延安时期军队思想政治工作有效性的经验与启示

延安时期是我军思想政治工作开展得卓有成效的时期之一。我党高度重视思想政治工作在军队建设中的地位,不断加强军队思想政治工作的理论探索,并在科学理论的指导下开展了有声有色的军队思想政治工作实践,使得官兵的思想政治素质得到极大提升,军队的凝聚力、战斗力大大增强,为军队思想政治工作有效性理论研究和实践探索留下了宝贵的历史经验。     

揭示伟大思想的实践源头和思想源头——“习近平在地方工作系列采访实录学习感悟”组文编辑谈

任何理论都有其实践源头和思想源头。习近平新时代中国特色社会主义思想的实践源头和思想源头,无疑要循着这一伟大思想的主要创立者习近平的成长历程去追索。近年来,中共中央党校出版社陆续推出了习近平在地方工作的采访实录。我刊第一时间跟进书籍出版,围绕发掘习近平新时代中国特色社会主义思想的孕育发展过程,揭示这一伟大思想的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑,展开组稿、选稿、编稿。     

毛泽东军事思想与现代国防及未来战争(续三)

坚持运用毛泽东军事思想研究和指导未来高技术条件下战争历史经验证明,伟大的实践需要伟大的理论,科学理论对自觉的实践具有决定意义。江泽民指出：先进的军事思想历来是战争的重要制胜因素。毛泽东军事思想,是中国无产阶级和人民群众长期进行武装斗争的理论表现,是体现时代精神和符合战争实践发展要求的先进的军事科学理论,是中国共产党人研究和指导中国革命战争的立场。观点和方法的集中体现,是当代最具完整科学形态的马克思主义军事理论。它不仅提供I在以往战争实践中运用马克思主义唯物辩证法和认识论的光辉范例,而且也提供了科…     

感受生动实践坚定政治信仰

伟大的实践产生伟大的理论。“三个代表”重要思想作为我们党的指导思想，植根于我国改革开放和现代化建设伟大实践的沃土。当前，要按照党中央的部署和要求，兴起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮，并对这一思想的认识达到新的高度，不仅要深入学习理解党的创新理论成果，而且要对党领导人民贯彻“三个代表”重要思想的伟大实践活动作深刻了解。     

深刻领悟习近平强军思想的理论品格

认真学习《习近平强军思想学习纲要》(以下简称《纲要》),是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、推进强军事业的重大举措。《纲要》理论系统全面、内涵博大精深、说理通彻清透,适应不断深化学习贯彻党的创新理论"军事篇"时代要求,汇集许多思想创新原点、理论创新亮点、实践创新要点,把创新理论武装头脑、指导实践、推动工作又向前大大推进了一步。《纲要》印发以来,各级把学习贯彻《纲要》作为理论集训第一课、党委学习必修课、院校教学主干课、主题教育常态课等,不断探索创新学思用贯通、知信行统一实践路径,不断加深对习近平强军思想理论品格的认识,进一步增强理论自信和行动自觉。     

孙子用间思想及其历史影响

孙子用间思想是其军事思想的重要组成部分,并对后世的用间理论和实践产生了深远影响。在当前复杂的国际斗争形势下,深入挖掘与整理孙子用间思想,探讨在不同历史时期用间实践的特点、规律,对当前进行隐蔽战线斗争将具有一定的现实指导意义。     

人员聚集场所夹层火灾危害的性能化防火分析

针对某公共场所建筑内建夹层这一特定问题，依据火灾安全工程学的思想和理论，运用性能化建筑防火分析方法，通过计算机模拟计算，定量分析了该场所建筑夹层的火灾烟气危害，研讨了有关对策，论证了建筑夹层存在的危害性及其存在的可行性。     

超低能耗建筑的实践探索——以后勤工程学院绿色建筑示范楼为例

后勤工程学院绿色建筑示范楼是“超低能耗”理论的实践成果。通过理论研究和对当地气候以及建筑能耗的现状分析,综合采用自然通风采光技术、墙体自保温技术、建筑自遮阳设计等被动式节能技术,地源热泵应用、太阳能利用、楼宇智能控制等主动式节能技术,对示范楼进行了设计、建造。经过两年多的使用,各项节能数据的测定表明：示范楼节约能耗75．4％,实现了公共建筑超低能耗的节能要求。     

刘亚楼人民空军建设思想探源

人民空军首任司令员刘亚楼,在领导空军创建和发展的16年时间里,对空军建设的原则、方针等一系列问题进行了深入探索和思考,形成了具有鲜明特色的人民空军建设思想。本文从刘亚楼的军事实践出发,通过对刘亚楼人民空军建设思想形成的时代背景、理论基础和实践基础进行分析,力求探究刘亚楼人民空军建设思想的形成渊源。     

