人民解放军参加西藏民主改革的经过

20世纪50年代末60年代初期,在平息西藏反动上层发动的全面武装叛乱后.进藏人民解放军各部队按照中共中央的要求,为确保西藏民主改革顺利实施,承担起光荣的历史使命,以多种方式积极投身于西藏民主改革运动中,充分发挥了战斗队的职能.为西藏民主革命事业的胜利做出重大贡献.     

雪域高原的伟大变革——纪念西藏民主改革50周年

旧西藏实行的是政教合一、僧侣贵族专政的封建农奴制度,严重阻碍了生产力的发展,社会变革势所必然.西藏和平解放后,中央肯定了西藏在条件成熟时进行社会改革的必要性,同时规定:"有关西藏的各项改革事宜,中央不加强迫,西藏地方政府应自动进行改革".但是,西藏上层反动集团妄图永远维持封建农奴制度不变,勾结帝国主义,于1959年3月,公开撕毁<十七条协议>,发动了全面叛乱.中央决定在平息叛乱的同时实行民主改革.民主改革的胜利,摧毁了延续千年的封建农奴制度,实现了西藏民族社会历史的大飞跃.     

1952：伪“人民会议”与拉萨骚乱始末

编者按:最近在拉萨发生的"3·14"事件,与1952年的伪"人民会议"事件、1956～1958年藏区反动分子发动的局部叛乱、1959年西藏反动上层发动的全面叛乱是一脉相承的,就其本质来说都是代表三大领主利益的达赖集团与代表中华民族整体利益的中国共产党的对抗.只要达赖分裂主义集团这条祸根不除,斗争就不会结束.为了帮助广大读者深入了解西藏反分裂斗争的来龙去脉,本刊将陆续选载<解放西藏史>(中共党史出版社2008年3月出版)一书的相关章节.     

志愿军赴朝作战是中共中央的自主决策——是斯大林给毛泽东施加压力还是毛泽东要斯大林表态?

１９９４年俄罗斯解密有关朝鲜战争的部分国家档案以来 ,中国和外国均有学者认为 ,中共中央抗美援朝的出兵决策是苏联压力的产物 ,主要依据是斯大林给毛泽东的两份电报和毛泽东给斯大林的一份回电。那么 ,究竟是斯大林给毛泽东施加压力 ,还是毛泽东要斯大林表态 ?中国出兵抗美援朝是苏联压力的产物 ,还是中共中央根据形势的需要自己作出的决策 ?可以说 ,如何认识这三份电报 ,是对这些问题不同认识的分水岭 ,对这三份电报的认识不同 ,所得出的结论也不同。关于１９５０年１０月１日斯大林给毛泽东的电报和１０月２日毛泽东通过罗申给斯大林的…     

毛泽东与中共中央出兵援朝决策的形成

1950年朝鲜战争爆发后,我国政府迅速作出反应,组建东北边防军,面对＂联合国军＂的大举北犯,中共中央决定出兵援朝,彭德怀率志愿军出国作战。实践证明,当年中共中央出兵援朝的决策是正确的,毛泽东在这一决策形成过程中发挥了决定性的作用。     

释放被俘印军人员亲历记

最近读<中国共产党的七十年>,有一段文字勾起我对往事的回忆:"中国和印度是亚洲两大文明古国,两国人民在争取独立的斗争中一直相互同情和支持.中华人民共和国成立后,两国在国际斗争中积极合作,并且共同提出著名的和平共处五项原则.中国极其希望维护和发展中印之间的友好关系.在1959年西藏反动分子发动的武装叛乱被迅速平息以后,印度当局一些人对我国西藏少数人的民族分裂活动采取或明或暗的支持态度,给中印关系投下阴影.中印边界纠纷渐趋尖锐.中印之间过去从未正式划定边界,只存在一条根据双方行政管辖所及而形成的传统习惯线.印度政府主张的边界线大大超过它原来实际管辖的范围,把传统习惯线以北一直由中国管辖的大片领土划归印度.     

西藏反动上层发动全面武装叛乱始末

西藏和平解放后,西藏反动上层坚持分裂国家、维护封建农奴制度的反动立场,千方百计地阻挠、破坏和平解放西藏协议的实施,进行了一系列背叛和分裂祖国的活动.经过长期策划和准备,1959年3月10日,西藏上层反动分子借达赖喇嘛要到西藏军区机关驻地观看军区文工团演出之机,挑起事端,发动了全面武装叛乱.     

西藏局部叛乱与“四水六岗卫教志愿军”

西藏上层反动统治集团为了永远保持其封建农奴制度,采取两面手法.一面表示欢迎中央的重大决策,一面却又进行着破坏祖国统一,制造"西藏独立"的阴谋活动.他们与国外反华势力及邻省藏区窜逃来的武装叛乱分子相互勾结利用,并组织成立"四水六岗卫教志愿军",欺骗和胁迫群众参加,加紧策划西藏地区全面的武装叛乱.     

