消防员心理健康量表的初步编制

通过因素分析建立消防员心理健康量表,包括幸福感和快乐感、冲动、抑郁与焦虑、躯体化、社交退缩、信任与自信、孤独、性心理障碍、猜疑、社交攻击10个一级因素,心理幸福和心理痛苦2个二级因素.经检验分析,该量表符合心理测量学标准,适合用于对我国消防员心理健康状况的评定.     

建（构）筑物消防员职业技能培训鉴定工作探析

建（构）筑物消防员普遍存在职业素质偏低、缺乏专业培训、消防科技水平不高、无职业技能等级等问题,是导致火灾事故频发和造成惨重经济损失及人员伤亡的重要原因。对建（构）筑物消防员实行持证上岗,是推进消防工作社会化进程的当务之急。结合工作实践,分析了当前建（构）筑物消防员队伍现状,阐述了开展消防职业技能鉴定的必要性、可行性和实际操作中存在的问题,并提出了相应的应对策略。     

谈消防员灭火救援伤亡的原因及对策

近年来,在灭火救援战斗中造成消防官兵伤亡的事故时有发生,严重影响了部队灭火救援战斗力。为有效预防消防员灭火救援伤亡事故的发生,阐明了消防员在灭火救援战斗中伤亡的主要类型,对造成消防员伤亡的原因进行了分析,并探讨了预防和减少消防员伤亡的对策。     

灭火救援过程中减少消防员伤亡的系统制度构建

对11年间我国消防员伤亡的数据进行分析,并参照同一时期美国消防员的伤亡统计情况及安全研究成果,尝试构建在灭火救援过程中减少消防员伤亡的系统制度,以期最大限度减少和避免官兵伤亡.     

当前部队心理健康教育存在的问题和对策

军人心理健康素质是军人素质的重要组成部分 ,军人心理健康素质的高低直接影响着我军建设的质量和方向。在质量建军的今天 ,大力加强军人心理健康教育 ,提高军人心理健康素质 ,具有十分重要的意义。本文通过对全军官兵心理健康素质状况和心理健康教育的现状进行深入、有效的调查与分析 ,提出了相应的对策和措施。     

创新消防员心理训练模式探讨

消防员心理素质是消防员综合素质的重要内容,是构成消防员战斗力的重要元素之一。研究和开展科学的心理训练非常重要。通过阐述消防员心理训练的现状,分析了消防员心理训练存在的问题和不足,最后提出了开展消防员心理训练的创新模式。     

高中生自我分化与心理健康的关系研究——以石河子市为例

为探索高中生自我分化与心理健康之间的关系,进而从健康教育与心理咨询的角度入手进一步提高高中生的心理健康水平,本研究以国内广泛使用的《中学生心理健康量表》(MSSMHS)和中国版《自我分化问卷》(DSI)为调查工具,对石河子市467名高中生进行调查,考察了高中生自我分化与心理健康之间的关系.研究发现:高中生自我分化的平均水平较低;自我分化水平与心理健康之间均存在显著负相关(P<0.001);高中生自我分化水平对各心理健康有显著的负向预测作用(P<0.001).     

从“寻找最美消防员”看消防部队战斗精神的培育

战斗精神,作为战争中精神力量的重要组成部分,是军队总的精神面貌和气质特征的集中体现,历来被兵家视为检验军队战斗力强弱的试金石,克敌制胜的法宝.笔者以中央电视台一套首播的“寻找最美消防员”大型公益活动颁奖典礼为契机,对消防官兵如何从坚定理想信念,营造良好环境氛围,强化消防职业自豪感,完成实践中急难险重任务四方面加强战斗精神的培育进行了探讨.     

三维运动捕捉技术在消防模拟训练中的应用

从角色模型的创建、消防员个性化动作数据的捕捉和处理以及利用该数据对模拟训练场景里消防员的驱动,探讨了如何将三维运动捕捉技术应用于消防模拟训练中。结果表明：三维运动捕捉技术的应用为解决消防模拟训练场景中虚拟消防员实时动画问题,人员疏散的视景仿真问题等探索了道路,奠定了基础。     

小学高年级数学学困生心理健康状况调查

[目的]了解小学高年级数学学困生心理健康状况,以期为提高数学学困生心理健康水平和学业成绩提供依据.[方法]采用心理健康诊断测验对116名小学高年级数学学困生进行调查.[结果]数学学困生心理健康问题检出率为6.89％,其中学习焦虑问题最为严重,阳性率为55.17％;与非学困生相比,数学学困生心理健康水平显著偏低;女性数学学困生心理健康水平低于男性数学学困生;农村数学学困生心理健康水平低于城市学困生.[结论]数学学困生心理健康水平较差,学习焦虑、过敏倾向、对人焦虑、自责倾向是数学学困生心理健康问题的主要表现.     

