搞好教学转型培养新型高素质后勤士官

培养新型高素质后勤士官,要充分认识后勤士官人才的地位和作用,增强搞好后勤士官培养的责任感;要探索任职教育和中等专业教育的规律,把握后勤士官人才特点,搞好后勤士官人才模式设计;要加快教学转型步伐,构建全新的后勤士官教学理论体系、内容体系、方法体系、管理体系、保障体系。     

司务长教育转型的理性思考

第十五次全军院校会议系统规划了军队院校的人才培养工作,确立了我军院校要完善以岗位任职教育为主体,任职教育与生长干部学历教育相对分离、军事特色鲜明的新型院校体系的基本思路,这是我军院校为适应中国特色军事变革的需要,培养大批新型高素质军事人才而采取的教育体制创新的重大举措。随着士官制度改革,士官队伍数量和质量发生了很大变化,已成为一支重要的技术和管理力量,并成为部队战斗力的主要因素,在军队现代化建设及未来军事斗争中的地位和作用将越来越突出。作为培养后勤士官司务长的院校,正确认识士官队伍在部队建设中的地位和作…     

浅议后勤岗位任职培训创新

后勤岗位任职培训是军队后勤院校努力适应我军新军事变革和实现院校教育转型的一项紧迫任务。因此,必须认真研究分析后勤人才任职教育基本规律,转变传统学历教育观念,树立任职培训新思路。同时,要认真分析培训需求,把握培训重点,形成培训特色,努力构建适应任职培训新的教学方法。     

武警部队院校士官教员的使用培养及管理探究

随着武警部队编制体制的不断调整,士官教员逐步成为院校人才教育的重要组成部分。武警院校应发挥士官教育的优势,不断健全士官教员的培养机制、科学合理的管理模式,使士官教员成为新型军事人才培养的有力推手和有益补充,进一步科学提升武警院校学员满足第一任职的需求及院校教育的发展。     

当前士官教育存在的问题及对策

士官院校要解决当前士官教育存在的主要问题,必须在教育转型上转变士官教育观念,加速教育理念的转型;加强基础环节的建设,加速教育方式的改革;转变士官教育组训方式,促进士官教育向多样化方向发展;打破课程设置的传统模式,实现知识结构的更新;加强院校环境的建设,适应院校教育转型的需要。     

浅谈从学历教育到任职教育的转型

第十五次全军院校会议对院校体制编制进行了调整,初步建立了以岗位任职教育为主体,基础学历教育与岗位任职教育相对分离,军事特色鲜明的新型院校体系,标志着我军院校教育的重心由以学历教育为主体向以任职教育为主体的转型。目前,任职教育已经成为全军院校关注的热点。积极推进和完善任职教育体系,对于深化院校教育改革,实践军队院校历史使命,具有重要意义。1任职教育的内涵从任职一词的涵义出发,笔者认为:军队院校的任职教育就是指“为使受教育者适应岗位职务以及逐级晋升而进行的专业教育”。考虑到部队任职岗位有军官和士官之分,而且任职…     

略论新型士官人才培养与教育训练转型

研究新型士官人才培养与士官教育训练转型,可以进一步理清转型的思路、明确转型的标准、完善转型的内容、加速转型的步伐,最终形成全新的教育训练体系,以达到培养新型士官人才的目的。文章从新型士官人才培养与士官教育训练转型的正向关联性分析入手,围绕新型士官人才培养,提出了加速推进士官教育训练转型的几点建议。     

浅谈司务长任职教育延展的必要性

第十五次全军院校会议后,我军院校的体制编制进行了调整改革,突出了任职教育,全军院校按照学历教育规模化、任职教育集约化的要求,走上了以任职教育为主的改革之路。士官司务长培训对象和培训层次发生了重大改变,培训对象由军官转为士官,培养目标由学历教育转为     

对任职教育院校教学模式改革的思考

作为军队培养人才的主阵地,军队任职教育院校的教育训练改革是当前急需推进的一个重要领域。分析当前军队任职教育院校人才培养模式现状,结合现代教育学理论,应以行动引导型人才培养模式的引入,促进任职教育院校教学模式的改革,确保人才培养的创新发展取得实效。     

构建与任职教育相融合的研究生教育培养体系

中级任职教育院校学位与研究生教育在取得历史性成就的同时,当前面临深化改革、加快转型、实行"三个转变"的任务。在新的历史起点上加强和改进研究生教育,需要确立任职教育与研究生教育相互融合的理念;需要以岗位任职指向为牵引,深化应用型人才培养质量观转变;需要以学科整合为动力,深化学科建设向质量效益型转变;需要以课程建设为突破口,深化研究生培养模式转变。     

