高师生现代教育技术能力的创新培养模式研究

研究高校师范生的教育技术能力培养模式,是师范教育新一轮教学改革的突破口。本文以石河子大学师范生为研究对象,以《现代教育技术》公共课的教学为依托,总结并分析当前师范生现代教育技术能力培养中所存在的问题,以此为基础,从公共课的课程设置、理论与实践的课时分配、教学环境创设、教学技能训练和教学评价等方面做出系统设计,形成具有可操作性的创新培养模式。     

地方综合性大学师范生专业技能训练模式的构建与实践

专业技能是教师教育专业性的突出体现,它的强弱将直接影响到师范生教育教学实践能力的高低、高校专业人才培养的质量和学生就业竞争力的强弱。地方综合性大学中的师范教育普遍存在着"学术性"与"师范性"的失衡,在师范生专业技能的培养上较为薄弱。本文对此类高校在师范生专业技能训练中存在的问题进行了分析,提出了构建师范生专业技能训练模式的基本原则,并对训练模式的实施提出了意见与建议。     

民族师范生公共教育学学习现状调查与分析

公共教育学课程教学质量如何,不仅直接影响学生选择和从事教师职业的意愿,而且也将直接影响师范学生毕业后的教学实践效果.为了准确掌握少数民族师范生公共教育学课程的学习情况,促进少数民族师范生培养质量的提高,本研究以新疆某高校非教育专业少数民族师范生为对象,对其学习情况进行问卷调查,发现学生存在自身因素、教师方面和教材资源使用方面等问题,建议从少数民族师范生自身特点出发,增强教学实效,拓展教育知识,综合评价自我.     

师范生眼中的"好老师"的具象研究 ——基于教育自传的文本分析

师范生具有大学生和准教师的双重身份,因此对于他们教育自传的研究是十分必要的.师范生的教育自传中对于教师具象的描写,提供了评价教师的依据.研究旨在分析师范生的教育自传,了解他们眼中的好老师形象.使得师范生能够理解好老师的评价标准,从而为从事教师职业起到一定的促进作用.     

师范生教师专业道德培养的现实困境及其对策探究

教师的专业化发展视域下,社会对教师质量的要求已从一般型教师向专家型教师转变.与此同时,教师的职业道德也随之发生了相应的变化,即从一般型的职业道德向教师专业道德的升华.在现代教育发展中,培养师范生的教师专业道德,被越来越多的研究者所关注.我国师范生教师专业道德的培养现状不尽人意,积极探索师范生教师专业道德的发展已成为高师院校紧急而重要的任务.本文通过分析当前师范生教师专业道德面临的现实困境,探究师范生教师道德专业培养的对策.     

新形势下师范类本科生就业能力现状及提升策略

随着高校毕业生的持续增加和我国事业单位人事制度的改革深化,近几年师范类大学生的就业问题Et益突出。在激烈的职场竞争中,就业能力的高低成为影响师范生就业的关键因素。本文通过问卷调查法,分析了师范类本科生就业能力的现状及存在的主要问题,从师范生培养模式、师范生就业观念、教育实习等方面分析影响师范生就业能力的因素。基于实证数据,建议从优化课程设置,制定大学生活规划,完善就业指导体系等几方面提升师范类本科生的就业能力。     

实习支教对新疆高校师范生教师职业能力培养的影响研究——以石河子大学师范生实习支教为例

开展师范生实习支教是推动当前教师教育改革的有效措施,实习支教的开展受到了当地中小学校的普遍欢迎,对推动当地教育事业发展起到了积极推动作用,对师范生教师职业能力培养具有较强的实践价值。就少数民族地区(如新疆)而言,由于语言、文化、习俗等差异的存在,使得师范生实习支教面临一些亟需解决的问题,文章结合目前新疆地区师范生实习支教实际,就实习支教对高校师范生教师职业能力培养的影响作初步的探索。     

师范生南疆实习支教状况及现实思考——以石河子大学为例

实习支教作为师范生培养体系的重要组成部分,在支教政策持续执行的当下,发挥着重要作用,它不仅实现了师范生培养与师资岗位需要的零距离对接,而且解决了偏远地区师资匮乏的问题,但实习支教所出现的系列问题一方面影响着实习支教的质量,另一方面制约着师范生的专业发展,原本互惠双赢的实习模式出现了互损的苗头.故优化现有的课程体系,实现支教生专业的对口对接,突破语言交流的瓶颈、强化学生管理,共创三方互助合作的机制是解决实习困境的根本出路.     

对高校师范生艺术素质教育的若干思考

艺术素质教育属于人文素质教育中一个重要的组成部分,它的内容丰富而广泛,能够给予受教育者潜移默化的影响,能够集中地体现美,造就纯洁的心灵.艺术素质教育是当今师范生培养的一个重要方面,也是师范生必备的基本素养,这不仅仅是为了个人的发展,也关系到祖国的未来和民族的希望,高校艺术教育工作者必须充分考虑时代发展的新动向,给予广泛关注和深入探索.     

