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认 识要提高。目前 ,在如何看待下部队代职上或多或少地存在“出出公差”、“混满时间”、“交给部队放手不管”等模糊认识。因此 ,应进一步提高对实行代职制度重要意义的认识 ,切实把思想统一到落实江主席关于院校教育优先发展和科技强军战略思想上来 ,统一到提高教员全面素质加快做好军事斗争人才准备上来。使大家明确代职的目的 :帮助部队解决技术难题 ,带好部队专业技术骨干 ,提高装备技术保障能力 ;顶岗补缺 ,熟悉新装备、新战法、新训法 ,完成战备训练任务 ;更重要的是通过代职锻炼 ,提高代职教员自身的军政业务素质 ,为回校教书育人… 相似文献
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为深入贯彻落实海军党委提出"办部队满意院校、育打赢需要人才、出作战顶用成果"的要求,近年来海军大连舰艇学院党委一直十分重视教员下部队代职工作,把这项工作作为提高教员能力素质和教学科研水平的有力抓手,统一思想,科学筹划,规范管理,通过一系列行之有效的措施使这条路子走得愈加扎实、富有成效。 相似文献
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依据武警部队院校的特点,着重论述了部队院校教员的任务和责任,以及应树立的新现念;重点论述了部队院校教员应具备的政治素质、知识素质、能力素质、道德素质、军人素质。 相似文献
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从 “ 军校培养打胜仗人才的目的要求教员与部队零缝隙对接、军校教员从书上网上掌握的知识与实地感受有天壤之别、军校教员到部队代职只能解决部分教员知悉部队的问题”三个方面阐述了军校实战化教学要走开部队调研常态化路子。 相似文献
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加强教育转型中教员队伍建设的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
院校教育转型对教员队伍整体结构和教员的知识、能力、素质结构提出了新的要求。为加速教育转型,应加强教员教学能力建设、推动院校部队人才交流、强化教员队伍管理,以加快教员队伍由理论学术单一型向理论实践复合型转型,为教育转型提供人才保证。 相似文献
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有计划安排机关、院校干部到基层部队任职,部队干部跨兵种、岗位交叉任职,是丰富干部阅历、提高干部任职能力、培养复合型军事人才的重要举措。但从实际情况来看,干部代职难到位、少在位、无地位的现象还客观存在,主要存在以下几种倾向,应着力克服。 相似文献
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马源 《武警工程学院学报》2011,(1):60-63
武警院校教员队伍专业能力建设,不仅是教员自身发展的需要,更是院校教育改革发展与培育高素质军事人才的需要。从解析武警院校教员队伍专业能力的内涵入手,通过分析现状,从更新观念、完善机制、实践培养、优化环境四个方面,提出了加强武警院校教员队伍专业能力建设的对策,以期为提高武警院校教员队伍专业能力提供理论支撑。 相似文献
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随着计算机多媒体技术的发展牙口普及,利用多媒体教学已成为武警部队院校的必然趋势。作为武警部队院校教员,在积极参与这场教学改革的同时,应及时地重新审视自身的教员角色,以适应多媒体教学的要求。通过对武警院校专业基础课教学中多媒体教学现状的反思,阐述了在多媒体教学中的教员角色应该是多元整合的角色。 相似文献
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史涛 《装甲兵工程学院学报》1995,(4)
分析了院校青年教员队伍建设所面临的形势,并针对存在的主要问题,从提高青年教员的政治思想和业务素质、优化环境、加强领导等几个方面提出了对策和措施. 相似文献
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赵蔷玲 《武警工程学院学报》2009,(5):88-91
教学网络化是21世纪课堂教学活动的必然趋势,网络环境下教员传统角色与教学行为的改变以及传统的教员教学评价体系已经很难应对新的情况。本文通过对网络课堂中教员角色、教员教学行为、课堂管理行为三方面的论述,提出了网络课堂中教员教学评价的新体系。 相似文献
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党乐 《武警工程学院学报》2012,(3):73-75
任职教育是我军院校教育改革的重要举措。青年教员作为任职教育的生力军,却存在着诸多先天性不足,制约了教学质量和教学效果。通过分析当前任职教育青年教员普遍存在的问题,并结合我校实际情况,对其如何多途径提高自身素质能力进行了探讨。 相似文献
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教员队伍是院校教育的主体,教员队伍素质能力转型是实现任职教育转型的关键.推进任职教育院校教员队伍素质能力整体转型,应确立任职教育院校教员队伍素质能力整体转型的目标模型,明确任职教育院校教员队伍素质能力整体转型的重点指向,实施任职教育院校教员队伍素质能力整体转型的有效措施. 相似文献
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院校的根本性任务是教学与科研,教员则是院校教育的主导,科研的主体。因此,建设一支高素质的教员队伍,是办好院校的关键环节和重要条件。文章全面调查分析了武警院校教员队伍的现状,造成教员队伍存在问题的主要原因,提出了克服和改变不利因素的积极措施。 相似文献
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李敏 《军队政工理论研究》2003,4(3):84-86
培养一支教书育人素质过硬的教员队伍 ,是提高院校建设水平和军校人才培养质量的关键因素。本文着重探讨按照“三个代表”重要思想和军队建设对教员队伍建设提出的新要求新标准 ,提出了加强教员队伍质量建设的四条主要途径 相似文献
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随着武警部队编制体制的不断调整,士官教员逐步成为院校人才教育的重要组成部分。武警院校应发挥士官教育的优势,不断健全士官教员的培养机制、科学合理的管理模式,使士官教员成为新型军事人才培养的有力推手和有益补充,进一步科学提升武警院校学员满足第一任职的需求及院校教育的发展。 相似文献
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乔荣国 《武警工程学院学报》2009,(3):77-79
随着院校编制体制的调整,院校教育由学历教育为主向任职教育为主转变,必然引起教员的转型。本文从教员思想观念、教学方式、知识结构等方面如何适应任职教育需要进行了理论思考并提出了相应对策。 相似文献
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韩彦庆 《军队政工理论研究》2014,(3)
任职教育院校教员队伍建设目标设置,对提升教员队伍素质,优化教员队伍结构,促进教员队伍整体转型具有重要的导向、牵引和助推功能。从数量、质量、结构三个维度对任职教育院校教员队伍建设的共性目标进行细化分析研究,有利于推进人才培育质量的整体跃升。 相似文献
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刘力 《中国人民武装警察部队学院学报》2000,16(5):73-74
公安边防部队院校实施素质教育 ,对教员的素质提出了新的内容和更高的要求。提高教员队伍素质 ,必须要有一套选拔任用、激励竞争机制 ,完善思想政治教育、业务培训和继续教育制度 ,同时加强与基层单位的专业合作 ,建立教学实验基地 ,从而为建设一支高质量的教员队伍创造条件。 相似文献