装备可靠性指标鉴定内涵研究

针对可靠性鉴定过程中存在指标考核对象和考核时机不统一的争议,通过分析指标基础定义,提出了工程背景和统计理论相结合的解决思路。论述了国内外可靠性指标发展历程,利用对比分析的方法,说明了产生争议的工程原因;对可靠性指标鉴定方法进行了分析,结合区间估计方法,说明了假设检验代表的统计内涵和工程内涵,明确了将最低可接受值作为指标考核对象;结合装备可靠性增长过程,采取定性分析的方法,提出了最低可接受值在定型阶段、规定值在作战试验阶段分阶段考核的建议。     

基于差异度的装甲装备在役考核科目设计

在役考核需要依托部队实际工作实施,但是依靠指标体系确定的装甲装备在役考核科目无法与部队实际工作完美契合,通过分析考核科目与部队具体工作的差异性,提出基于差异度的科目设计方法,建立考核科目与部队具体工作的差异矩阵,利用差异度等级筛选能够与考核科目结合的部队具体工作,并完善装甲装备在役考核科目清单,为在役考核科目设计提供了思路。     

普通物理实验考核方法的探索和实践

结合实验教学的特点,探索并建立了一套行之有效的大学物理实验考核方法,在实践中取得了教好的效果。     

干部考核要搞好七个结合

用人必先察人,知人方能善任。坚持全面、深入地考核干部,是干部管理工作的重要环节。如何积极探索干部考核的新方法、新途径,为党委准确识别和正确使用干部提供真实依据,需要搞好以下七个方面的结合。(一)将定期考核与随机考核结合好。定期考核是指在一定时期或阶段对所属干部进行的有计划、有目的、有组织的系统考核,通常对团级以上干部二至三年考核一次,营级以下干部每年考核一次,这是考核干部的主要方式。但由于定期考核是在规定的时间、规定的地点一次性进行的,方式也主要是个别谈话、查看纪录等,其考核的深度、广度必然受人的主观因素…     

装备极限边界条件试验考核现状及对策研究

针对目前国内常规武器装备在极限与边界条件考核中缺乏标准和规范、考核存在局限性等问题,结合我军信息化建设及实战化的要求,分析了国外及我国常规武器装备极限与边界考核现状,剖析了我国常规武器装备极限与边界条件试验考核存在的问题和差距,提出了解决当前我国常规武器装备极限与边界条件试验考核问题的主要措施及思路     

大学物理实验课程教学改革与实践

根据本校大学物理实验课程教学的实际情况，结合对大学物理实验教学的实践与认识，论述了从实验内容、教学方法、考核方式、实验室建设等方面进行教学改革的具体措施和方法，以提高学生的思维能力和创新能力。     

高师化学实验考核方法的研究与实践

本文讨论了高师化学实验课的考核方法。考核由全程考核、技能考核、书面考试及设计实验组成。应用结果表明:此方法能真实的反映学生的知识、能力、素质,是较为科学、便于实施的教学效果评价体系。     

军闻述评

年末,海军北海舰队对舰艇、潜艇、航空兵等作战部队训练和装备管理工作进行了严格检查考核。考核中以《训练大纲》为基本法规,结合各部队年度训练计划和接受应急、重大任务的实际情况,实施分类、分级考核,对战术应用科目进行实弹射击考核,有效地检验了部队的实际训练水平和战斗力。对漏训和考核不合格的科目限期进行补训补考,体现了以法治训的力度。(王松岐摄影报道)     

如何做好干部考核工作

对干部进行考核是干部管理工作中不可缺少的重要环节。考核工作做好了,就会在干部管理工作中发挥其特有的鉴别作用、激励作用、依据作用和监督作用。党的十一届三中全会以来,随着改革开放的不断深入,兵团各级组织人事部门制定了许多适合新时期要求的干部考核方面的具体办法和措施,在考核类别、考核程序等方面进行了积极的探索,取得了较好的效果。但是,由于各方面的原因,在干部考核工作中仍存在一些问题。问题一:考核方法陈旧,缺少定量考核的具体办法多年来,我们在干部考核工作中主要沿用查看档案材料、民意测验和群众调查的方法。这些考核方法虽然各有一定的优点和必要性,但总的来讲,还是以定性考核为主,主观因素较多,不能全面、客观     