内初班学生学习适应性与心理健康相关研究——以石河子市为例

本研究采用《学习适应性测验》、《中国中学生心理健康量表》对石河子市内初班初一、初二年级少数民族学生进行了测查。结果表明:从总体上看学习适应性与心理健康之间存在显著相关;从内容上看心理健康与学习适应性之间存在显著相关;学习态度、学习环境和心身健康三个方面受到心理健康的影响最大。     

Conditions for Successful Multiparty Mediation in Separatist Armed Conflicts: A Fuzzy-Set Analysis

Contemporary international mediation is often multiparty and involves a number of states and multilateral organisations. What are the conditions that account for successful multiparty mediation in conflict resolution? To address this question, I use qualitative comparative analysis (fsQCA) and focus on individual dimensions of mediation, namely internal cohesion of the mediating coalition, the use of reward and coercive power, and the presence of a ‘mutually hurting stalemate’ (MHS). I posit that the presence of a cohesive mediating coalition is a necessary condition for conflict resolution, whereas the provision of security guarantees, the imposition of sanctions and the presence of an MHS play a causal role in conflict resolution only in conjunction with other conditions. I test these conditions using a fuzzy-set approach and data from 20 mediated agreements over separatist conflicts in the post-cold war era. Empirical findings provide support for some of these propositions and challenge relevant theories of international mediation. More specifically, this research shows that a high convergence of interests among mediators is the only necessary – albeit not sufficient condition – for conflict resolution. Second, the analysis highlights the presence of two main sufficient paths for mediation success.     

任职院校国防生自尊、自我效能感及个性特征的研究

调查任职院校国防生自尊、自我效能感状况及其个性特征,为任职培训期间开展教育和管理工作提供参考。采用自尊量表（SES）、一般自我效能感量表（GSES）、艾森克人格问卷（EPQ）以及自编问卷方法,对535名任职院校国防生进行调查。结果显示：任职院校国防生自尊水平与专业、是否学员骨干等因素有关;自我效能水平与居住地等因素有关;任职院校国防生人格特征与军校生和军人群体相对接近,但与大学生群体有所不同。可见,对任职院校国防生进行教育管理时,应该重点从提高国防生的自尊和自我效能感水平入手,更好地维护和提高国防生在任职培训期间的心理健康水平。     

学员心理健康状况的调查与分析

为了进一步在教学中实施心理健康教育及心理干预,笔者对武警学院2003级学员的心理健康状况进行了调查。结果发现,武警学院学员在人际关系、偏执和精神病性因子上显著低于军队常模,在躯体化、焦虑、精神病性因子上显著高于地方常模,人际关系、抑郁、敌对因子上显著低于地方常模。分析研究学员心理健康状况,对于学员的健康成长具有重要意义。     

积极心理学及其对军校大学生心理健康教育的启示

传统的心理健康教育过分关注心理疾病的评估与矫治,忽视了对个体积极的品质、情绪体验等的关注和培养。积极心理学的诞生,为传统的心理健康教育提供了新的视野,主张教育者用一种更加开放的、欣赏的眼光去看待学生的潜能、动机和能力。军校大学生作为一个特殊的大学生群体,除了繁重的学业、环境的适应等普通大学生面临的挑战外,紧张的军事训练、严格的日常管理、单一的校园生活使他们更容易出现心理问题。积极心理学提示我们,军校大学生的心理健康教育应从个体的积极因素入手,不断地激发、挖掘、关注个体内在的积极力量和优秀品质,注意培养和鼓励他们多用积极的应对方式解决生活中遇到的问题。     

论网络化时代高校心理健康教育体系建设

网络是把双刃剑。一方面，由于网络形成的网络心理障碍、网络成瘾综合症等突出心理健康问题给高校心理健康教育带来严峻的挑战；另一方面，网络也给高校心理健康教育带来了难得的机遇。本文就如何构建网络化时代高校心理健康教育体系提出了建议。     

海警部队舰艇官兵心理压力及调适

海警舰艇官兵工作环境艰苦,遂行任务艰巨,官兵心理压力过重,给官兵身心健康和部队战斗力带来了一系列负面影响。有效调适海警舰艇官兵心理压力,需要通过组织干预和官兵自我调适等途径来解决。     

基于信息流的中枢疲劳脑电分析

为充分利用多导脑电信息,首次提出运用有向传递函数（DTF）方法,对不同中枢疲劳状态下导联间信息流的强度和方向的变化进行分析。研究结果表明,脑电功能耦合中额一到一顶方向的信息流是大脑皮层联系的一个固有特征,可以有效地刻画安静清醒和疲劳两个状态,长时间脑力劳动任务引起中枢疲劳的增加,进而导致整个频率段占优势的信息流的方向发生了反转,信息流占优势的方向从实验前的顶一到一额方向,转变为实验后的额一到一顶方向。     

基层消防官兵职业心理应激及应对

消防职业心理应激源容易使基层消防官兵处于应激状态,产生一系列心理应激反应和危害。追溯消防职业心理应激源,探讨基层消防官兵职业心理应激反应,正确应对基层消防官兵职业心理应激,可以提高基层消防官兵心理健康水平,提高部队战斗力。     

建构、人本教学模式在《体育保健学》课程中应用研究

目的研究建构、人本教学模式在体育保健学授课过程中对学生学习兴趣和教学效果的影响。方法以建构、人本教学相结合的理论模式为研究对象,以传统教学模式为对照,通过测试获得学生平均成绩进行统计学分析,并以问卷调查方式获取实验班学生兴趣水平构成比的变化资料。结果传统教学模式授课后,2组学生首测成绩无显著性差异(S1=81.5±3.92分,S2=79.23±2.78分,P=0.071);对实验班采用建构、人本教学模式授课后,2组学生的平均成绩有显著性差异((T1=82.96±3.62分,T2=71.39±4.21分,P=0.001);并且,实验班学习兴趣的构成比有显著提高,兴趣高的比例由39.73%提高至56.76%。结论建构、人本教学模式理论能提高体育保健学的教学效果和激发学生的学习兴趣。