教育学公共课的逆向思考

受重智轻德传统思想观念的影响,目前师范教育只注重师范生学科知识的学习,而忽视对师范生职业道德的训练和教师职业信仰的培养,导致绝大多数的师范生“师范性”不强,且对教师职业的认可程度低.文章针对问卷调查中关于师范生对教育学公共课学习态度的调查结果,反思当前师范生培养中的教师信仰问题,并试图从课程与教学的角度提出对策建议,以期能够缓解师范生的教师职业信仰危机.     

新时期我军维护军政军民团结的基本原则

在新的历史条件下继承和发扬军政一致、军民一致的光荣传统 ,实现和巩固军政军民团结 ,是江泽民反复强调的一个重要问题。江泽民创造性地将军政一致、军民一致应用于国家和军队建设的各个领域 ,形成了服从大局、协调发展 ,树立形象、走在前列 ,扶贫抢险、尽力而为 ,互让互谅、互相协商 ,区别处理、严于律己的基本原则     

改革开放与当代革命军人核心价值观构建

军人价值观变革是在改革开放实践中实现的,是用改革开放的淬火锻造的.构建当代革命军人核心价值观,是改革开放新时期新阶段军队思想政治建设的一条宝贵经验,是在新的历史起点上全面推进我军思想政治建设、履行新世纪新阶段历史使命的内在要求.要积极适应深化改革开放的新形势新要求在实践中扎实培育当代革命军人核心价值观.     

推进党内民主建设 增强党的团结统一

胡锦涛同志在党的十七大报告中,将"发展党内民主"提升到了"党内民主建设"的战略高度,并对推进党内民主建设明确了目标任务和有效方略。深入学习领会、准确把握讲话的这一精神,对于开创党内民主建设新局面具有重大而深远的意义。     

加强青年官兵思想观念、价值取向、行为方式的教育引导

新形势下,部队青年官兵的思想观念、价值取向、行为方式发生了深刻的嬗变。本文在充分进行实地调查研究的基础上,探讨了对青年官兵思想观念、价值取向、行为方式进行有效教育引导的对策办法:端正思想方法,正确认识和评价新形势下的青年官兵;树立以人为本的教育理念,着力促进青年官兵的全面发展;创新教育手段方法,增强教育引导的吸引力和说服力。     

论双拥工作的基本历史经验

双拥工作积累了丰富的历史经验:坚持党的领导,引领双拥工作的正确方向;紧贴中心任务,规范双拥工作的基本内容;发挥军地优势,增强双拥工作的生机活力;健全组织网络,保证双拥工作的有序运行;加强团结和谐,实现双拥工作的价值追求。     

思想政治理论课程建设的途径与实践

高校的思想政治理论课程教学，是思想政治教育学科建设的基础和目的之一，在“05方案”的实施中，主管机关积极推动，学校制定各项措施保障落实，广大教师积极参与和实践，在教学中科学解决学科体系、课程体系与教学体系等关系，加强教师培训，深入课堂教学研究，完善教学环节管理，积极探索课程建设的途径与实践，课程改革和建设取得了重大的成效。     

红军改编前后国共两党谈判斗争评述

中国共产党从抗日大局出发 ,经过艰苦的努力 ,终于实现了国共两党的第二次合作。在红军改编的过程中 ,中国共产党同国民党进行了有理有利有节的斗争 ,既坚持原则的坚定性 ,又注意策略的灵活性 ,没有因为红军改编、国共两党合作抗日而削弱以致脱离党对军队的绝对领导 ,从而保证了中国共产党对八路军、新四军等人民抗日武装的坚强领导 ,为坚持持久抗战 ,打败日本侵略者 ,夺取抗日民族解放战争的伟大胜利奠定了坚实的基础。     

邓小平东西部均衡发展思想与西部大开发战略

邓小平针对我国经济发展不平衡的国情 ,提出了东西部均衡发展构想。这一构想随着改革开放和社会主义现代化建设的进行不断完善。我国目前正在实施的西部大开发战略是对邓小平东西部均衡发展思想的继承与发展 ,邓小平东西部均衡发展思想具有重大的理论和现实意义。     

认识意义把握内涵领会要求不断提高军队党的建设科学化水平

不断提高军队党的建设科学化水平,必须充分认识提高军队党的建设科学化水平的重大意义;准确把握提高军队党的建设科学化水平的深刻内涵;全面领会提高军队党的建设科学化水平的基本要求.     

提高旅团军史编研质量效益的思考

"欲知大道,必先为史"。《中国人民解放军政治工作条例》明确指出,要把"党史、军史教育"作为军队政治工作的重要内容。中央军委副主席徐才厚在2010年底召开的全军党史军史工作会议上强调,各级必须充分认识做好新形势下军队党史军