运用BP神经网络的雷达模拟训练考核评估方法

针对雷达兵部队模拟训练考核评估问题,研究了雷达兵部队模拟训练考核评估指标体系,提出了运用BP神经网络的考核评估方法,构建了BP神经网络评估模型,并用实际数据验证了模型的可行性和考核结果的客观性、可靠性、有效性,具有其他评估方法难以比拟的优势。为雷达兵分队模拟训练考核评估提供一种科学依据和新方法,也为模拟训练考核评估软件平台的设计奠定了一定的基础。     

生物学教学与创新性思维培养

本文论述了在生物学教学中引入生命科学史和生命科学学说理论并施以创新思维教学,能够培养学生的创新能力,提高学生的综合素质的方法。     

结构教学与多媒体

本文按照结构论的具体要求 ,为使得在多媒体教学中获得良好的教学效果 ,根据多媒体教学的特点 ,提出了辅助教学结构 ,给出了辅助教学的特点及实施后的几点启示     

资源与环境经济学教学实践与改革思路

资源与环境经济学教学的加强和发展要顺应时代的要求来，在注重实践教学环节的基础上深化教学改革。文章结合资源与环境经济学课程特点，在教学实践的基础上，提出了课程的改革思路，以期提高教学效果。     

频率性规律在非专业英语学习中的窘迫地位及其挽救方法

频率性规律是英语学习本质而重要的特征,在阐明频率性规律在高校非专业英语学习中的窘迫地位之后,以频率性规律为理论模式,以高校非专业英语教学为实践框架,从单词、词组、语法和文化背景等4个方面,对如何挽回频率性规律在英语学习和教学中的重要地位进行了尝试。这种努力,对于解决高等院校非专业英语教学中学时和教学内容之间的尖锐矛盾,有重要的现实意义。     

中介语理论及其在英语翻译教学中的应用

成年外语学习者在学习第二语言过程中的各个方面都会受到其母语的影响,并且会彤成一种既不同于其母语、又不同于目标语的一种被称为“中介语”的特殊的暂时语言形式。中介语不可避免地会影响到翻译教学,教师在教学过程中应该充分注意中介语的影响,并积极利用中介语理论以促进英语教学。本文将运用中介语在外语学习特别是翻译过程中的影响,分析有关翻译谬误并提供一些可能的解决办法。     

模拟法庭教学法在刑事诉讼法学教学中的价值与应用

模拟法庭教学是通过仿真现实法庭场景和流程的方式,模拟开展庭审中的各项工作,以提高学生的操作能力的一种实践性教学方法,它契合刑事诉讼法学实践性、操作性的需要,能促使学生成为学习主体,有利于培养学生法律素养。在刑事诉讼法学课程中,模拟法庭教学法通常遵循案例选取、角色分配、准备材料、开始庭审和庭审点评五个程式。     

语文教学与学员创新能力的培养

语文教学要注重创新教育的培养。要在语文教学中培养学员的创新能力,不断强化创新意识,培养学员创造性思维,激发学员的学习兴趣,多给学员自主学习的机会。     

如何把诗意美贯穿于语文教学环节中

把诗意美贯穿于语文教学中,是为了提高语文教学的生动性、趣味性和培养学生的审美能力。本文就诗意美在语文教学中的功能和作用加以分析研究。     

Teaching Professional Ethos

This article investigates the communication of professional ethos, the ethical standards of a profession in training, from passing on ideas of patients’ welfare in medical schools to communicating values in military academies. The article examines this through a consideration of the consequences of Wittgenstein’s discussions on the nature of language: how words and sentences acquire meaning. Wittgenstein’s rule-following paradox, the paradox that any act can be brought into correspondence with a rule and thereby that any “meaning” might be applicable to what is being taught, must make us re-evaluate assumptions about a professional ethos as a guide for professionals in their future practice. If, as Wittgenstein asserts, the meaning of a word is its use, we must abandon ideas of an essence of professional ethos encapsulated in words. Ethical standards of the professions are not reducible to a set of rules. Instead teachers must seek to expand the learner’s repertoire of responses and invite different answers rather than a pre-established correct answer.     

浅谈变声期声乐教学的要求与方法

对于许多高等院校的音乐教育专业来说,培养目标的主要在于培养合格的中小学音乐教师。而这对于即将成为音乐教师的学生来说,如何掌握青少年变声期前后的声音特征,心理特征;并能运用科学的方法,适当的要求来进行教学,具有非常重要的意义。