开好学习讨论会

一、克服“学习讨论只求数量 ,不讲质量”的不良倾向 ,真正确立起通过学习讨论提高能力 ,促进工作的思想。只求数量 ,不讲质量是目前部分基层单位带普遍性的一个问题。主要表现在 :政治教育课后基本上都能组织学习讨论 ,但讨论往往只重形式不重内容 ,只重什么时间组织了讨论、讨论了什么问题 ,但具体每个人讲了什么 ,有哪些思想反映和心得体会 ,澄清了哪些模糊认识 ,解决了哪些思想问题等等 ,却不够重视 ,没有归纳总结和具体记载 ,往往是数量很多 ,效果不佳。造成这个问题的主要原因是 :(一 )讨论组织者存在形式主义的思想观念。各级对课后…     

论思想工作中的语言艺术

思想政治工作是教育人的工作,而教育人的一个重要途径就是通过语言给人以启发和教育。但是,你要讲话,就有一个讲得好不好的问题,这里就有艺术。如何注意语言艺术呢? 一、灌输先进思想要考虑语言的可接受性 在思想政治工作中,先进性和可接受性是辩证的统一体。先进性是指在思想政治工作中,必须用正确的思想来引导,不能用落后     

思想政治工作“以人为本”的辩证思考

以人为本,就是在实际工作中尊重人、相信人、依靠人、为了人,一切围绕人的根本利益而展开。坚持以人为本,不仅体现了中国共产党人的最高宗旨,也反映了我们时代发展的必然要求,是新时期我军思想政治工作的出发点和立足点,也是增强思想政治工作时代感、针对性、实效性和主动性的重要前提和基础。但我们讲思想政治工作要以人为本,并不是倡导西方个人主义、利己主义的价值观,也不是让大家不讲牺牲奉献精神。而是强调要根据时代变化和官兵的切身利益需要,转变以往重视集体需要、忽视个人需要,只求官兵奉献、不求官兵利益的观念,实事求是地确立思…     

把握思想政治工作的说理艺术

有了正确的观念和正确的思想,还要有比较恰当的表达方式告诉别人.为什么同样一个道理,有的人讲出来会使人顿开茅塞,心悦诚服,而有的人尽管讲得口干舌燥,却难以打动人心?这就需要讲究说理艺术.怎样提高说理艺术?结合自己的工作实践,我以为应把握好以下几点:讲自己的话.讲自己的话,从一定意义上讲,对做好思想政治工作、上好教育课至关重要.     

乐山军分区党委开民主生活会——讲缺点不用“有的”含糊谈问题不用“希望”遮掩

四川省乐山军分区党委民主生活会开得有“火药味”:运用批评的武器,勇于揭露矛盾,思想交锋不避重就轻。这个军分区党委在保持共产党员先进性教育后,开了一次民主生活会。他们敢敲“当面锣”,不打“背后鼓”,有什么问题就讲什么问题,什么问题突出就解决什么问题。书记与委员之间、委员与委员之间,都能坦诚相见,面对面地批评,心贴心地说缺     

坚持思想政治工作的原则性

在军委江主席的一系列关于加强和改进军队思想政治工作的论述指引下,全军上下积极探索新时期我军思想政治工作的特点和规律,不断增强思想政治工作的针对性、系统性和创造性,对我军的现代化建设提供了巨大的动力支持。但毋庸讳言,我军思想政治工作的原则性不强的问题还不同程度、不同范围地存在,影响了它的有效性。(一)淡化原则性。在内容上低格调、低标准、低起点,没有更高的要求;在一些原则问题上不讲原则、把关不严、搞灵活性,钻空子,打“擦边球”;对我党我军的优良传统不敢大力提倡,惟恐被人讥笑为迂腐或“过时”;在工作中以乐代教,片面…     

对提高思想政治工作效益的思考

如何增大思想政治工作效益?带着这个问题,我们专门做了一些调查。总的感到,当前思想政治工作的针对性、系统性、有效性在逐步体现,但其应有的威力还没有充分发挥。究其原因,主要是在主观与客观、理论与实践的切合点上存有差异。思想政治工作,必须最大限度地缩小这些差异,才能增大效益。 一、认识要准确定位 思想政治工作效益不高,很重要的原因是认识的不到位,没有把思想政治工作位置调整到最佳振幅点:一是平分秋色难上位。有的认为,思想政治工作要放到首位,军事训练必须为中心,安全防事故是保底的,半斤八     

