握官兵网络心理需求,有利于增强网络思想政治教育的针对性.应关注网上官兵的平等自主心理、求新求异心理、情感认同心理,树立“以人为本”教育理念、“潜移默化”教育理念和“立体交互”教育理念.     

庆祝建国五十周年“国防杯”有奖征文

四川省德阳军分区党委根据上级关于做好“三讲”教育准备的有关要求,为使两级党委机关提前进入“角色”,做到未“讲”先学、未“讲”先查、未“讲”先改,切实坚强后备力量建设“一线指挥部”。4月初,分区党委召开专门会议,部署了开展“三讲”教育的准备。 为使“三讲”教育准备活动落到实处,这个军分区党委在认真制定教育计划,完善学习制度等基础上,开展了读书活动。军分区、人武部党委、机关专门安排学     

民兵、预备役部队政治教育第上课 把爱国奉献教育作为后备战线思想建设基础工程来抓

一九九五年民兵、预备役部队政治教育,在坚持以学习《邓小平文选》为主要内容的前提下搞好四课教育,即“爱国奉献教育”、“革命人生观教育”“艰苦奋斗教育”、“党管武装教育”。 爱国奉献教育这一课,要按照《爱国主义教育实施纲要》要求进行。让广大民兵、预备役人员深刻了解中华民族五千年文明史、中国革命历史,尤其了解建设有中国特色社会主义的主题内容,学习我党我军的优良传统,增强对伟大祖国的深厚感情,树立民族自尊心、自信心、自豪感和     

“老西藏精神”融入“四史”教育的路径研究

“老西藏精神”作为伟大建党精神的重要组成部分，包含了党进军、解放和发展西藏的光辉历程，是深化“四史”教育不可或缺的资源，其教育内容和教育目的在本质上与“四史”教育具有高度一致性。弘扬“老西藏精神”，不仅体现在对其思想的研究上，更应该落实到行动中。文章以“老西藏精神”与“四史”教育融合为立足点，充分利用好“四史”教育契机，明晰“老西藏精神”融入“四史”教育的路径，增进对“老西藏精神”的阐释和理解，给予“四史”教育更加饱满的内容表达，提升“四史”教育效果。     

试论我国古代语文教育的滥觞

<正> 要追溯我国古代语文教育的源流,首先应明确语文教育的含义。蒋仲仁先生指出,“语文这个词用于教育,它的含义是:语,口头语言;文,书面语言,合而言之,语文。……语文教育也就是语言教育”。这一说法给了我们应有的启示。语文教育的内容其实十分广泛,其中有“听”与“说”的因素;有“写”与“读”的因素。“写”又关联文字、文章及其书写,“读”又关联阅读、朗读与分析、理解。本文的目的就是考察自原始社会到春秋战国时期与上述内容有关的诸种因素,并以此来推究我国古代语文教育的源头。     

思想政治教育应防止和克服几种偏向

贯彻落实胡主席关于“在加强部队思想政治教育的针对性、实效性上下功夫”的重要指示,切实防止和克服当前部队思想政治教育中存在的突出问题,需要在教育理念、方式方法、考证机制等方面进行深刻反思,查找不足,加强和改进。一、注意防止和克服“万能牌”的教育观念,科学定位教育功能。当前部队中不少同志认为思想政治教育既然是我军特有的政治优势,就应当是“包治百病”的灵丹妙药。对此,需要引导教育者认清思想政治教育的基础性特点,切实从“万能牌”的教育观念中走出来,还教育功能以本来面目。一要纠正教育中“急功近利”的做法。思想政治…     

威远县人武部“三讲”教育成效显著

根据上级对各县(区)人武部“三讲”教育的统一部署和要求,四川威远县人武部党委在“三讲”教育中做到严密组织,措施有力,确保了“三讲”教育人员、时间、内容、效果“四落实”。 在“三讲”教育中,这个县武装部按照要求,学理论,读原著,特别是认真学习了我们党三代领导核心的一系列重要论述,深刻领会精神实     

农村民兵政治教育形式初探

教育形式的探索,是当前民兵政治教育操作问题的“热点”之一。“世异则事异,事异而备变”。新形势下教育内容的日趋多样化、教育对象的多层次性,迫切需要教育方式方法的转变和改进。 一是变“大集中”为“分散与集中相结合”,或者直接采用“小集中”的方式。这是由于民兵的从业结构由单一变成多样,活动地点由固定变成流动。二是变“配角”为“主角”,充分开展自我教育。在民兵素质不断提     

美军思想政治教育研究与我军思想政治教育改革

在研究美军思想政治工作的过程中,我们发现,美军虽然没有思想政治教育这种提法,但是相应于我军思想政治教育的组织和内容却是存在的,只是称谓不同而已.如美军把思想政治教育称“社会政治训练”、“社会政治教育”,把宣传工作称为“新闻工作”等.而且美军也设有从事宣传教育的组织机构,如负责宣传教育的“新闻教育局”,负责军史研究及教育的“军史办公室”,负责宗教、道德和士气事务的“牧师局”等.而且,美军思想政治教育,具有目标具体,内容规范,方法灵活、形式多样、手段现代等特点.