王尔琢生命中的最后四个月

王尔琢（1903～1928）,湖南石门人,21岁时考入黄埔军校第1期。学习期间秘密加入中国共产党,一度在周恩来的领导下从事革命活动。他先后参加平息广州商因叛乱、东征和北伐。大革命失败后,面对国民党反动派的血腥暴行,他发誓不铲除反动派坚决不理发,不刮胡子,因而蓄下一头长发和满脸络腮胡子,人称“军中美髯公”。1927年,他率部参加南昌起义,后随朱德、陈毅转战赣湘,发动湘南暴动。1928年4月28日,在井冈山与毛泽东胜利会师。两军会师后,合编为“工农革命军第4军”。后根据中共中央决定,改称“中国工农红军第4军”,简称‘”红四…     

中共中央决策出兵抗美援朝的背景和原因

1950年10月上旬,中共中央多次召开书记处会议或政治局扩大会议,作出抗美援朝、保家卫国重大战略决策,10月8日,毛泽东以中国人民革命军事委员会主席名义签署了组成中国人民志愿军的命令.那么中共中央决策出兵抗美援朝的背景和原因是什么？弄清这个问题既具有历史价值,也具有现实意义     

于综合大学教师教育专业课程设置的分析

综合大学举办教师教育是世界教育事业发展的趋势。目前我国综合大学在教师教育专业课程设置方面存在着诸多弊端。改革综合大学的教育专业课程设置成为当务之急。针对综合大学教育专业课程设置中的问题,本文提出了一些较为可行的改革对策和建议,以期优化综合大学教育专业课程的设置。     

新疆高校学科建设的影响因素分析

新疆高校的学科建设存在着学科基础薄弱、学科定位失当、学科资源短缺等发展瓶颈。本文从外部影响因素和内部影响因素来分析新疆高校的学科建设。外部影响因素包括政策环境、经济发展水平、文化环境等,内部环境影响因素包括学科方向、学科定位、学科队伍、学科基地、管理机构等。     

北宋陕西安抚使路协同作战法探析

北宋在宋夏两国漫长的边防线上，以陕西境内的河流谷地为依托，设置了防御西夏的五个安抚使路。然而宋人所划分的这五个军区及其下辖的众多堡寨，却造成了北宋兵力部署上的分散。于是，为了达到陕西安抚使路间协同作战的目的，宋军实行了各路相互支援的横烽法，一路内部相互协调的防秋法，与邻路相互援助的置将法。本文主要分析了横烽法、防秋法与置将法产生的背景与原因，探讨在空间部署体系上横烽法向防秋法、置将法转变的过程。     

新疆高校意识形态领域反分裂斗争的再认识

新形势下新疆高校思想政治工作面临着新情况、新问题。高校是新疆意识形态领域反分裂斗争的主战场，本文就如何进一步加强新疆高校形态领域反分裂斗争提出了具体的建议和对策。     

An overview of conflict in Africa in 2014

Violent conflict escalated in Africa in 2014, with five sub-Saharan states – the Central African Republic (CAR), Nigeria, Somalia, South Sudan and Sudan – accounting for an estimated 75% of all conflict-related deaths on the continent. This paper provides an overview of the five major sub-Saharan African conflicts in 2014 and considers the underlying causes and dynamics in the Seleka/anti-Balaka conflict in the CAR, the Islamist threats of Boko Haram and al-Shabaab in Nigeria and Somalia, the civil war in South Sudan, and the long-running conflict between Sudan's government and southern and Darfuri rebels. The paper unpacks the general trends evident in these conflicts and the implications for the settlement thereof, including the targeting of civilians, ethnic and religious mobilisation and the state as epicentre of violence. The paper concludes with a brief look ahead to 2015.     

高校体育教学中开展国防教育的思考

通过体育与国防的互动关系入手了,剖析体育既是强身健体的娱乐活动,也是提高国防能力的重要途径和手段;从高校体育教学功能和国防建设的要求上入手,提出在体育教学中开展国防教育是进行国防教育的补充和拓展,并具有得天独厚的优势,有助于形成终身国防意识;开展国防教育的关键是挖掘体育教育的文化功能,把爱国主义贯穿到体育教学中;最后提出将军事体育项目可引入高校体育教学中,既丰富了体育教学的内容,也是承载国防教育的良好载体,推进国防教育的开展和实施。     

高校自然博物馆建设中的特色问题

自然博物馆的建设主要包括前期准备、概念设计、详细设计和布展几个主要过程。为避免类似博物馆间出现雷同的问题,强调每个博物馆要突出自身的特点。在石大动物馆的建设中,突出的特点就是新疆的特色珍稀动物。     

民族地区教师专业化发展困境解析

教师队伍建设与发展是民族地区教育发展的关键,而造成当前民族地区教师专业化发展困境的主要原因在于发展认识模糊、动力不足、能力薄弱、方式不当和制度不完善等因素。探索与构建民族地区教师专业化发展模式和发展途径,教育行动研究最为可贵、制度保障最为关键、教研成果转化为教育力最为紧要。     

新疆地方教材中公民教育的价值取向分析

公民教育目前已经成为我国理论与实践关注的重要领域。《新疆》作为新疆维吾尔自治区义务教育阶段的地方教材,在了解新疆历史、地理和各民族发展等区情方面发挥了积极的作用。地方教材是否具备公民教育理念和内容,以及在多大程度上体现了公民教育的核心内涵。文章采用内容分析的方法对新疆地方教材进行研究,揭示教材的积极方面和存在问题,为地方教材的进一步完善提供参考,进而促进新疆少数民族地区基础教育的发展。