民兵思想政治工作必须在针对性和“三贴近”上下功夫

科学发展观的本质和核心是以人为本,体现在民兵思想政治工作上,就是必须坚持人才为本,必须在加强针对性和“三贴近”上下功夫。首先,要关注人的需要。就是要注重引导民兵确立共同理想和崇高的追求,承认民兵多种需求的合理性,注重回答和解决民兵关心和感兴趣的问题,不是教育者想什么讲什么,爱什么讲什么,而是教育的对象需要什么讲什么。讲道理一定要紧密联系民     

原则与“原则上”

原则是什么?是人们说话做事所依据的法则或准则,规范着人应当怎样,不应当怎样,可以怎样,不可以怎样。做事情一是一、二是二,一切按“规定”和“要求”办,这叫“讲原则”。在实际工作中,有的干部坚持原则,秉公办事,群众会说这个领导“讲原则”;有的干部不坚持原则,把个人的利益、个人的关系、个人的感情放在原则上,群众会说这个领导“不讲原则”。群众希望领导干部讲原则,反对领导干部不讲原则。当然,个别时候、个别情况下,个别人也采取不那么正当的手段,利用群众暂时对一些事情的不理解,煽动群众对坚持原则干部的不满。但随着时间的推移、随…     

增强思想政治教育的吸引力

江泽民同志在关于中央思想政治工作会议上强调指出 ,加强和改革思想政治教育工作 ,要“力求做到生动活泼 ,群众喜闻乐见 ,切忌形式主义、教条主义 ,切忌简单生硬”。江总书记的重要论述 ,言之谆谆 ,情之切切 ,寓意十分深刻 ,为我们进一步加强和改进思想政治教育方式指明了方向。实践告诉我们 ,思想政治工作要达到凝聚人心、调动人的积极性、激发人的创造性的目的 ,最根本的就是要用科学的理论武装人 ,紧紧抓住思想政治教育这个中心环节。增强思想政治工作的感染力、吸引力 ,必须把晓之以理和动之以情很好地结合起来 ,既要讲求思想性 ,又要讲…     

“奖”重在于“励”

对一个人来说 ,奖励是不是越多越好 ?对一个单位来说 ,奖励的面是不是越大越好 ?是不是只要“奖”就能起到“励”的作用 ?事情并不是如此简单。实施奖励也要讲艺术。适时奖励 ,倍受鼓舞 ,过时奖励 ,效用贬值 ;该奖的得奖 ,众人受教 ,不该奖的受奖 ,奖为祸端 ;有奖无抑 ,他人不悦 ,只抑不奖 ,信心落地。可见 ,奖励不是一般的工作方法 ,而是关系到思想工作者举什么旗、走什么路的方向性问题。奖要奖在可奖之处。奖励 ,可谓导人之良方 ;但不分青红皂白统而论功 ,得到的结果却会是低效的、无效的 ,甚至是反效的。有的企事业单位 ,出现奖金面前人…     

加强经常性思想工作应把握的问题

一、高扬主旋律。防止盲目迎合把调子唱低。经常性思想工作的主旋律是什么？就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的革命军人。离开这个主旋律，思想工作就不可能奏出美妙动听的乐章。当前，一些单位没有抓住事关思想工作成败的这一主要曲调，有的觉得大道理离实际远，担心讲没人听、说没人信，做思想工作信心不足；有的短期化行为严重，没有长远打算，做工作只为求得一时的安稳；     

思想政治工作三问三思

认真研究思想政治工作的规律,反视我们以往的工作,不难发现我们的思想政治工作在某些时候,群众不仅不“买账”,反而有逆反心理。是什么原因导致这样的局面呢?笔者思考至少有三个问题与上述现象紧紧相联。     

做思想工作要有“思想”

为什么个别干部、骨干在做思想工作时说不到战士心里去，讲不到点子上，解不开战士的思想疙瘩，有的甚至越做思想工作问题越复杂，把小矛盾做成了大问题，原因应该说是多方面的，但其中一个重要的原因就是个别干部、骨干缺乏做思想的工作的“思想”。     

思想工作的语言策略

思想工作的语言策略王建平俗话说“水无常形,话无定格”。由于具体情况不同,说话并没有一套固定的格式。对同一个思想矛盾用同一个解决方法,由于对象不同,性格和文化程度有别,对这个人讲矛盾就迎刃而解,对那个人讲恐怕一时会接受不了,这就牵涉到思想工作中的语言策...     