抗日军政大学华中分校对青年马克思主义者的思想政治教育

抗战时期,新四军创办的抗日军政大学华中分校吸引了大批青年,通过马克思主义理论的学习和实践教学来开展思想政治教育工作。学校采取了灵活多样的思想政治教育形式,培养了大批军政干部,使青年学生提高了马克思主义理论水平,培养了艰苦朴素的作风,坚定了革命意志。其教学方法对当今的思想政治工作仍然具有现实的借鉴意义。     

回访:课堂人种志研究的一个必要环节

回访是课堂研究者对自己或他人的研究点进行再次访问,进而展开研究的过程,是课堂人种志研究的一个有机组成部分。它的存在不仅具有必然性,也具有一定的理论和实践意义。     

马克思主义原理课教学探讨——课堂讨论在教学中的作用、实施及检验

马克思主义理论课是高校进行马克思主义理论教育，培养大学生树立科学世界观、人生观的重要内容。如何提高教学效果和教学质量是每个教师的不懈追求。在教学实践中，把教师讲述和学生讨论结合起来，突出课堂讨论在教学过程中的作用，对提高学生学习主动性、积极性及理论素养，改善教学效果具有重要意义。     

论毛泽东对中国共产党思想领导规律的揭示

毛泽东在领导中国革命和社会主义建设事业的长期实践中,科学地揭示出中国共产党思想领导的基本规律:必须始终坚持以马克思主义为指导思想和理论基础,必须始终坚持马克思主义的思想路线,必须始终坚持理论与实践的统一。我们认识、掌握和科学运用这些基本规律,对于全面提高党的思想领导能力,具有重要的理论和实践意义。     

论科学社会主义理论与实践的新发展

科学社会主义理论是一个开放的体系,具有与时俱进的理论品质。中国改革开放的伟大实践有力推动了科学社会主义理论的发展,社会主义事业将不断发展,科学社会主义理论也将得到不断发展。     

高校思想政治理论课实践教学体系构建研究

思想政治理论课实践教学是推进思想政治理论课教学改革、提高教学效果的重要途径。要加强思想政治理论课实践教学建设，须针对目前存在的主要问题，整合开发资源，构建思想政治理论课实践教学体系。     

陶行知生活教育思想略论

近代著名教育家陶行知在深刻批判封建传统教育的基础上,创立“生活教育”理论,学习、研究陶行知的这一理论,对推动我国教育改革,建设有中国特色的社会主义教育体系,具有重大指导意义。     

Orde Wingate, ‘Guerrilla’ Warfare and Long-range Penetration, 1940–44

Major General Orde Wingate was a highly controversial figure in his time and remains so among historians. However, his eccentric and colourful personality has drawn attention away from the nature of his military ideas, the most important of which was his concept of long-range penetration, which originated from his observations of his operations in Italian-occupied Ethiopia in 1941, and evolved into the model he put into practice in the Chindit operations in Burma in 1943–44. A review of Wingate's own official writings on this subject reveals that long-range penetration combined local guerrilla irregulars, purpose-trained regular troops and airpower into large-scale offensive operations deep in the enemy rear, with the intention of disrupting his planning process and creating situations regular forces could exploit. This evolved organically from Major General Colin Gubbins' doctrine for guerrilla resistance in enemy occupied areas, and bears some resemblance to the operational model applied by US and Allied forces, post September 2001.     

“民主社会”与“完满个人”——杜威和斯宾塞教育目的观比较

教育目的对教育活动来说至关重要,正确地认识了教育目的教育活动也就有了方向和动力。杜威和斯宾塞生活的时代相近,他们的教育目的观也存在着明显的相似性。具体表现在二者都受到传统教育目的观的深刻影响,同时在整体上都体现出了鲜明的人道主义色彩。但是,二者教育目的观的思路上存在着明显的差异,杜威认为教育是从个人到进步的社会再从进步的社会到发展的个人如此循环上升的过程,民主社会是基点和归宿;而斯宾塞虽也是从个人出发,但其目的并非指向社会而依旧回归个人,主张为个人完满生活做准备。因此,在具体的教育视角、教学内容、课程形式上二者存在着差异。     

Numerical treatment of a class of semi-infinite programming problems

Many optimization problems occur in both theory and practice when one has to optimize an objective function while an infinite number of constraints must be satisfied. The aim of this paper in to describe methods of handling such problems numerically in an effective manner. We also indicate a number of applications.     

试论高校思想政治理论课实践环节教育

社会实践环节是高校思想政治理论课的重要组成部分,在大学生思想政治教育中占有不可替代的重要位置。然而当前社会实践环节在思想认识、组织领导、运行机制等方面存在着一些亟待解决的困难和问题。本文认为,思想政治理论课社会实践环节必须坚持自主性、专业性、互利性、实效性原则,从制度建设、资金保障、评价制度等多方面提高思想政治理论课社会实践环节教育的实效性。