英语专业四级中听写障碍的分析及其对策

听写是一项综合性语言测试活动,加强听写训练是培养听力基本功的有效方法。为了更好地实现教学目的,达到《大纲》规定的要求,笔者认为非常有必要对影响听写成绩因素加以分析,从而采用不同的教学方法。     

高等数学中典型错误剖析及对策

在教学中 ,教师若能预先估量学生的错误 ,有针对性的教学 ,就一定能取得满意的教学效果。本文对高等数学中学生所犯典型错误作归因化剖析并给出相应的对策     

浅谈篮球教学中错误动作的纠正方法

篮球教学中,教师对学生在学习技、战术过程中所产生的错误,应及时、果断地采取有针对性的纠正方法.本文根据不同教学对象,不同技战术特点,及篮球教学中各因素间的关系,从纠正错误的途径、措施和手段等方面着手,对篮球教学中的错误纠正方法做了一个概括.     

浅谈学生英语阅读能力的培养与提高

一、扩大词汇量,跨越生词障碍影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了,在近几年的教学中体会到词汇学习应注意四个原则:1.音形义相结合的原则。(1)音:读音的正确与否往往与词的掌握程度成正比,要求学生一定要强化字母、音素与音标之间的内在联系,通过听写来促进学生对词汇的掌握。”(2)形:了解词的构成是打开记忆难关的一把金钥匙,初中阶段要教会学生初步掌握词的转化、合成与派生。(3)义:语义是词汇教学的重点,可以通过归类法和比较法进行教学。2.词不离句的原则。应引导学生在基本掌握单词的读音、拼写、词义和词性的基础上,将单词、词组、习…     

非专业英语听说能力提高的教学策略

听说能力是语言综合能力的重要体现,本应受到高度的重视,然而在传统的大学公共英语教学中,“轻听说、重读写”的教学模式造就了一大批读写尚可但张口即结舌的英语习得者。所幸,当前大学英语的教和学双方都开始注重对语言习得读、说、听、写、译5种技能全方位的提高。国家CET考试委员会从1996年初起也正式启用听写等新题型。但近几次的四、六级统考结果统计表明,对于大多数考生来说,听写部分仍是难以突破的关口。针对这一现状,结合多年的教学和阅卷经验,对提高英语听说能力的教学策略进行了探讨。     

试误方法在数学教学中的运用

在数学教学过程中,我们发现,学生由于受基础、能力等方面的影响,难免出错。如何避免学生少出错,甚至不出错,除了教师传授知识准确外,在教学过程中的某些环节,教师设计陷井或有意识出错,诱使学生出现错误,再以此为契机,实现多方面教学目标,会给我们讲解数学问题带来耳目一新、别     

谈体育教学中示范法和示错法

在体育教学中教师的示范动作是教学过程中最基本、最主要的教学手段 ,是教师传授体育知识、技能、帮助学生建立技术动作的表象和形式概念的基本途径。本文通过演示法中“示范”和“示错”两种方法的剖析 ,着重论述准确的示范及适时适当的示错 ,都能给学生显示出正确与错误的典型形象 ,起到发展思维 ,深化理解 ,激发兴趣 ,指导实践的效应 ,最终达到提高教学质量的目的     

非英语专业维吾尔族大学生英语教学中写作本体错误分析

标点、大小写、拼写和格式是英语写作教学中重要的一部分,但往往被教师和学生忽视.同时,对于维吾尔族大学生的英语写作现状,主要问题和原因仍不清楚.因此,本文通过运用错误分析理论对非英语专业维吾尔族大学生英语写作进行调查,发现其英语写作的本体错误,进而揭示其原因,从而找到提高新疆非英语专业维吾尔族大学生英语写作能力的方法及对策.     

以师爱培育“病苗”成长

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现落后的学生。教育者应正确认识他们,帮助他们,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。一、用宽容心对待他们在班主任的工作中,我们时常会用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生,但是学生是千差万别的。俗话说:“金无足赤,人无完人。”因而对于学生所犯的错误,需要认真的进行分析,对那些属道德品质的错误应严肃批评;而对那些出于好奇、好动而犯的错误,则不能太较真儿,而是应当了解此时学生的心态,酌情处理,既对其错误不姑息迁就,剖析根源指出危害性,…     

如何运用交际教学法活跃语法教学

英语语法教学要根据教材内容补充真实的语言材料,保证输入材料的趣味性。在课堂教学中,围绕一个语言现象设计出各种真实的交际情景,从而避免单调乏味的语法讲解;设计丰富多彩的课堂活动,加强社会交际型练习,活跃课堂气氛,提高学生运用语法知识进行交际的能力;对于学生在课堂活动中出现的错误,应掌握适当的时机,及时纠错,在课堂上建立一种无拘无束的轻松愉快的学习环境。     

初中化学总复习计划及思路

<正>初中化学教学在进入总复习阶段以后,学生在复习过程中,因概念不清,实验操作不规范,容易出现一些错误。因复习方法不当,造成了事倍功半的学习效果。如何在有限的时间内对所学的知识进行系统的复习,并力争在中考取得优异成绩,是摆在学生和老师面前艰巨的任务,也是值得我们研究和讨论的问题。复习有法,但无定法,贵在得法。正所谓     

