《优秀校长论坛》专栏征稿启事

应广大中小学校长的要求,也为了搭建中小学校长学习交流、共同提高的平台,《兵团教育学院学报》从2012年起特辟《优秀校长论坛》专栏,面向广大中小学校长、教育专业领域专家诚征优质稿件,以期对中小学校长的专业化发展、规范学校管理、促进学校的发展和教育质量的提高起到推进作用。征稿内容是有关中小学校办学理念、管理经验、教师队伍建设等方面工作的总结和提炼。     

《优秀校长论坛》专栏征稿启事

<正>应广大中小学校长的要求,也为了搭建中小学校长学习交流、共同提高的平台,《兵团教育学院学报》从2012年起特辟《优秀校长论坛》专栏,面向广大中小学校长、教育专业领域专家诚征优质稿件,以期对中小学校长的专业化发展、规范学校管理、促进学校的发展和教育质量的提高起到推进作用。征稿内容是有关中小学校办学理念、管理经验、教师队伍建设等方面工作的总结和提炼。     

《优秀校长论坛》专栏征稿启事

应广大中小学校长的要求,也为了搭建中小学校长学习交流、共同提高的平台,《兵团教育学院学报》从2012年起特辟《优秀校长论坛》专栏,面向广大中小学校长、教育专业领域专家诚征优质稿件,以期对中小学校长的专业化发展、规范学校管理、促进学校的发展和教育质量的提高起到推进作用。征稿内容是有关中小学校办学理念、管理经验、教师队伍建设等方面工作的总结和提炼。     

政治理论课教员专业化发展的思考

在院校政治理论教员队伍建设过程中,加强教员专业化建设是提升教员素质、提高教学效果的关键环节。当前政治理论课教员专业化发展存在着专业意识较为淡薄、专业教学能力不够扎实、学科科研能力不够强等问题。为此,必须进一步增强教员的专业化发展意识,严格落实教员准入制度,加强专业培训力度,促进政治理论课教员的专业化发展。     

兵团中小学校长体验式案例教学培训探析

中小学校长是基础教育改革与发展的直接实践者，肩负着基础教育为党育人、为国家育才的重大责任。新形势下，要进一步发展中小学校长的领导力，最直接、最简单的方法就是接受必要的体验式案例教学培训，不断提高领导的境界，发挥好自身的职能和作用。     

中小学校长教学领导力对教师离职倾向的影响——基于工作满意度与职业倦怠的中介作用

基于问卷调查数据,对中小学校长教学领导力与教师离职倾向之间的关系进行分析。研究发现:中小学校长教学领导力对教师离职倾向有显著的负面影响,校长教学领导力越强,教师离职倾向越低;总体工作满意度、内在工作满意度以及去个性化在中小学校长教学领导力与教师离职倾向之间具有中介作用;外在工作满意度、职业倦怠、情绪衰竭、低成就感的中介作用并不显著。     

军事训练能力要素研究

军事训练能力是作战能力生成发展的重要基础和可靠保证。系统地研究了军事训练能力的概念和构成要素,提出了训练本领集成和训练力量体现的军事训练能力新概念,分析了军事训练能力的3个要素和各要素之间的相互作用及运行过程。     

无人作战的人机融合：挑战与出路

无人作战对于人和机器两个要素的融合提出了巨大的挑战。一方面，无人作战独特的作战模式和作战环境对于自然人的能力素质构成严峻挑战，高度智能化的作战系统运行速度、海量的数据信息日益挑战人类的反应能力和决策能力，虚拟的、远程的、与现实战场隔绝的作战环境日益挑战人类的心理素质。另一方面，机器的高度智能化虽然有利于更好地发挥潜在的作战能力，但也不可避免地带来战争失控和道德沦丧的风险。破解人机两个维度的挑战，实现人与机器的深度融合，一方面要利用增强技术从物理、生理、心理三个层面加速提高人类的能力素质，另一方面是强化机器人的伦理安全设计，坚守人类对机器人的控制底线，规避机器人失控和战争“非人化”的道德风险。     

基于SEM的军校生长军官学员领导元能力模型构建

军校生长军官学员领导力模型构建是开展领导力开发工作的基础。在分析现有研究和军校生长军官学员岗位任职特点的基础上，提出了领导元能力的概念，构建了包含6个要素的军校生长军官学员领导元能力理论模型。为验证该理论模型的合理性，设计了调查问卷并在多所军校收集了410份有效样本，并利用SPSS26.0软件进行信度分析、效度分析、探索性因子分析以及AMOS23.0软件的验证性因子分析和路径分析等，对提出的理论模型进行分析检验，验证了态度习惯、目标计划、时间管理、人际沟通、团队领导5项领导元能力要素对领导力的正影响关系。该研究结果可为后续军校生长军官学员领导力开发项目提供依据。     

澳大利亚国防军心理作战力量及发展趋势

心理作战作为信息作战的重要组成部分,构成了澳大利亚国防军非常规作战能力.澳大利亚国防军认为,发展心理作战能力必须从整体考虑,协调发展从战术到战略层次作战行动中的信息作战要素和行动工具.澳大利亚国防军将根据心理作战能力的隶属关系和任务需求决定力量结构、人员编制和资源分配.     