士官司务长任职教育制度创新探究

随着中国特色军事变革迅猛推进,部队编制体制的逐步落实,第十五次全军院校会议明确了分院以士官任职教育为主体的培训任务。要培养与这一新形势和新任务相适应的合格人才,需要我们跳出旧框框,寻求新突破,建立与司务长教育转型相适应的培训机制。文章对士官司务长任职教育制度创新进行了探讨,提出了司务长任职培训制度创新的先导是思想观念的创新;司务长任职培训制度创新的方向是培养模式的创新;司务长任职培训制度创新的基础是教学内容的创新;司务长任职培训制度创新的保证是教学运行机制的创新;司务长任职培训制度创新的关键是人才生成机制的创新。     

军队院校士官教育“嵌入式”人才培养模式探讨

院校士官教育"嵌入式"人才培养模式,就是士官在院校接受教育中,部队需求与人才培养方案相互嵌入,知识传授、素质提高与能力培养相互嵌入,实践教学与理论教学相互嵌入,实现育人与用人、院校教育与部队岗位、院校与实训基地、院校与学员、学员与部队岗位的高度契合。     

军民融合式后勤士官教育模式探微

科学构建军民融合式后勤士官教育模式,是完成多样化军事任务后勤保障的现实需要,也是提高后勤士官教育质量的有效途径。构建这一新模式,应完善政策法规,建立实践教学协调管理机制,推进民用资源在后勤士官教学中的充分利用,打造与未来战场相对接的教学基地。     

建立任职教育与学历教育协调发展机制推动后勤院校教育转型

贯彻落实第十五次全军院校会议精神,推动后勤院校转型,实现任职教育与学历教育的协调发展,必须建立科学的任职教育与学历教育需求形成机制、规划决策机制、教学内容协调机制,部队教育与国民教育分工协作机制、科学的资源优化配置与经费投入保障机制以及先训后用的军官晋升任用机制。     

多元智能理论与士官任职教育

多元智能理论的提出,是对传统智能理论的挑战,这一理论为士官任职教育带来了全新的视角。文章基于对多元智能理论的学员观、课程观、教学观、评价观的研究分析,为士官任职教育的创新与发展提供了有益的借鉴与启示。     

推进任职教育院校教员队伍素质能力整体转型

教员队伍是院校教育的主体,教员队伍素质能力转型是实现任职教育转型的关键.推进任职教育院校教员队伍素质能力整体转型,应确立任职教育院校教员队伍素质能力整体转型的目标模型,明确任职教育院校教员队伍素质能力整体转型的重点指向,实施任职教育院校教员队伍素质能力整体转型的有效措施.     

基层后勤管理士官人才培养探微

士官制度实行后,士官队伍已成为部队战斗力快速生成提高的主体力量,在部队建设和训练中扮演着重要角色,占据着重要地位。因此,积极适应士官制度改革的形势,准确把握士官队伍建设的现实,作为完成体制编制调整转型后培养人才摇篮的后勤士官院校如何造就一支基础扎实、技术过硬、能教会管的基层后勤士官队伍,使士官由合格士兵向合格士官的角色转换已成为现实需要。1基层后勤士官学员主要特点探析“入门”标准统一。基层后勤士官学员都是经过本人申请、基层推荐、机关考核、组织审批、全军统考及择优录取等程序“过五关、斩六将”拿到“门票”后…     

主动适应院校调整改革新形势努力创新政工人才任职教育教学体系

努力创新政工人才任职教育教学体系,是主动适应院校调整改革新形势的内在要求.构建新型政工人才任职教育教学体系,必须以部队岗位任职需要为导向优化人才培养目标设计,以马克思主义理论和军队政治工作为龙头打造学科专业体系,以新一代核心课程为支撑建立教学内容体系,以有利于政工人才能力生成为标准创新教学方法体系.     

士官司务长任职教育培训的思考

为提高武警部队士官司务长的整体素质,适应部队发展的实际需要,笔者认为要科学确立士官司务长任职教育培训理念;探索适应士官司务长任职教育培训的方法手段;改革过多过杂内容科目设置,构建合理的课程体系;优化师资队伍,改变队伍薄弱现状。1科学确立士官司务长任职教育培训理念士官司务长任职教育培训理念的出发点和落脚点应以岗位任职素质能力培养为核心。培养目标则应着眼于复合型的知识结构、较强的综合能力和良好的全面素质,做到“理论精、技能强、能力全”。一是必须从士官司务长最关心的地位前途问题切入,着力引导他们提高认识,增强事…     

现代后勤管理士官生长教育应把握的几个问题

适应全面建设现代后勤的需要,培养合格的后勤管理士官人才,在教育性质上,要把握后勤管理士官教育的军事职业教育特色;在人才模式上,要把握后勤管理士官教育鲜明的综合性特点;在教育内容选择上,要注重后勤管理士官教育的实用性;在教育形式上,要注重后勤管理士官教育实践性教学。