推进思想政治工作的现代化建设

进入新世纪以来,江泽民多次提出要研究思想政治工作的规律和方法。努力实现思想政治工作现代化,是军队现代化对政治工作的基本要求。当前,适应思想政治工作现代化要求,就要突出思想政治工作的手段科技化、内容规范化、工作制度化和队伍专业化。　　一、实现手段的科技化当前思想政治工作手段落后,已成了制约政治工作发展的瓶颈问题。尽管提高政治工作手段问题喊了许多年,但在一些单位仍是“措施不力、方法不多,效果不好”。一些基层单位开展政治工作依然是靠层层传达、我讲你听、我打你通,一本教案、一支粉笔讲到底等老套套,多年一副老面孔…     

军队思想政治教育价值浅析

在实践过程中 ,由于各种原因 ,军队中一些单位和部门或多或少地存在着思想政治教育不讲实际效果 ,不讲效益的现象 ,在一定程度上干扰了思想政治工作的落实 ,忽视了思想政治教育的效果 ,败坏了思想政治教育的声誉。这些现象主要表现为“两个脱节” :一是教学脱节。有些部队表面上看来把思想政治教育搞得“有声有色” ,但思想政治教育者始终没有脱离“以自我为中心”的陈旧教育方式 ,只管照本宣科 ,不能自主地、有创造性地进行理论分析 ,解决广大官兵关心的实际问题 ,从而使参加教育的官兵 ,不仅感到空洞无物、与己无关 ,甚至产生逆反心理 ,因…     

经常性思想工作中的“十要十不要”

一要真情做。不要用大话来“哄人”。经常性思想工作如果只图形式,讲大话、套话,或者空话连篇,不但会被工作对象认为“虚”,而且会使工作对象感到“远”,还会被说成是为了做思想工作而工作的例行公事。只有用真情打动人,才会使人既看到理论之“竿”,又看到行动之“影”,体会到思想政治工作不是哄骗人的,而是教育人的。做思想工作只要克服     

浅谈思想工作者对工作对象的合理评价

思想工作过程中,由思想工作者代表社会对工作对象接受教育的情况给予合理的评价,对促进思想工作的顺利开展起举足轻重的作用.以往我们对评价的认识很简单,以为评价无非就是说个“好”与“坏”、论个“是”与“非”,但在具体的思想工作实践中,我们发现真正由思想工作者作出,又能为工作对象认可的合理评价并不多见.这种实践经验促使我们深思这样一个问题:究竟什么样的评价才是合理的评价?要回答这个问题,我们认为可以采用“结构——功能”法,通过剖析合理评价的构成要素,找出其发挥功能的结构和机制,由此提供给思想工作者一个合理的模型.     

思想教育要使人心悦诚服

思想教育是一项有针对性地解决人们的现实思想认识问题.培养共产主义思想品德和情操的教育.那么,在当前社会主义市场经济的大环境中,如何使思想教育更贴近官兵的实际,更适应官兵的心理,使教育更富有吸引力、感染力、说服力,这是思想教育中普遍感到“挠头”的问题.笔者对此略陈几点管见.思想教育不要否认“吃亏”.军人的职业是一种特殊的职业,战时要冲锋陷阵,流血牺牲,平时要在艰苦的条件下工作生活.从个人角度看,是否有个“吃亏”问题?有些单位,有些政工干部对此是否认的.实实在在地讲,当兵尽义务从个人利益上看,在一时之内是要吃些“亏”的,要做出自我牺牲.特别是在市场经济大潮的冲击下,这个问题就更显得突出.因此,不但要敢于承认“吃亏”现象,更重要的是引导