兵团教育学院中小学校长岗位培训工作的回顾与前瞻

<正>受兵团教委的委托,兵团教育学院承担了兵团中小学校长岗位培训的大部分任务.迄今已培训了十二期学员,共有370名中小学校长(书记)参加了系统的岗位培训.除尚在培训中的学员之外,已有320名学员取得了“岗位培训合格证书”.已结业学员回到中小学校长岗位后,很快成为深化兵团教育教学改革的骨干力量,他们对于提高兵团基础教育质量和学校管理水平发挥了积极作用.这也充分证明了对中小学校长进行系统、严格培训的必要性和重要性.     

运用态度构成理论培育战斗精神

心理学家迈尔斯指出态度由认知、情感和行为意向三要素构成。官兵对战斗精神的态度也同样包含这三个要素。态度的认知要素是指个体对态度对象具有评价意义的观念和信念；态度的情感要素是指伴随认知成分而产生的情绪与情感体验；态度的行为意向是指个体对态度对象所持有的一种内在反应倾向，是个体作出行为之前所保持的一种准备状态。     

道德领导力理论视域下中小学校长道德领导力的建构

学校教育不仅承担学生的知识传授,还要负责学生的道德培养,而学校的道德文化建设是当前学校工作管理和改进的重要内容,在此过程中,校长的道德领导力起着至关重要的作用。本文基于道德领导理论,通过分析校长道德领导力的现实需求和职能定位,进一步构建有效提升中小学校长道德领导力的途径。     

基于信息系统体系作战动员能力建设问题研究

将基于信息系统的体系作战能力作为战斗力的基本形态,是胡主席深刻洞察新军事变革发展大势提出的重要论断。国防动员系统是基于信息系统体系作战的基本构成要素,应坚持使命牵引、把住根本方向、找准角色定位、推进转型发展,着力在把握要求、科学筹划、积极作为上下工夫,努力促进基于信息系统体系作战动员能力的快速生成。     

驻承制单位总军事代表胜任力模型研究

装备建设发展对军事代表能力素质提出了更高要求。结合胜任力模型对总军事代表能力素质进行了研究,在问卷调查和专家座谈的基础上,从初始数据库筛选出18项总军事代表胜任力特征,经过2次探索性因子分析,形成了涵盖业务能力、个人特质、管理技能、政治素养4个维度的总军事代表胜任力模型,建立了符合总军事代表工作实际的能力素质标准。     

中小学教师专业道德建构的理性探索

在教师专业化改革与发展进程中,社会对基础教师质量的要求不断提高,与此同时,对教师的职业道德也提出了更高的要求,就是要培养和提高教师专业道德.本研究主要针对现阶段我国中小学教师专业道德观念落后、教师专业道德能力低下等问题,并进行总结和归纳,分析中小学教师专业道德建构的现状及其原因,提出相应的解决对策,以期提升中小学教师专业道德能力.     

教育部中国移动兵团中小学校长培训项目一影子培训班在师范学院举办

近日，2009年教育部中国移动兵团中小学校长培训项目一影子培训班在师范学院举办。 兵团教育局正处级调研员张国强，中国移动通信集团新疆有限公司石河子分公司总经理李万新，石河子大学师范学院、兵团教育学院党委书记薛振西、院长蔡文伯等领导和来自兵团各师局的20多名参训校长参加了开学典礼。     

中段反导指挥控制能力生成机理及构成分析

提出了中段反导指挥控制能力生成的要素基础建设机理、要素集成聚优机理和要素联动涌效机理,构建了中段反导指挥控制能力总体构成框架,并对作战能力具体构成进行了分析,可为反导指挥控制系统建设及作战效能评估提供借鉴。     

知识经济与后勤“立体式”人才建设

人类社会正在进入知识经济时代。不同的经济时代,不同的社会生产力水平,需要不同素质水平的人才来适应、来创造。与此同时,人才培养也经过了专才、通才、复合型人才的“倒梯型”发展模式。知识经济的发展对人才的素质结构提出了更高要求,一种新的包含知识的广度、专业的深度、综合能力强度、道德修养高度和身心素质健康程度在内的“立体式”人才素质结构应运而生。根据人才发展规律,“立体式”军事后勤人才的素质结构,提出培养与选拔“立体式”后勤人才的措施,对实现高技术局部战争条件下军事战略有一定借鉴意义。     

略论思想政治工作者的能力整合

思想政治工作者应具备的能力思想政治工作者的能力结构,是指具有的知识、技能和能力所组成的多序列、多要素和多层次的动态综合系统。它包括各种能力之间的比例,相互之间的联系和制约,相互之间的作用和影响,以及由此而形成的整体功能。根据政治工作者工作的性质、特点和地位,政治工作者的能力结构,应由基础能力、专业能力和自我完善能力三个方面构成。思想政治工作者的基础能力,是指思想政治工作者一切活动中所必需的一些基本能力,通常也叫智力,有一定的先天因素,但主要靠后天培养。它包括记忆能力、观察能力、想象能力、思维能力、操作能力…