浅谈求同思维在中学语文教学中的运用

训练和发展学生的思维能力是中学语文教学的任务之一.随着新课改的推进,教师更加关注求异思维、发散思维,以培养学生的创造性思维能力,但与此同时,也冷落了求同思维在教学中的作用.其实,求同思维也是一种重要的、经常广泛运用的思维方法,日常教学中切不可忽视.那么,什么是求同思维呢?所谓求同思维,是与求异思维相对而言的,它是关注事物现象之间的共同点,揭示带有普遍性的本质规律的一种思维形式,即指能从若干不同的信息源中得到一种结果的思维类型.它强调思维主体找到对问题的正确答案.求同思维能引起学生的联想,激发学生的兴趣,能触类旁通,广开思路,归纳总结,掌握并探索知识的新规律,以达到追求和坚持真理的最高境界.所以,在思维训练中,否认求异会因循守旧,保守落后;否认求同会思想混乱,无所适从,陷入不可知论,会否认客观规律和真理,同样是错误的.……     

体操教学中的示范与示错

<正>示范与示错都是直观教学法的一种.他们共同的特点是通过直观的演示,使学生从具体可感的形象中去认识事物的特征.我之所以把这一正一反相提并论,是因为两种具体的教学方法是对立中存在的,是相辅相成的,正确与错误相形见弛,完善与缺陷相映成趣,故示范与示错教学法在体操教学中相得益彰.尤其是示错教学法,在体操技术教学中往往被人们所忽视或者认识得不够.因此,我认为很有探讨的必要.     

非英语专业低年级大学生英语词汇知识与听力理解成绩的关系研究

本研究选取400名非英语专业低年级大学生为研究受试,采用Pearson相关分析和回归分析,对受试词汇广度知识和深度知识与大学英语四级听力理解总成绩、短对话成绩、长对话成绩、短文理解成绩、复合式听写成绩之间的关系进行了实证研究.研究表明:词汇广度知识和深度知识与听力理解总成绩及各部分成绩之间均呈现不同程度的显著相关关系;词汇广度知识和深度知识分别能够解释听力理解总成绩差异的12.0％和23.7％,词汇广度知识和词汇深度知识均能在不同程度上解释听力理解各部分成绩差异.论文最后对大学英语听力教学提出相关建议.     

浅谈《动物学》教学中如何渗透进化观点

<正> 动物学教学必须把握动物学本身的科学规律,尤其是动物进化规律。实际上,正是动物进化关系,将纷繁复杂的动物界内在地联系成一个有机整体,因此,在教学中全面渗透进化观点,乃是提高教学水平的根本所在。以下,我想结合多年教学经验作初步探讨。 1 明确生物界的进化关系,理性地认识动物概念 在教学开始阶段,极大多数学生错误地认为“动物”即具有口、眼、足等性状并能直接取食的生物,就如大型脊椎动物一样。因此,在动物学教学的开始阶段必须使学生正确掌握“动物”概念。 在动物学研究的早期阶段,人们通常是以人的肉眼直接观察为主来研究动物的,因此,只能局限于一些肉眼可见的动物,在此基础上所创立的动物界概念也就不够完善。例如,亚里斯多德把生物分为二界,即植物界和动物界。即二界分类系统。在该系统中的动物界称传统动物界。我国现行教科书仍习惯上使用这     

军队期刊编辑强化责任意识消除“文字性错误”摭谈

军队期刊编辑人员必须强化责任意识，努力消除“文字性错误”。其意义在于：可以有效提高学术稿件的质量，提高期刊的质量，能够折射出编辑人员的事业心和责任心。界定了“文字性错误”的定义及内涵；分析了它在期刊中的主要表现形式为文字错误、词语错误、语法错误、标点符号用法错误、数字错误和计量单位错误；提出了“文字性错误”的判断标准。     

基于错误图样的Viterbi译码性能分析

针对卷积码的Viterbi译码性能在"比特级"层面的研究还不够深入,提出了一种利用错误图样分布来研究其译码性能的方法。该方法在不加调制的情况下,通过设定不同错误图样的参数,详细分析了不同错误图样下的译码性能。同时,给出了一种错误图样搜索算法,可搜索出对译码性能影响最明显的错误图样分布。在此基础上又对几种典型错误图样分布下的纠错性能进行了对比分析。仿真结果表明,错误图样的不同分布会对Viterbi译码性能产生不同的影响。     

新疆少数民族双语教学中汉语教学的困境

本文主要论述了新疆少数民族双语教学中汉语教学的重要性及存在的困境,并对如何在教学中提高少数民族学生的汉语表达能力进行了探讨,并提出了几点建议:克服少数民族学生开口表达汉语的心理障碍;创设汉语表达语境让学生感知汉语交际情景;运用直观教学手段强化民族学生汉语表达的培养;教学中运用多种方法训练和培养学生用汉语的思维习惯。     

提高认识，扎实有效地开展学生军训工作

目前,有些部门对学生军训工作的重要性认识不足,重视程度不够。部分学生家长对军训工作持否定的态度,受“世上惟有读书高”传统观念影响,错误地认为:学生学习任务重,军训是加重学生的负担。分析其原因,一是部分群众的国防观念淡薄;二是部分高校开展国防教育还相对滞后。我们认为,搞好学生军训,有利于提高学生     

期刊编辑强化求实意识 消除“事实性错误”摭谈

“事实性错误”是期刊编辑工作中的一种常见错误类型。论述了严防“事实性错误”的重要意义在于：可以有效提高文稿的内在质量和期刊的内在质量,可以提高读者对期刊的良好信誉度。论述了消灭这种错误是国家新闻出版法规的客观要求;界定了其定义和内涵;指出了其主要表现的六个方面;对怎样防止并消除“事实性错误”提出了对策。